Протокол №1 от 29. 082011 Г. Н. Самофалова. Согласовано 30. 08. 2011 Заместитель директора
 Скачать 425.13 Kb.
|
Примерные контрольные и проверочные работы: Проверочная работа 1 Вариант 1. 1. Решите задачу табличным способом. В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. «Замечательно, что у одного из нас белые, у другого черные, а у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии», – заметил черноволосый. «Ты прав», – сказал Белов. Какого цвета волосы у художника.  2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только истинные высказывания: 
3. Для выполнения задания постройте дерево. З  апишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 2, 8 и 5.Проверочная работа 1 Вариант 2. 1. Решите задачу табличным способом. Три ученицы – Тополева, Берёзкина и Клёнова – посадили около школы три дерева: березку, тополь и клее. Причем не одна из них не посадила то дерево, от которого произошла ее фамилия. Узнайте, какое дерево посадила каждая из девочек, если известно, что Клёнова посадила не березку. 2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только ложные высказывания:
3. Для выполнения задания постройте дерево. З апишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 1, 7 и 4.Проверочная работа 2 Вариант 1. 1. Закончите определения. Исполнитель – это _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Управление – это __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________Алгоритм – это ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2. Укажите примеры формальных исполнителей в предложенных ситуациях:
3. Опишите любого известного вам формального исполнителя по плану: 1) Имя ________________________________________________________________ 2) Круг решаемых задач ______________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3) Среда ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4) СКИ ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 5) Система отказов __________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 6) Режимы работы __________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4. Что получится в результате действий исполнителя Чертежник по следующему алгоритму:
Проверочная работа 2 Вариант 2. 1. Закончите определения. Исполнитель – это _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Управление – это __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Алгоритм – это ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2. Укажите примеры неформальных исполнителей в предложенных ситуациях:
3. Опишите любого известного вам формального исполнителя по плану: 1) Имя ________________________________________________________________ 2) Круг решаемых задач ______________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3) Среда ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4) СКИ ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 5) Система отказов ____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 6) Режимы работы ___________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4. Известно, что где-то правее исполнителя Робота есть стена. Составьте алгоритм, под управлением которого Робот закрасит ряд клеток до стены.
Тест 1 Вариант 1. 1. Закончите предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется …»
2. Отметьте единичные имена объектов:
3. Отметьте объекты операционной системы:
4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:
5. Укажите отношение для пары «процессор и системный блок»:
6. Отметьте природные системы:
7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Аппаратное обеспечение персонального компьютера»:
Тест 1 Вариант 2. Закончите предложение: «Целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой, называется …»
2. Отметьте общие имена объектов:
3. Отметьте объекты классной комнаты:
4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:
5. Укажите отношение для пары «графический редактор и MS Paint»:
6. Отметьте технические системы:
7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Программное обеспечение персонального компьютера»:
Тест 2 Вариант 1. 1. Закончите предложение: «Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определенной целью, называется …»
2. Закончите предложение: «Модель, по сравнению с объектом-оригиналом, содержит …»
3. Укажите примеры натурных моделей:
4. Укажите примеры образных информационных моделей:
5. Отметьте пропущенное слово: «Словесное описание горного ландшафта является примером … модели»
6. Отметьте пропущенное слово: «Географическая карта является примером … модели»
7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:
Тест 2 Вариант 2. 1. Закончите предложение: «Моделью называют объект, имеющий…»
2. Закончите предложение: «Можно создавать и использовать …»
3. Укажите примеры информационных моделей:
4. Укажите примеры знаковых информационных моделей:
5. Отметьте пропущенное слово: «Формула для вычисления площади прямоугольника является примером … модели»
6. Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером … модели»
7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:
1 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах. Но за счет компонента образовательного учреждения можно изучать этот предмет, как в начальных, так и в 5-7 классах. Это позволит реализовать непрерывный курс информатики. |
пусти перо