Прямое и переносное значение слова
 Скачать 34.86 Kb.
|
| Предмет: русский язык Класс: 5 Тема урока: Прямое и переносное значение слова. Тип урока: ОНЗ Цель урока: Организовать работу по освоению учащимися знаний о прямом и переносном значении слова. Задачи: - образовательные: развивать умение учащихся различать прямое и переносное значение слова; - развивающие: содействовать развитию умения употреблять в речи слова в переносном значении, находить и определять роль олицетворения; - воспитательные: развивать умение организовывать , планировать работу в группах, организовывать рефлексию самостоятельной и групповой деятельности, содействовать развитию мотивации к самовоспитанию, личностной самореализации. Ход урока:
- Здравствуйте, ребята! Начинаем урок русского языка. Откройте тетради, запишите число, классная работа и через строчку, оставленную для темы урока, эпиграф. ( Слайд 1). - Ребята, согласны ли вы с этим высказыванием? - А можете ли вы утверждать, что обладаете достаточным объёмом знаний, чтобы считать себя умными? - Тогда как пословица может быть связана с содержанием сегодняшнего урока? (Мы будем открывать новое знание) - Молодцы! Желаю вам удачи! 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. - Чтобы вы сегодня могли самостоятельно открыть новые знания, вам надо вспомнить материал, который потребуется для открытия, а для этого запишем предложение. Поэт С. Наровчатов писал: « Чем сложнее становилось человеческое общество, тем сложнее и богаче становился язык». (у доски) - Как вы понимаете это высказывание? - Объясните написание безударной гласной в корне глагола (станет) - В каком значении употребляется слово богаче ? - Посмотрите на слайд, докажите, что слово богатый многозначное. (слайд) - Как в толковых словарях обозначается многозначное слово? 3. Выявление места и причины затруднения. - Что обозначает сокращённое «перен.» около четвёртого значения слова богатый? Кто из вас может ответить на этот вопрос? (Мы пока этого не знаем, а можем только догадываться) 4. Построение проекта выхода из затруднения. - Какова же цель вашей дальнейшей деятельности? ( Узнать, что обозначает сокращённое слово «перен.» и в связи с этим сформулировать тему урока). - Для этого обратимся к учебнику русского языка стр. 157, параграф 66. - Сформулируйте тему сегодняшнего урока.( Прямое и переносное значение слов). - Итак, когда выводите новое правило, на что вы должны обратить внимание? (На закономерность) - Постройте план проекта (Установить закономерность, сделать вывод, создать эталон). (слайд) 5. Реализация построенного проекта. - Итак, давайте установим закономерность определения прямого и переносного значения слов. Для этого проанализируйте данные ниже примеры. Ледяная глыба – ледяной взгляд, море пшеницы – голубое море; копирует чертёж – копирует походку. Сходство между:
6. Первичное закрепление. 1.) Запишите в 2 столбика словосочетания: в один – с прямым, в другой – с переносным значением слов: Тяжёлый чемодан, тяжёлый характер; лёгкая работа – лёгкая рука; железная дисциплина – железный гвоздь. 2.) Сообщение учителя. Употребление слов или оборотов речи в переносном значении называется метафорой. Метафоры часто используют поэты и писатели, чтобы создать более живую, образную картину природы. Вспомните и прочитайте известное вам стихотворение С.Есенина «Поёт зима – аукает» Сергей Есенин «Поет зима - аукает»
3.) При повторном чтении учащиеся записывают предложения или сочетания слов, в которых употреблены слова в переносном значении. Использование в стихотворении метафоры придаёт описанию природы особую выразительность, живость и яркость. 7. Самостоятельная работа с проверкой соседа по парте (работа в парах): Со словами звезда, холодный, хрупкий, бежать составьте словосочетания так, чтобы каждое из этих слов было употреблено в прямом и переносном значении. - У кого возникли затруднения? Где? 4.) Упр. 350. 8. Включение в систему знаний. - Ребята, где вы будете применять новые знания? Почему возникла необходимость изучить данную тему? 9. Рефлексия учебной деятельности. - Что нового вы узнали на уроке? - В чём у вас было затруднение? - За что бы вы похвалили себя на уроке? Домашнее задание: §66, упр.348, 349. |