Методическая разработка «В гостях у Вини Пуха и его друзей»
 Скачать 50.92 Kb.
|
| МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «В гостях у Вини Пуха и его друзей». Автор проекта: Контемирова Ирина Ивановна, учитель-логопед ГБДОУ детский сад № 50 Кировского района города Санкт-Петербурга. Проект создан в программе Mimio Studio. В него входит 20 страниц. Проект носит рекомендательный характер и рассчитан на работу с детьми дошкольного возраста. Игры рассчитаны на дошкольный возраст от 5-7 лет. Цель проекта: Развитие зрительного восприятия, речи, мышления, пространственного воображения, внимания. Закрепление у детей представлений об окружающем мире, формирование элементарных математических представлений. Задачи: Обучающие: 1.Формировать умение применять полученные знания об окружающем мире. 2.Учить обобщать, выделяя существенные признаки предметов. 3.Учить устанавливать причинно – следственные связи. Развивающие: 1. Развивать мелкую моторику. 2. Развивать логическое мышление. 3. Развивать слуховое, зрительное восприятие и внимание. 4. Развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости. 5. Развивать речь и словарный запас детей. Активизировать в деятельности диалогическую и пояснительную речь. Воспитательные: 1. Воспитывать любознательность, аккуратность, бережное отношение к природе. 2. Формировать эмоциональный настрой, поощрять инициативу. 3. Формировать дружеские, доброжелательные, взаимоотношения между детьми. Реализуемые образовательные области: Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Описание проекта: Страница № 1. Название проекта, автор проекта. Страница № 2. Содержание проекта: названия дидактических игр с гиперссылкой на нужную страницу. На каждой странице есть гиперссылка на страницу с содержанием в левом углу и гиперссылка на последнюю страницу «Физ.минутка» - в правом. Задания появляются после касания стилусом бабочки. Страница № 3. «Собери пазл». Цель: формирование конструктивных навыков, развитие логического мышления. Стилусом дети захватывают и соединяют части картинки. Страница № 4. «Убери мусор». Цель: развитие внимания, формирование бережного отношения к природе. С помощью стилуса дети захватывают «мусор» на полянке и кладут его в мешок. Страница № 5. «Собери бусы» Цель: развитие умения анализировать и сопоставлять, закреплять знания геометрических фигур. С помощью стилуса ребенок берет необходимые фигуры и выстраивает их в соответствии с образцом. Страница №6. «Подбери заплатку». Цель: развитие логического мышления. Из представленных заплаток необходимо выбрать правильные и с помощью стилуса наложить на область «дыр» на одежде. Страница №7. «Собери грибы». Цель: развитие внимания, мышления, развитие моторики. Перед выполнением задания необходимо повторить съедобные и несъедобные грибы. После этого дети стилусом касаются выбранного гриба и «перетаскивают» в корзинку. Страница № 8. «Пройди лабиринт». Цель: формирование глазомера, развитие моторики, мышления. С помощью карандаша или маркера нужно провести «дорожку» от Винни Пуха к горшочку меда. Страница №9. «В поход». Цель: развитие логического мышления. При помощи стилуса дети касаются до выбранных предметов, которые содержат зону верного и неверного ответа, объясняя при этом свой выбор. Страница №10. «Найди отличия». Цель: развитие умения сравнивать и находить отличия. Дети сравнивают изображения и на левой картинке стилусом касаются того места, которое содержит различие при этом раздаётся звуковой сигнал. Затем при помощи ярлычка «вытягивают» проверочную зону и проверяют правильность выполненного задания. Страница №11. «Рассади пчел на цветы». Цель: развитие внимания и ориентирование в пространстве. При помощи стилуса необходимо рассадить пчел на цветы в соответствии с заданием. Страница №12. «Найди тень» Цель: развивать у детей умение соотносить предмет с образом картинки, тренировать сообразительность, образное мышление. При помощи карандаша или маркера соединить изображение кролика с правильным силуэтом. Страница №13. «Пройди по клеточкам». Цель: развитие внимания, мелкой моторики, ориентирование в пространстве. При помощи карандаша дети выполняют задание, указанное в таблице. Цифра показывает количество клеточек, которое необходимо «пройти», а стрелка направление движения карандаша. Страница №14. «Отгадай загадки». Цель: учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки, развивать внимание и логическое мышление. Отгадывая загадку касаемся её стилусом и появляется отгадка. Страница № 15. «Гимнастика для глаз». Цель: задание носит здоровье сберегающий характер, также направлено на развитие внимания. При касании стилусом капли, необходимо проследить за её движением вниз. Страница №16. «Раскрась Винни Пуха». Цель: развитие моторики, закрепление цветов. При помощи карандаша или кисти выбираем необходимый цвет и закрашиваем выбранную область. Страница №17. «Что сначала, что потом». Цель: развитие логического мышления, установление причинно-следственных связей. С помощью стилуса картинки необходимо расставить в подготовленные ячейки, учитывая последовательность действий. Страница №18. «Чего не хватает». Цель: развитие мышления, внимания . В каждой строке таблицы необходимо угадать, какое насекомое спрятано под разноцветными кругами. После словесного ответа, дети стилусом касаются до круга и проверяют правильность ответа. Страница №19. «Поиграем в прятки». Цель: Развитие зрительно-моторной координации. Стилусом дети удерживают объект с фонариком и ,передвигая его по доске, обнаруживают силуэты спрятавшихся героев. Когда все герои найдены правильность выполненного задания можно проверить, потянув за ярлычок с проверочной областью. Страница №20. «Физминутка». Цель: последний слайд направлен на предупреждение утомляемости и удовлетворении двигательной активности ребенка. При касании стилусом пчелы, звучит музыка. Предложенных вариантов выполнения задания нет, каждый ребенок двигается по своему собственному желанию или предложенному варианту взрослого. Используемая литература:
|