|
Содержание психолого педагогической работы с детьми по реализации образовательной программы дошкольного образования мбдоу мо г, краснодар «центр развития ребенка
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МБДОУ МО Г, КРАСНОДАР «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД №232» НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЛАСТЬ (ОО)
Задачи по ФГОС ДО
|
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
|
ФИЗИЧЕСКОЕ
|
ОО «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
|
Тематический модуль «Здоровье»
Соблюдение физкультурно – оздоровительного режима
Закаливание.
Физкультурно-оздоровительные мероприятия по циклограмме здоровья.
Игры направленные на создание психологического комфорта
Использование музыки в создании психологического комфорта детей
Формирование КГН
Формирование представлений о ЗОЖ - беседа, просмотр м/м. презентации, видео, чтение познавательной литературы, наблюдения, дидактические игры, развлечения.
1 раз в неделю + ситуативно.
Тематический модуль «Физическая культура»
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) Физическое воспитание
В теплый период – на прогулке 3 раза в неделю
|
В холодный период -
3 раза в неделю в зале
2 раза в неделю в зале, 1 раз на прогулке (подвижные игры и упражнения)
|
Подвижные игры
Высокой подвижности
Хороводные
Малой подвижности
Народные подвижные игры
Элементы спортивных игр
|
Физкультурно - массовые мероприятия
Неделя здоровья 2 раза в год
Физкультурно — спортивные праздники 2-3 раза в год
Физкультурный досуг 2 раза в месяц
День здоровья 2-3 раза в год
|
Корригирующие гимнастики по профилактике нарушения осанки и плоскостопия
-профилактические гимнастики: дыхательная, зрительная, пальчиковая
Кружок танцевально - спортивной гимнастики
|
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ
|
ОО «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных
|
Тематический модуль «Формирование целостной картины мира»
НОД «Формирование элементарных математических представлений»
НОД «Ребенок и окружающий мир: предметное окружение»
НОД «Ребенок и окружающий мир. Явления общественной жизни»
НОД «Ребенок и окружающий мир. Природное окружение. Экологическое воспитание»
Игры и упражнения на развитие высших психических функций:
Восприятие, память, внимание, мышление, воображение (каждый день 1 вид ВПФ)
Игры и упражнения на развитие операции:
Сравнения
Классификации
Сериации
Логического мышления
Игры на формирование сенсорных эталонов:
Цвет, форма, величина
Игры и упражнения на формирование
пространственно – временных представлений
умения устанавливать причинно – следственные связи
Наблюдения в природе
Чтение познавательной литературы
Просмотр познавательных видеороликов, фильмов, м/мед. презентаций.
Реализация парциальной программы «Мой край родной – Кубань»:
Блок «Природа Кубани»
|
|
традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
|
Блок «С чего начинается Родина»
Блок «Времен связующая нить» (материальная традиционная культура Кубани)
Блок «Культура и искусство Кубани»
Тематический модуль ««Развитие познавательной деятельности, конструирования и экспериментирования»
НОД «Конструирование и ручной труд»
Создание условий для самостоятельной познавательной деятельности детей
Экспериментирование
Проектная деятельность познавательно - исследовательского типа.
|
ОО «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
|
Тематический модуль «Речевое общение»
НОД «Развитие речи и художественная литература»
НОД «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте»
Игры и упражнения на формирование ЗКР:
Артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика
Чистоговорки
Игры и упражнения на развитие фонематического слуха
На развитие речевого дыхания
На формирование правильного темпа речи
Интонационной выразительности речи
Работа по формированию грамматического строя речи, по подготовке к обучению грамоте
Работа по обогащению, уточнению и активизации словаря:
- В режимных моментах
- Игры и упражнения со словами (устные, настольно – печатные)
- Интеграция со всеми ОО
- Работа со словарями (толковый, орфографический)
Работа по развитию связной речи:
- Составление описательных рассказов (по игрушке, по картинке, картине, по опорной схеме);
- развитие диалогической речи;
- развитие монологической речи (составление рассказа по серии картинок, «озвучивание» знакомых детям «немых» мультфильмов и др.)
