Урок проходил в 8 классе, предмет математика, в классе 5 человек. Класс с хорошем уровнем подготовки. Тема урока
 Скачать 31.63 Kb.
|
| Самоанализ урока. Урок проходил в 8 классе, предмет – математика, в классе 5 человек. Класс с хорошем уровнем подготовки. Тема урока: Материал урока входит в систему уроков по теме "Неравенства с одной переменной и их системы". Умение решать неравенства с одной переменной и их систем является одним из важных требований математической подготовки обучающихся 8-х классов, являясь базой для решения более сложных неравенств, изучаемых в дальнейшем в курсе математики средней школы. Тип урока: урок изучения нового материала. Данный урок – первый, на изучение которого отводится 4 часа, из главы «Неравенства с одной переменной и их системы». Урок построен в соответствии с программными требованиями. Цель урока: ОЦ: обеспечить усвоение умения решать простейшие системы, содержащие линейные уравнения с одной переменной. ВЦ: через организацию урока воспитывать активность в труде, самостоятельность. РЦ: развивать умения анализировать, сравнивать, выделять главное и обобщать Цели урока были достигнуты. Ребята активно работали на уроке, быстро отвечали на поставленные вопросы. В итоге самостоятельную работу написали хорошо. По методике проведения это урок – беседа с элементами исследования и самостоятельной работы. По организации это урок – практикум. По форме работы урок комбинированный, так как используются и фронтальный опрос, и коллективная, и индивидуальная работы. На уроке применялись различные формы учебной деятельности: фронтальный опрос, самостоятельная работа, устная работа. Принципы: сотрудничество, соучастие. Методы обучения используемые на уроке: наглядный, словесный, практический и здоровозберегающие. На уроке формировались следующие компетенции: учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, личностного совершенствования.(дифференцированная самостоятельная работа, разная степень заданий) Урок состоит из 6 этапов:
Контроль усвоения новых знаний, умений и навыков предусмотрен в виде самостоятельной работы, а так же в виде самостоятельно выставленной оценки при подведении итогов урока. Поставленная цель соответствует этапу обучения, индивидуальному уровню развития школьников. Особое внимание на уроке уделялось развитию следующих качеств: внимание, воображение, мышление, память, речь, самоконтроль. Тип урока, методы и приемы обучения обоснованы и соответствуют подобранному содержанию урока. Присутствовали задания не только репродуктивного, но и поискового характера: найди соответствие, сравни, найдите два способа решения. Использованы следующие методы познания: наблюдение, опыт, сравнение. Наглядный материал уместен. Показана связь изучаемого материала с жизнью. Домашнее задание носит творческий характер. Методические приемы используемые на данном уроке могут быть применены в работе с обучающимися различной подготовки. Проведена индивидуальная и самостоятельная работа, самооценка, контроль, самоконтроль и взаимоконтроль. Со стороны учащихся была проявлена заинтересованность в работе, в получении ими знаний. Активность учащихся была на высоком уровне. Задания на дом предложено по интересам, с творческим содержанием. Использование компьютера позволило оживить процесс восприятия нового материала и сделать урок более наглядным и динамичным. Во время проведения урока, на мой взгляд, было неудачным то, что ____________________________________________________ Считаю, что мне удалось выдержать стиль общения с учащимися, организовать их работу на уроке. Выбранные формы и методы работы на уроке были использованы целесообразно, что послужило реализации всего запланированного на уроке. По результатам само- и взаимооценки учащихся , качество знаний по итогам урока _________. Считаю, что урок цели достиг. По результатам рефлексии, я смогла сделать вывод, что урок детям понравился.. |