Протокол № от 2014г. Утверждено: Приказом № от Директор гбоу сощ №1 «ОЦ»
 Скачать 141.57 Kb.
|
Дополнительная образовательная программа по формированию элементарных математических представлений «Маленькие знатоки» Возраст детей: 4 - 5 лет Срок реализации: 1 год Автор: воспитатель высшей квалификационной категории Енякина М.Н. Пояснительная записка: Формирование логического мышления - важная составная часть педагогического процесса. Решается она в основном средствами занимательности в обучении математике. Математика дает реальные предпосылки для развития логического мышления. Задача воспитателя – помочь детям в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, руководить умственной деятельностью детей, организовывать и направлять ее. Одна из актуальных проблем современности является эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста. Ребёнок с развитым интеллектом быстрее запоминает материал, более уверен в своих силах, легче адаптируется в новой обстановке. Дополнительная образовательная программа «Маленькие знатоки» составлена с учетом ФГОС дошкольного образования на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой Направленность программы: Программа направлена на развитие познавательной активности детей. Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность: Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста — одна из актуальных проблем современности. В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности во время школьного обучения. К тому же далеко не все дети имеют склонности и обладают математическим складом ума, поэтому при подготовке к школе важно познакомить ребенка с основами логического мышления, основными приемами: сравнение, синтез, анализ, классификация, доказательство и другими, которые используются во всех видах деятельности и являются основой математических способностей. Многие полагают, что главное при подготовке к школе - это познакомить ребенка с цифрами и научить его писать, считать, складывать и вычитать. Однако при обучении математике по учебникам современных развивающих систем эти умения очень недолго выручают ребенка на уроках математики. Запас заученных знаний кончается очень быстро, и несформированность собственного умения продуктивно мыслить очень быстро приводит к появлению проблем с математикой.В то же время, ребенок с развитым логическим мышлением всегда имеет больше шансов быть успешным в математике, даже если он не был заранее научен элементам школьной программы. Однако не следует думать, что развитое логическое мышление - это природный дар, с наличием или отсутствием которого следует смириться. Существует большое количество исследований, подтверждающих, что развитием логического мышления можно и нужно заниматься. При организации специальной развивающей работы над формированием и развитием логических приемов мышления наблюдается значительное повышение результативности этого процесса независимо от исходного уровня развития ребенка. Современная педагогическая и учебно-методическая литература предлагает разнообразные методики, стимулирующие интеллектуальное развитие детей. Однако в литературе трудно найти целостный набор средств, приемов и методов, совокупность которых позволяет обеспечить технологичность этого процесса. Таким образом, обнаруживается противоречие между необходимостью повышения уровня сформированности математических способностей, логического мышления дошкольников и недостаточной технологической проработкой этого процесса в условиях традиционного обучения в системе дошкольного образования. Одним из путей развития математических способностей дошкольников является активное использование блоков Дьенеша. Основные особенности этих дидактических материалов - абстрактность, универсальность, высокая эффективность. Данный дидактический материал является средством для развития произвольного внимания, памяти, формирования умения анализировать, сравнивать, объединять признаки и свойства. В играх с этим материалом развивается творческое воображение и пространственное мышление. Новизна программы состоит в создании системы математических занятий, на которых посредством блоков Дьенеша у дошкольников развивается логическое мышление. Цель: создание условий для развития элементарных приемов логического мышления как способов познавательной деятельности у дошкольников Задачи: Развивающие:
Образовательные: 1. Ознакомление с количественными представлениями, с последовательностью чисел натурального ряда 2.Знакомство с геометрическим фигурами, формой предметов, размерами, цветом 3. Закрепление представлений о величине 4. Ознакомление с пространственными отношениями Воспитательные:
Отличительные особенности программы: Деятельность представляет систему занимательных игр, с блоками Дьенеша, которые знакомят детей с числом, величиной, геометрическими фигурами, помогают упражняться в ориентировке во времени и пространстве. Игры способствуют формированию математического мышления, стимулируют творческое воображение, воспитывают настойчивость, волю, усидчивость, целеустремленность. Участники: дети 4 -5 лет Срок обучения: программа программы рассчитана на один год обучения Разделы программы:
Общие принципы и содержание программы Содержание программы ориентировано на развитие мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих способностей и качеств личности. Принципы:
Режим занятий: Подгрупповые - 1 раз в неделю (20 минут) Формы проведения занятий: Игровые занятия, которые включают различные виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, двигательную, коммуникативную, конструктивную. В занятия включены:
Методы и приемы работы:
Учебный план: Занятия проводятся с сентября по май.
Содержание программы:
Методическое обеспечение: - «Блоки Дьенеша» -Цветные схемы-карточки - Альбомы: «На златом крыльце сидели», «Давайте поиграем вместе» Ожидаемые результаты К концу года дети научатся: - Сравнивать предметы по длине, высоте, толщине, цвету, форме - Различать основные цвета и их оттенки - Знать отличительные признаки геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник) - Считать в пределах 5, устанавливать равенство и неравенство двух групп предметов - Ориентироваться в пространстве (слева, справа, вверху, внизу, на, под, рядом, сбоку) - Составлять целое из частей. - Следовать инструкциям и работать по схемам Мониторинг Мониторинг математического уровня развития детей проводится в начале года и в конце года. Критерии оценки развития элементарных математических способностей детей
Общий балл: высокий – 11–15; средний – 6–10; низкий – 0–5. Таблица оценки элементарных математических способностей (средняя группа)
Литература: 1.Дидактические игры - занятия в ДОУ (Блоки Дьенеша) /Выпуск первый ( Младший возраст.) Авт.- сост. Е.Н. Панова. Воронеж 2007. 2.Дидактические игры-занятия в ДОУ (Палочки Кюизенера) Выпуск первый ( Младший возраст). Авт.- сост. Е.Н. Панова. Воронеж 2007. 3.Логика и математика для дошкольников Авт.-сост. Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая. Спб,1996. 4.Фидлер М. Математика уже в детском саду, - М.: Просвещение, 1981. 5.Дошкольное воспитание. №5 2004. 6.Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера (для работы с детьми 3-7лет).Авт.-сост. В.П.Новикова. Л.И. Тихонова. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||