Тематический модуль «Чтение художественной литературы»
НОД «Развитие речи и художественная литература
НОД «Художественная литература»
Ежедневное чтение художественной литературы
Организация работы в «книжном уголке»
Заучивание стихов, считалок, поговорок, малых фольклорных форм и т.д.
Занимательные литературные вечера, викторины
Игры-драматизации по художественным произведениям
Знакомство с творчеством художников – иллюстраторов детской книги.
|
Социально личностное
|
ОО «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
|
Тематический модуль «Социализация»
Нравственное воспитание и воспитание культуры поведения ( беседы, чтение худ. литературы, д\игры, игры - драматизации и т.д. )
Эмоциональное развитие
Формированию гендерной принадлежности
Правовое воспитание
Сюжетно – ролевая игра
Театрализованные игры (игры-инсценировки)
Работа с фольклорным календарем
Работа с семьей
Реализация парциальной программы «Мой край родной – Кубань»
Блок «Времен связующая нить»
Социо-нормативная и духовная культура Кубани» (праздники и обряды, устный, песенный и танцевальный фольклор, формы досуга, игры, особенности в верованиях, системе ценностей и языке)
Проектная деятельность
Тематический модуль «Труд»:
Формирование предпосылок трудовой деятельности
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Реализация парциальной программы «Мой край родной – Кубань»:
Блок «С чего начинается Родина» - славные сыны и дочери Кубани (герои труда, выдающиеся деятели в разных областях – медицине, педагогике, сельском хозяйстве, и др.)
Тематический модуль «Безопасность»
Обучение элементарным правилам безопасного поведения:
здоровье ребенка
ребенок и природа
безопасность ребенка дома
ребенок и другие люди
ребенок на улице (дорожная безопасность и др.)
эмоциональное благополучие ребенка
|
Художественно эстетическое
|
ОО «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
|
Тематический модуль «Художественное творчество»:
НОД – Рисование
НОД – Лепка
НОД - Аппликация
Формирование эстетического восприятия мира природы
Формирование эстетического отношения к рукотворному миру.
Развитие интереса к искусству (декоративно-прикладное, изобразительное, литература, музыка, архитектура, театр, танец, кино, цирк):
вид искусства
знакомство с произведениями данного вида искусства
средства выразительности данного вида искусства («язык» искусства)
особенности творческой деятельности
профессии деятелей искусства
Посещение выставок, театров, музеев
Развитие театрализованной деятельности детей
Создание условий для самостоятельной художественно - творческой деятельности детей
Реализация творческих проектов.
Реализация парциальной программы «Мой край родной – Кубань»
Блок «Культура и искусство Кубани»
Блок «Творческая мастерская»
Тематический модуль «Музыка»
НОД – музыкальная
Развитие музыкальности
Знакомство с жанрами музыки, музыкальными видами искусства
(балет, опера, оперетта)
Культурно-досуговая деятельность
/праздники, развлечения/
Реализация творческих проектов
Индивидуальная работа по музыкальному развитию
|
|
КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ
ИНТЕГРАЦИЯ ОО
|
Виды детской деятельности и культурные практики
см. Приложение 1.
Деятельностная интеграция — форма интеграции, включающая экскурсии, дискуссии, составление межпредметных проектов и др. Она может быть специфичной, связанной с развитием определенной деятельности воспитанников.
Психолого-педагогическая интеграция — специальная организация информации познавательного характера в соответствии с теоретическими моделями обучения, разработанными в психологии и дидактике («проблемное обучение», экспериментальные исследования).
Алгоритм формулировки заданий для самостоятельной работы детей (см. приложение 2.)
| |
|
|
Скачать 97.22 Kb.