Дата проведения
урока.
Корректиров-ка даты
|
№ урока
|
Тема и тип урока
|
Виды контроля знаний и обратной связи
|
Знать
|
Уметь
|
Общеучебные компетенции
|
Повторение (7 часов).
Основная цель: повторение основных вопросов курса алгебры 7-9 классов, выявление у учащихся пробелов в знаниях и умениях; устранение пробелов.
|
01.09-06.
|
1
|
Тождественные преобразования алгебраических выражений.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
|
Фронтальный
|
Формулы сокращённого умножения и деления; определение и свойства степени; действия над степенями
|
Выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные Коммуникативные Социально-трудовые
|
2
|
Уравнения с одним неизвестным.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
|
Фронтальный
|
Понятие уравнения с одним неизвестным;
определение целых рациональных уравнений
|
Решать целые рациональные уравнения
|
Ценностно-смысловые
Учебно-познавательные
Коммуникативные Социально-трудовые
|
3
|
Системы двух уравнений с двумя неизвестными.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
|
Тест
|
Способы решения систем уравнений:
сложения, подстановки, графический
|
Решать системы двух уравнений с двумя неизвестными различными способами
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Коммуникативные
|
4
|
Функции.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
|
Математический диктант
|
Определение и основные свойства функций; основные элементарные функции, их свойства и графики
|
Применять на практике ЗУН по данной теме
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные Коммуникативные Социально-трудовые
|
01.09-06.09
|
5
|
Арифметическая прогрессия
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
|
Фронтальный
|
Определение и формулы, связанные с арифметической прогрессией
|
Применять на практике ЗУН по данной теме
|
Ценностно-смысловые
Учебно-познавательные
Коммуникативные Социально-трудовые
|
08.09-14.09
|
6
|
Геометрическая прогрессия.
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
|
Фронтальный
|
Определение и формулы, связанные с арифметической прогрессией
|
Применять на практике ЗУН по данной теме
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Коммуникативные
|
7
|
Входная контрольная работа № 1.
Урок контроля и оценки знаний учащихся
|
Индивидуальный
|
См. уроки 1-6
|
См. уроки 1-6
|
Общекультурные
Социально-трудовые
Личностного самосовершенствования
|
Действительные числа (12 часов).
Основная цель: знакомство учащихся с действительными числами как с бесконечными десятичными дробями. Научить сравнивать действительные числа. Познакомить с арифметическими действиями над действительными числами. Знакомство с периодическими и непериодическими бесконечными десятичными дробями. Научить переводить обыкновенную дробь в бесконечную десятичную дробь и наоборот. Показать, что иррациональные числа можно представить в виде непериодических бесконечных десятичных дробей.
|
15.09-20.09
|
11
|
Целые и рациональные числа. Действительные числа.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Мультимедийная лекция
|
Определение натуральных, целых, рациональных чисел;
Определение периодической дроби.
Иметь представление
об иррациональных числах; множестве действительных чисел, модуле действительного числа
|
Записывать бесконечную десятичную десятичную дробь в виде обыкновенной; выполнять действия с десятичными и обыкновенными дробями
Выполнять вычисле-ния с иррациональны-ми выражениями, сравнивать их
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Учебно-познавательные
Коммуникативные
Социально-трудовые
|
12
|
Целые и рациональные числа. Действительные числа.
Урок закрепления знаний
|
Фронтальный опрос
|
Определение натуральных, целых, рациональных чисел;
Определение периодической дроби.
Иметь представление
об иррациональных числах; множестве действительных чисел, модуле действительного числа
|
Записывать бесконечную десятичную десятичную дробь в виде обыкновенной; выполнять действия с десятичными и обыкновенными дробями
Выполнять вычисле-ния с иррациональны-ми выражениями, сравнивать их
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Учебно-познавательные
Коммуникативные
|
15.09-20.09
|
13
|
Бесконечно-убывающая геометрическая прогрессия.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Математический диктант
|
Какая прогрессия
называется геометрической;
что такое бесконечно-убывающая геометрическая прогрессия; формулу
суммы бесконечно-убывающей геомет-рической прогрессии
|
Применять формулу суммы бесконечно-убывающая геометрическая прогрессия при решении задач
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
Коммуникативные
|
15.09-20.09
|
14
|
Бесконечно-убывающая геометрическая прогрессия.
Урок закрепления знаний
|
Устная работа
(фронтальная)
|
Какая прогрессия
называется геометрической;
что такое бесконеч-ноубывающая геометрическая прогрессия; формулу
суммы бесконечно-убывающей геомет-рической прогрессии
|
Применять формулу суммы бесконечно-убывающая геометрическая прогрессия при решении задач
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Социально-трудовые
Коммуникативные
|
15
|
Арифметический корень натуральной степени.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Работа в группе
|
Определение ариф-метического корня натуральной степени; его свойства
|
Применять свойства
арифметического корня натуральной степени при решении задач
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
|
22.09-27.09
|
16
|
Арифметический корень натуральной степени.
Урок закрепления знаний
|
Проверочная работа
|
Определение ариф-метического корня натуральной степени; его свойства
|
Применять свойства
арифметического корня натуральной степени при решении задач
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Социально-трудовые
|
17
|
Степень с рациональным и действительным показателем.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Работа в парах со взаимопроверкой
|
Определение степе-
ней с рациональным и действительным показателем; свойства степеней
|
Выполнять преобразование выражений, используя свойства степени, сравнивать выражения, содержащие степени с рациональным показателем
|
Общекультурные
Коммуникативные
Социально-трудовые
Личностного самосовершенствова-ния
|
22.09-27.09
|
18
|
Степень с рациональным и действительным показателем.
