§8.
Инструменты для вычислений и измерений
|
19
|
|
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры
|
Умение понимать и использовать математические средства наглядности (диаграммы, таблицы, схемы и др.) Для иллюстрации, интерпретации, аргументации.
|
Усвоение систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах для решения геометрических и практических задач.
Умение величины углов.
Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.
|
|
|
129
|
Микрокалькулятор.
|
|
УОНМ
|
|
|
|
|
|
|
130
|
Вычисления на микрокалькуляторе.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
131
|
Что такое процент.
|
|
УОНМ
|
|
|
|
|
|
|
132
|
Три главных задачи на проценты.
|
|
КУ
|
|
|
|
|
|
|
133
|
Решение задач на проценты.
|
|
КУ
|
|
|
|
|
|
|
134
|
Проценты вокруг нас.
|
|
УОСЗ
|
|
|
|
|
|
|
135
|
Практикум « Проценты»
|
|
УП
|
|
|
|
|
|
|
136
|
Контрольная работа № 10
по теме:
«Проценты»
|
|
УПКЗУ
|
Тем,
фр
|
|
|
|
|
|
137
|
Анализ контрольной работы
|
|
УКЗ
|
|
|
|
|
|
|
138
|
Угол.
|
|
УОНМ
|
|
|
|
|
|
|
139
|
Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник.
|
|
УОНМ
|
|
|
|
|
|
|
140
|
Виды углов.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
141
|
Измерение углов. Транспортир.
|
|
КУ
|
|
|
|
|
|
|
142
|
Практикум «Измерение углов»
|
|
УП
|
|
|
|
|
|
|
143
|
Практикум «Измерение углов»
|
|
УП
|
|
|
|
|
|
|
144
|
Круговые диаграммы.
|
|
УОНМ
|
|
|
|
|
|
|
145
|
Круговые диаграммы.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
146
|
Контрольная работа № 11 по теме:
«Инструменты для вычислений и измерений»
|
|
УПКЗУ
|
Тем.,
фр
|
|
|
|
|
|
147
|
Анализ контрольной работы.
|
|
УКЗ
|
|
|
|
|
|
|
|
Теория вероятностей
|
5
|
|
|
Критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта.
Способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений
|
Первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов.
Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и пред-ставлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации.
|
наличие представлений о вероятностных моделях.
|
|
|
148
|
Комбинаторные задачи.
Перебор возможных вариантов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
149
|
Дерево возможных вариантов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
150
|
Возможное и невозможное.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
151
|
Достоверные, невозможные случайные события.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
152
|
Решение задач.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоговое повторение
|
22
|
|
|
|
|
|
|
|
153
|
Выполнение совместных действий с натуральными числами.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
154
|
Обыкновенные дроби. И действия с ними.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
155
|
Выполнение совместных действий с десятичными дробями.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
156
|
Решение текстовых задач.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
157
|
Проценты. Задачи на проценты.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
158
|
Задачи на проценты и части.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
159
|
Решение уравнении.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
160
|
Решение текстовых
задач составлениемуравнении.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
161
|
Упрощение буквенных выражений.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
162
|
Площади, объемы.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
163
|
Решение задач повышенного уровня сложности.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
164
|
Решение задач повышенного уровня сложности.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
165
|
Решение задач повышенного уровня сложности.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
166
|
Решение задач повышенного уровня сложности.
|
|
УПЗУ
|
|
|
|
|
|
|
167
|
Итоговая контрольная работа
|
|
УПКЗУ
|
Фр
итог
|
|
|
|
|
|
168
|
Анализ контрольной работы.
|
|
УКЗ
|
|
|
|
|
|
|
169
|
Урок-игра «Брейн-ринг».
|
|
УИ
|
|
|
|
|
|
|
170
|
Урок-игра «Лабиринт».
|
|
УКЗ
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 0.87 Mb.