Конспект нод по формированию элементарных математических представлений (формирование словесно-логического мышления) в средней группе
 Скачать 57.8 Kb.
|
| Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение г.Керчи РК «Детский сад комбинированного вида №37 «Золотая рыбка» (2 корпус) Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений (формирование словесно-логического мышления) в средней группе. Подготовила: воспитатель 1 категории Логинова В.А. Керчь 2016 год. Цель: Развитие логического мышления и психических функций, формирование мыслительных умений и способностей; развитие у детей внимания, памяти, восприятия, воображения. Программные задачи: 1. Физическое развитие. Здоровье: - продолжать формирование основ культуры здоровья; - сохранение и укрепление физического и психического здоровья; - продолжать формировать начальные представления о здоровом образе жизни. 2. Социально-коммуникативное развитие. Социализация: - освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений: развитие игровой деятельности детей, приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. 3. Познавательное развитие. Познание: - продолжать формировать умение детей классифицировать предметы; - продолжать учить детей анализировать, систематизировать, сравнивать предметы по основному признаку; - продолжать учить детей выбирать недостающие фрагменты рисунка, опираясь на зрительное восприятие (зрительный анализатор) ; -умение находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного; -продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов ; - закрепление знаний в названии времен года, времени суток, названия геометрических фигур; - подводить детей к формированию словесно-логического мышления. - продолжать учить сравнивать множества; - продолжать развивать графические навыки; - продолжать учить соотносить число и цифру; 4. Речевое развитие. Коммуникация: - продолжать учить детей овладевать конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающим миром; - продолжать учить детей свободно общаться со взрослыми и детьми; - продолжать развивать все компоненты устной речи; - практическое овладение воспитанниками нормами речи; - обогащать словарь словами по данной теме. Методические приёмы: • Решение проблемных ситуаций; • Активизация мыслительной деятельности детей; • Сюрпризные моменты; • Беседы; • Игровые упражнения под музыкальное сопровождение; • Загадки; • Образец речи воспитателя, образец речи самих детей; Оборудование: Демонстрационный материал:
Раздаточный материал:
Организационный момент. Вступительное слово: Воспитатель: - Закройте глазки и послушайте: к нам в гости сказка идёт… Жил да был Дед Мороз. Дед Мороз был большой, холодный, добрый и весёлый. Каким был Дед Мороз? (ответы детей). У него был друг – Снеговик. И вот однажды, когда день стал короткий-короткий, а ночь – длинной-длинной, небо стало низким, пасмурным, хмурым; солнышко редко-редко появлялось на небосводе и выпал снег….. Как вы думаете, ребята, в какое время года это было? (ответы детей) А среди моих картинок (воспитатель на наборном полотне выставляет картинки с изображением времён года) есть картинка с изображением времени года «зима»? (ответы детей) А почему вы думаете, что это зима? Что вам подсказывает, что на этой картинке изображена зима? (ответы детей). Итак, однажды зимой Дед Мороз проснулся, почистил зубы, сделал зарядку, позавтракал…. А как вы думаете, ребята, в какое время суток это было? (ответы детей) А среди моих картинок есть картинка с изображением времени суток «утро»? Найдите и покажите (ответы детей). Помогите Деду Морозу расставить по порядку эти картинки, начиная утра. Д/и «Время суток». Воспитатель: - Итак, однажды зимой, утром Дед Мороз получил письмо от своего друг Снеговика. Давайте поможем дедушке его открыть. Дыхательная гимнастика и артикуляция звуков «Открой письмо». Воспитатель (читает письмо): - Здравствуй, дорогой Дед Мороз. Я приглашаю тебя в гости. Я наряжу ёлочку, приготовлю угощения, и мы вместе встретим Новый год! Если тебе не трудно, подари мне что-нибудь треугольное». И призадумался Дед Мороз: как же выглядит геометрическая фигура треугольник и что можно подарить треугольное? Ребята, давайте поможем Деду Морозу. Выберите среди геометрических фигур треугольник. Д/и «Выбери геометрическую фигуру и соответствующий предмет». Воспитатель: - Выбрал Дед Мороз подарок треугольной формы, завернул его в красивую обёртку. Но…. Ой-ой-ой!!! Дедушка старенький, рассеянный – пока он одевался, он положил куда-то подарок и забыл, куда положил. Давайте поможем ему найти. Д/и «Найди такой же предмет». Воспитатель: - Взял дедушка подарок, вышел на улицу и увидел, что метель замела все дорожки снегом. Трудно дедушке найти дорогу. Давайте проведём дедушку к домику Снеговика. Сначала, давайте согреем замёрзшие пальчики. Пальчиковая гимнастика «Пальчик, где твой домик?». Д/и «Лабиринт». Воспитатель: - Пришёл Дед Мороз к домику Снеговика и видит, что Снеговик уже ёлочку наряжает. Решил дедушка помочь Снеговику. Снеговик дал дедушке шарики. Только дедушка совсем запутался: Снеговик сказал, на одну ёлочку повесит три шарика, на вторую – один, на третью – два…. А сколько это, один, три и два, дедушка не знал, он ведь в школе не учился. Давайте Деду Морозу поможем разобраться. Я покажу предметы, вы считаете, и показывает мне цифру, соответствующую числу предметов. Д/упражнение «Число и цифра». Воспитатель: - А мороз на улице крепчал, становилось всё холоднее. Что-то друзья стали замерзать. Давайте вместе с ними потанцуем. Физ. минутка «У оленя дом большой». Воспитатель: - Снеговик приготовил для Деда Мороза вкусное угощение – мороженое. Вышло солнышко и мороженое отбросило тень. Какое же мороженое для дедушки? Давайте найдём тень этого мороженого. Д/и «Найди тень». Воспитатель: - А для нас Снеговик тоже приготовил угощение (сюрпризный момент). Вот в какую сказку мы с вами сегодня, ребята, попали. Итог. |