Сравнение чисел. (С применением обучающих структур сингапурской методики)
 Скачать 56.91 Kb.
|
| Урок математики в 6 классе. Тема: Сравнение чисел. (С применением обучающих структур сингапурской методики) Цели урока: Образовательные: - повторить положительные и отрицательные числа, - модуль числа, - противоположные числа, - изображение чисел на координатной прямой, - упражнять учащихся в сравнении положительных и отрицательных чисел, сравнения чисел с нулем, сравнения отрицательных чисел. Развивающие: - способствовать формированию умений применять приемы: обобщения, сравнения, выделения главного, переноса знаний в новую ситуацию, - способствовать развитию математического кругозора, речи, внимания, памяти, логического мышления, умения делать выводы. Воспитательные: - воспитывать стремление достигать поставленной цели, трудолюбие, умение слушать, работать в команде, организованность, взаимопомощи. Тип урока: повторение изученного материала. Оборудование: мультимедийный проектор, презентации. Обучающие структуры: МИКС - ФРИЗ – ГРУП, ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН, СИНГЛ РАУНД РОБИН, билетик на выход. Ход урока.
Консультанты сообщают о наличии домашней работы у учащихся. (Предварительно проверив на перемене).
«Нет ни в одной области математики, которая когда - нибудь не окажется применимой к явлениям действительного мира» Н.И. Лобачевский. 4 слайд. Мы много говорим о практическом приложении математики. И сегодня в конце урока постараемся ответить на вопрос: Как же пригодится нам изученная тема в жизни?
А начнем урок с разминки ума. На доске написано число (- 8). Ответьте на вопросы: - Какое это число? - Где располагается на координатной прямой? - Назовите соседние с ним числа. - Назвать противоположное число. - Назвать обратное число. - Два числа, меньшие его. - Два числа, большие его. - Модуль числа. -- Расстояние между точками с координатами 8 и – 8. - Что больше 8 или – 8? Итак, какую цель поставим себе на сегодняшний урок? (Сравнивать числа).
6 слайд. А) Из предложенных вам чисел: 5,1; -3,9; 0; -17; - 44; 26; - 100; - выбрать отрицательные; - выбрать положительные; - какое число осталось? Какое оно? (Нуль не является ни положительным, ни отрицательным числом). Итак, чем отличается положительное число от отрицательного числа? (Знаком минус) 7 слайд. Б) Из предложенных пар чисел выберите те, модули которых больше (даны пары чисел: 2 и 5; - 3 и 1; -12 и 9; -25 и -34). 8 слайд. В) Из предложенных пар чисел выберите те, которые на числовой прямой расположены левее. (Даны пары чисел: 7,1 и 2,9; 0 и 6; -12 и -8; -9,6 и 0). 9 слайд. Г) Из предложенных пар чисел выберите те, которые на числовой прямой расположены правее. (Даны пары чисел: 0 и -2; 9 и 26; - 10,5 и -17,9; 5,3 и 0) 10 слайд. Итак, где расположены на координатной прямой точки с большей (меньшей) координатой? (На координатной прямой точки с большей координатой расположены правее (левее) точки с меньшей координатой) 11 слайд. Запись числа в тетрадях. Д) Сравните числа: 1) -3,5 и 2; 2) -7 и -14; 3) -4,34 и 0; 4) -4,07 и -4,7; 5) - 5 и -14; 6) 0 и 54,34; 7)234 и 0; 8)125 и – 700. 12 слайд. Обмен тетрадями. Взаимопроверка. [1) -3, 5 < 2; 2) -7 > -14; 3) -4,34 < 0; 4) -4,07 > -4,7; 5) - 5 > -14; 6) 0 < 54,34; 7) 234 > 0; 8) 125 > – 700]. 8 зад. – «5» 6-7 зад. – «4» 5 зад.- «3» ТЭЙК ОФ ТАЧ ДАУН 13 слайд. СИНГЛ РАУНД РОБИН «раунд робин в течение определенного времени» - обучающая структура, в которой каждый ученик проговаривает ответ в команде с партнерами по плечу в течение определенного количества времени. (10 сек.). Начинают четные номера. Итак, как сравниваем два числа, если а) оба положительные; б) оба отрицательные; в) одно положительное, другое отрицательное; г) нуль и положительное число; нуль и отрицательное число. 14 слайд. Выводы. 15 слайд. Физкультминутка. МИКС_ФРИЗ_ГРУП 16 слайд. Алгоритм сравнения чисел. Е) Приведите примеры противоположности в разных областях знаний. (Например, история – война и мир; география – север и юг; зима и лето; биология – правая рука и левая рука; мальчик и девочка; математика – вправо и влево; -7 и 7 и т.д.) У вас на столах картинки «Зима», «Лето» и числа. Сопоставьте, пожалуйста, числа к картинам. (Участники под №1 и 3 берут картинки, а участники под №2 и 4 расставляют числа). Почему так распределили? Какие числа у «Зимы», «Лето»? Каждый ученик со своей картины берет по одному числу, и выходят к доске. Надо расположить числа на координатной прямой.
17 слайд.
18 слайд.
Заполнить таблицу.
|