Программа предназначена для обучающихся на основной ступени общего образования, рассчитана на 1 год освоения
 Скачать 1.01 Mb.
|
Геометрические фигуры, 24 часа Основная цель: - формирование представлений о развернутом угле, биссектрисе угла, геометрической фигуре - треугольнике, расстоянии между двумя точками и расстоянии от точки до прямой; - формирование умений найти расстояние между двумя точками, применяя масштаб; построить серединный перпендикуляр к отрезку; решить геометрические задачи на свойство биссектрисы угла; - овладение умением сравнения и измерения углов, построения биссектрисы угла и различных видов треугольников; | |||||||||||
| 78 | Определение угла | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Фронтальный опрос. Решение качественных задач. | Имеют представление о дополнительных и противоположных лучах, о развернутом угле. Могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. (Р) | 27.12 | | |||
| 79 | Развернутый угол | 1 | Учебный практикум | Усвоение новых знаний и умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Могут начертить углы и записать их название, объяснить, что такое вершина, сторона угла. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем. (П) | 28.12 | | |||
| 80 | Сравнение углов наложением | 1 | Поисковый | Усвоение новых знаний и умений | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом | Могут сравнивать углы, применяя способ наложения. Отражение в письменной форме своих решений, формирование умения рассуждать, выступать с решением проблемы. (П) | 30.12 | | |||
| 81 | Измерение углов | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Фронтальный опрос. Решение качественных задач. | Имеют представление об измерение углов, о транспортире, о градусной мере, об остром, тупом и прямом угле. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем. (Р) | 10.01 | | |||
| 82 | Построение углов | 1 | Учебный практикум | Применение знаний и умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Могут измерить угол транспортиром, могут построить угол по его градусной мере. Могут дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность. (П) | 11.01 | | |||
| 83 | Биссектриса угла | 1 | Поисковый | Усвоение новых знаний и умений | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом | Могут строить биссектрису острого, тупого, прямого и развернутого угла. Могут, аргументировано рассуждать, обобщать, участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, приведение примеров. (П) | 13.01 | | |||
| 84 | Треугольник | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Построение алгоритма действия, Изучение правил работы с чертежными принадлежностями | Имеют представление об угольнике, о различных видах треугольников. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста и лекции, приведение и разбор примеров, участие в диалоге. (Р) | 14.01 | | |||
| 85 | Построение треугольников | 1 | Учебный практикум | Применение знаний и умений | Практикум, Выполняют построения по заданиям, составляют задания по построениям | Могут использовать определение остроугольного треугольника для построения любых треугольников. Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста, могут вычленять главное, участие в диалоге. (П) | 15.01 | | |||
| 86 | Площадь треугольника | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Имеют представление о площади треугольника, о равнобедренном и равностороннем треугольнике. Могут работать по заданному алгоритму, аргументировать решение и найденные ошибки, участие в диалоге. (Р) | 17.01 | | |||
| 87 | Нахождение площадей фигур | 1 | Проблемный | Применение новых знаний и умений | Решение проблемных задач. | Могут найти площади выделенных фигур на рисунке. Выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников. (П) | 18.01 | | |||
| 88 | Свойство углов треугольника | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом | Могут измерять углы треугольников. Имеют представление о свойстве углов треугольника. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового лекции, составление конспекта, разбор примеров. (Р) | 20.01. | | |||
| 89 | Определение вида треугольника | 1 | Учебный практикум | Применение знаний и умений | Взаимопроверка в парах. Выполнение упражнений по образцу | Могут, если треугольник существует, найти его третий угол и определить вид треугольника. Могут оформлять решения или сокращать решения, в зависимости от ситуации. (П) | 21.01 | | |||
| 90 | Расстояние между двумя точками. Масштаб | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Имеют представление о расстояние между точками, о длине пути, о масштабе, о кратчайшем расстоянии между двумя точками. Воспроизведение прослушанной и прочитанной информации с заданной степенью свернутости. (Р) | 22.01 | | |||
| 91 | Нахождение длины маршрутов | 1 | Учебный практикум | Применение знаний и умений | Индивидуальный опрос. Упражнения к теме | Могут, выполнив необходимые измерения, найти длины маршрутов, зная масштаб изображения. Формирование умения составлять конспект, проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать. (П) | 24.01 | | |||
| 92 | Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | Имеют представление о перпендикуляре, о длине перпендикуляра, о взаимно перпендикулярных прямых. Могут самостоятельно искать, и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию. (Р) | 25.01 | | |||
| 93 | Построение перпендикулярного отрезка из точки к прямой | 1 | Поисковый | Применение знаний и умений | Проблемные задания, работа с раздаточным материалом | Могут строить перпендикулярный отрезок из токи к прямой. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, могут правильно оформлять работу. (П) | 27.01 | | |||
| 94 | Серединный перпендикуляр | 1 | Проблемное изложение | Применение знаний и умений | Взаимопроверка в группе. Практикум. | Имеют представление о серединном перпендикуляре, о точке равноудаленной от концов отрезка. Умеют добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа. (Р) | 28.01 | | |||