Урок закрепления знаний
|
Обучающий тест
|
Определение степе-
ней с рациональным и действительным показателем; свойства степеней
|
Выполнять преобразование выражений, используя свойства степени, сравнивать выражения, содержащие степени с рациональным показателем
|
Общекультурные
Коммуникативные
Социально-трудовые
Личностного самосовершенствова-ния
|
22.09-27.09
|
19
|
Подготовка к контрольной работе № 2 по теме: «Действительные числа»
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Урок-консультация
|
См. уроки 11-18
|
См. уроки 11-18
|
Общекультурные
Коммуникативные
Социально-трудовые
Личностного самосовершенствова-ния
|
22.09-27.09
|
20
|
Контрольная работа
№ 2 по теме:
«Действительные числа»
Урок контроля и оценки знаний учащихся
|
Индивидуальный
|
См. уроки 11-18
|
См. уроки 11-18
|
Общекультурные
Социально-трудовые
Личностного самосовершенствова-ния
|
29.10-04.10
|
21-22
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Урок коррекции ЗУН
|
Практикум.
|
См. уроки 11-18
|
См. уроки 11-18
|
Общекультурные
Коммуникативные
Социально-трудовые
|
Степенная функция (14 часов)
Основная цель: знакомство со степенной функцией с действительным показателем, ее свойствами и графиком; с решением иррациональных уравнений; обобщение понятия степени числа и корня n-й степени.
|
06.10-11.10
13.10-18.10
|
30
31
|
Степенная функция, её свойства и график.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Заполнение таблицы
|
Свойства и графики различных случаев степенной функции
|
Сравнивать числа, решать неравенства с помощью графиков и (или) свойств степенной функции
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально-трудовые
|
13.10-18.10
|
32
33
|
Степенная функция, её свойства и график.
Урок закрепления знаний
|
Математический диктант
|
Свойства и графики различных случаев степенной функции
|
Сравнивать числа, решать неравенства с помощью графиков и (или) свойств степенной функции
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально-трудовые
|
13.10-18.10
|
34
|
Взаимно обратные функции.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Математический диктант
|
Определение функции обратной для данной функции, теоремы об обратной функции
|
Строить график
функции, обратной
данной
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально-трудовые
|
13.10-18.10
|
35
|
Равносильные уравнения и неравенства.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Карточки
|
Определение
равносильных уравнений, следствия уравнения; при каких преобразованиях исходное уравнение заменяется на равносильное ему уравнение, при каких получаются посторонние корни, при каких происходит потеря корней; определение равносильных неравенств
|
Устанавливать равносильность и следствие; выполнять необходимые преобразования при решении уравнений и неравенств
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально-трудовые
|
20.10-25.10
|
36
|
Иррациональные уравнения.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Фронтальный опрос
|
Определение иррационального уравнения; свойство
|
Решать иррациональные уравнения
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально-трудовые
|
37
|
Иррациональные уравнения.
Урок закрепления знаний
|
Работа в парах
|
Определение иррационального
уравнения; свойство
|
Решать иррациональные уравнения
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Коммуникативные
Социально-трудовые
|
20.10-25.10
|
38
|
Иррациональные
неравенства.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Проверочная работа
|
Определение ирра-
ционального нера-венства; алгоритм решения этого неравенства
|
Решать иррациональные
Неравенства по алгоритму и с помощью графика
|
Общекультурные
Учебно-познавательные Информационные самосовершенствования
|
20.10-25.10
|
39
|
Иррациональные
неравенства.
Урок закрепления знаний
|
Проверочная работа
|
Определение ирра-
ционального нера-венства; алгоритм решения этого неравенства
|
Решать иррациональные
Неравенства по алгоритму и с помощью графика
|
Общекультурные
Учебно-познавательные Информационные самосовершенствования
|
20.10-25.10
|
40
|
Подготовка к контрольной работе
№ 3
по теме: "Степенная функция"
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Урок-консультация
|
См. уроки 30-40
|
См. уроки 30-40
|
Общекультурные
Коммуникативные
Социально-трудовые
Личностного самосовершенствования
|
03.11-08.11
|
41
|
Контрольная работа
№ 3 по теме:
"Степенная функция"
Урок контроля и оценки знаний учащихся
|
Индивидуальный
|
См. уроки 30-40
|
См. уроки 30-40
|
Общекультурные
Социально-трудовые
Личностного самосовершенствования
|
03.11-08.11
|
42
43
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Урок коррекции ЗУН
|
Практикум.
|
См. уроки 30-40
|
См. уроки 30-40
|
Общекультурные
Коммуникативные
Социально-трудовые
|
Показательная функция (14 часов.)
Основная цель: знакомство с примерами показательной функции; знакомство с решением показательных уравнений и неравенств.
|
03.11-08.11
|
44
|
Показательная функция, её свойства и график.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Лекция с элементами беседы
|
Определение пока-
зательной функции, три основных свойства показательной функции
|
Строить график показательной функции
|
Общекультурные
Учебно-познавательные
Социально-трудовые
|
Скачать 0.61 Mb.