Рабочая программа по геометрии класс 10 а учитель Симакова Н. Б. 2015-2016 Пояснительная записка

1. 
   Программа для общеобразовательных учреждений «Просвещение» 2010 Геометрия 10 -11 Т.А. Бурмистрова
   
2. 
   Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:
   

3. 
   Стандарт основного общего образования по математике.
   
4. 
   Стандарт основного общего образования по математике //Математика в школе. – 2004г,-№4.
   
5. 
   Сборник нормативных документов. Математика / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004.
   
6. 
   Примерная программа основного общего образования по математике на базовом уровне.
   
7. 
   Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год. Утвержден приказом Минобразования РФ № 253 от 31.03.2014.
   
8. 
   СанПиН 2.4.2821-10
   

• 
  формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
  
• 
  развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;
  
• 
  овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
  
• 
  воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.
  

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

• 
  Соответствие УМК возрастным и психологическим особенностям учащихся;
  
• 
  Соотнесенность с содержанием государственной итоговой аттестации;
  
• 
  Завершенность учебной линии;
  
• 
  Обеспечение преемственности образовательных программ на разных ступенях обучения;
  
• 
  Возможность выбора современных подходов изучения литературы (деятельностный, коммуникативный и личностно-ориентированнный).
  

• 
  значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
  
• 
  значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю возникновения и развития геометрии;
  
• 
  универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;
  

• 
  распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
  

• 
  описывать взаимное расположение прямых в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
  
• 
  строить простейшие сечения куба, тетраэдра;
  

• 
  описывать взаимное расположение плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
  
• 
  анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
  

• 
  изображать основные многогранники; выполнять чертежи по условиям задач
  
• 
  строить простейшие сечения призмы, пирамиды;
  
• 
  решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей );
  

• 
  использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
  
• 
  проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
  

• 
  использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
  
• 
  проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
  
• 
  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
  
• 
  вычисления площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
  

• 
  Формировать умение выполнять дополнительные построения, сечения, выбирать метод решения, проанализировать условие задачи;
  
• 
  Научить владеть новыми понятиями, переводить аналитическую зависимость в наглядную форму и обратно;
  

• 
  Уметь решать задачи на построение сечений, нахождение угла между прямой и плоскостью;
  
• 
  Выполнять сложение и вычитание векторов в пространстве;
  
• 
  Находить площади поверхности многогранников;
  
• 
  Изучить основные свойства плоскости;
  
• 
  Рассмотреть взаимное расположение двух прямых, прямой и плоскости;
  
• 
  Изучить параллельность прямых и плоскостей, параллельность плоскостей, перпендикулярность прямых и плоскостей.
  

1. 
   Геометрия, 10–11: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2011.
   
2. 
   Зив Б.Г., Мейлер В.М. Дидактические материалы по геометрии для 10 кл. – М.: Просвещение, 2013.
   
3. 
   Научно-теоретический и методический журнал «Математика в школе»
   
4. 
   Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября» Математика
   
5. 
   Ковалева Г.И, Мазурова Н.И. геометрия. 10-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля. – Волгоград: Учитель, 2006.
   
6. 
   Б.Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии для 11 класса. – М. Просвещение, 2013.
   
7. 
   Б.Г. Зив, В.М. Мейлер, А.П. Баханский. Задачи по геометрии для 7 – 11 классов. – М.: Просвещение, 2013.
   
8. 
   С.М. Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение геометрии в 10 – 11 классах: Методические рекомендации к учебнику. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2011.