| 95 | Построение серединного перпендикуляра | 1 | Поисковый | Применение знаний и умений | Индивидуальный опрос. Выполнение упражнений по образцу | Могут строить серединный перпендикуляр к отрезку и находить точку равноудаленную от концов отрезка. Могут выделить и записать главное, могут привести примеры. (П) | 29.01 | | |||
| 96 | Свойство биссектрисы угла | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Имеют представление о точках равноудаленных от сторон угла. Отражение в творческой работе своих знаний, могут сопоставлять окружающий мир и геометрические фигуры, рассуждать, выступать с решением проблемы. (Р) | 31.01 | | |||
| 97 | Построение биссектрисы угла | 1 | Учебный практикум | Применение знаний и умений | Индивидуальный опрос. Упражнения к теме | Могут сформулировать свойство точек биссектрисы угла. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению. (П) | 3.02 | | |||
| 98 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Учебный практикум | Обобщение и систематизация знаний | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания | Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (П) | 4.02 | | |||
| 99 | Контрольная работа №6 | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать знания о нахождении площади треугольника по формуле, о применении свойства углов треугольника при решении задач на построение треугольника. Умеют составлять текст научного стиля (П) | 5.02 | | |||
| 100 | Обобщающий урок по теме «Геометрические фигуры» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщение и систематизация знаний | Проблемные задания. Работа с демонстрационным материалом. | В результате изучения данной темы у учащихся формируются такие качества личности, необходимые в современном обществе, как интуиция, логическое мышление, пространственное представление, определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. | 7.02 | | |||
| Десятичные дроби, 45 часов Основная цель: - формирование представлений о десятичной дроби, степени числа, проценте; - формирование умений чтения и записи десятичных дробей, перевода величин в другие единицы измерения, пользования микрокалькулятором; - овладение умением нахождения среднего арифметического чисел, сравнения десятичных дробей; -овладение навыками умножения, деления, сложения и вычитания десятичных дробей, навыками решения примеров на все арифметические действия, решения задач на проценты | |||||||||||
| 101 | Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей | 1 | Поисковый | Усвоение новых знаний и умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Знают понятие десятичной дроби и названия разрядных единиц десятичной дроби. Умеют записывать и читать десятичные дроби. Выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседников. (П) | 8.02 | | |||
| 102 | Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 100 и т.д. | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Фронтальный опрос. Решение качественных задач. | Знают правило умножение и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т. д., переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойства 1 и 0 при умножении. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем. (Р) | 10.02 | | |||
| 103 | Решение задач на умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. | 1 | Учебный практикум | Применение знаний и умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Умеют умножать и делить десятичные дроби на 10, 100, 1000 и т. д. Могут дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность. Могут составить набор карточек с заданиями. (П) | 11.02 | | |||
| 104 | Перевод величин из одних единиц измерения в другие | 1 | Проблемное изложение | Усвоение новых знаний и умений | Взаимопроверка в группе. Работа с опорным материалом. | Имеют представление о переводе из одних единиц измерения в другие единиц измерения. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, могут работать с чертежными инструментами. (Р) | 12.02 | | |||
| 105 | Решение задач на перевод величин из одних единиц измерения в другие | 1 | Комбинированный | Применение знаний и умений | Фронтальный опрос, упражнения. Решение качественных задач. | Могут переводить одни единицы измерения в другие. Составление алгоритмов, отражение в письменной форме результатов деятельности, могут заполнять математические кроссворды. (П) | 14.02 | | |||
| 106 | Сравнение десятичных дробей | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом | Имеют представление о правиле сравнения десятичных дробей, о старшем разряде десятичной дроби. Составление алгоритмов, отражение в письменной форме результатов деятельности, могут заполнять математические кроссворды. (Р) | 15.02 | | |||
| 107 | Правило сравнения десятичных дробей | 1 | Учебный практикум | Применение знаний и умений | Взаимопроверка в группе. Тренинг | Знают правило сравнения десятичных дробей. Умеют определять старший разряд десятичной дроби, сравнивать десятичные дроби. Могут рассуждать, обобщать, аргументировано отвечать на вопросы собеседников, вести диалог. (П) | 17.02 | | |||
| 108 | Сравнение десятичных дробей, применяя прикидку | 1 | Поисковый | Применение знаний и умений | Взаимопроверка в группе. Решение проблемных задач | Могут сравнивать десятичные дроби, применяя прикидку. Могут классифицировать и проводить сравнительный анализ, рассуждать и обобщать, аргументировано отвечать на вопросы собеседников. (П) | 18.02 | | |||
| 109 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции | Имеют представление о сложение и вычитание десятичных дробей, о сложение и вычитание поразрядно. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение. (Р) | 19.02 | | |||
| 110 | Переместительный и сочетательный законы сложения | 1 | Комбинированный | Применение знаний и умений | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | Знают правила сложение и вычитания для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно сложения, свойство нуля при сложение. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. (П) | 21.02 | | |||
| 111 | Решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | Поисковый | Применение знаний и умений | Проблемные задания, работа с раздаточными материалами | Умеют складывать и вычитать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение. (П) | 22.02 | | |||
| 112 | Решение проблемных задач | 1 | Проблемный | Применение знаний и умений | Практикум, индивидуальный опрос | Умеют складывать и вычитать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. Могут излагать информацию, обосновывая свой собственный подход. (ТВ) | 24.02 | | |||
| 113 | Решение логических и занимательных задач на сложение и вычитание десятичных дробей | 1 | Исследовательский | Применение знаний и умений | Проблемные задания, ответы на вопросы. | Решение логических и занимательных задач на сложение и вычитание десятичных дробей. Могут, аргументировано отвечать на поставленные вопросы, могут осмыслить ошибки и их устранить. (ТВ) | 25.02 | | |||
| 114 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Учебный практикум | Обобщение и систематизация знаний | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания | Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания о сложении, вычитании и сравнении десятичных дробей, о переводе величин из одних единиц измерения в другие Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (П) | 26.02 | | |||
| 115 | Контрольная работа №7 | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать о сложении, вычитании и сравнении десятичных дробей, о переводе величин из одних единиц измерения в другие. Умеют составлять текст научного стиля (П) | 28.02 | | |||
| 116 | Умножение десятичных дробей | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции | Имеют представление о умножении десятичных дробей. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение. (Р) | 1.03 | | |||
| 117 | Правила умножения десятичных дробей | 1 | Учебный практикум | Применение знаний и умений | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | Знают правила умножения для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойство единицы при умножение. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. (П) | 3.03 | | |||
| 118 | Использование переместительного и сочетательного законов при умножение десятичных дробей | 1 | Поисковый | Применение знаний и умений | Проблемные задания, работа с раздаточными материалами | Умеют умножать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение. (П) | 4.03 | | |||
| 119 | Решение проблемных задач | 1 | Проблемный | Применение знаний и умений | Практикум, индивидуальный опрос | Умеют умножать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. Могут излагать информацию, обосновывая свой собственный подход. (ТВ) | 5.03 | | |||
| 120 | Решение логических и занимательных задач на умножение десятичных дробей | 1 | Исследовательский | Применение знаний и умений | Проблемные задания, ответы на вопросы. | Решение логических и занимательных задач на умножение десятичных дробей. Могут, аргументировано отвечать на поставленные вопросы, могут осмыслить ошибки и их устранить. (ТВ) | 7.03 | | |||
| 121 | Степень числа | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Практикум, индивидуальный опрос. Построение алгоритма, решение упражнений | Имеют представление об определение степени, об основании степени, о показателе степени. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (Р) | 8.03 | | |||
| 122 | Возведение числа в степень с натуральным показателем | 1 | Поисковый | Усвоение новых знаний и умений | Работа с раздаточным материалом | Уметь возводить число в степень с натуральным показателем в вычислительных примерах. Могут самостоятельно искать, и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию. (П) | 10.11 | | |||
| 123 | Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Взаимопроверка в парах. Выполнение упражнений по образцу | Знают правило деления десятичной дроби на натуральное число, понятие среднего арифметического. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, приведение и разбор примеров. (Р) | 11.03 | | |||
| 124 | Нахождение среднего арифметического нескольких чисел | 1 | Учебный практикум | Применение знаний и умений | Фронтальный опрос. Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Знают, как делить десятичную дробь на натуральное число, находить среднее арифметическое нескольких чисел. Воспроизведение теории прослушанной с заданной степенью свернутости, участие в диалоге, подбор аргументов для объяснения ошибки. (П) | 12.03 | | |||
| 125 | Решение проблемных задач | 1 | Проблемное изложение | Применение знаний и умений | Взаимопроверка в группе. Работа с опорным материалом. | Умеют делить десятичную дробь на натуральное число, находить среднее арифметическое нескольких чисел. Восприятие устной речи, участие в диалоге, формирование умения составлять и оформлять таблицы, приведение примеров. (П) | 14.03 | | |||
| 126 | Деление десятичной дроби на десятичную дробь | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции | Имеют представление о делении десятичных дробей. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (Р) | 15.03 | | |||
| 127 | Правила деления десятичных дробей | 1 | Проблемный | Применение знаний и умений | Проблемные задачи. Составление опорного конспекта, решение задач. | Знают правила деления для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойство единицы при умножение. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. (П) | 17.03 | | |||
| 128 | Использование переместительного и сочетательного законов при деление десятичных дробей | 1 | Проблемное изложение | Применение знаний и умений | Взаимопроверка в парах. Решение нестандартных заданий | Умеют делить десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение. (П) | 18.03 | | |||
| 129 | Все действия с десятичными дробями | 1 | Учебный практикум | Обобщение и систематизация знаний | Практикум, фронтальный опрос. Решение упражнений, ответы на вопросы. | Умеют делить десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. Могут дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность. (ТВ) | 19.03 | | |||
| 130 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Учебный практикум | Обобщение и систематизация знаний | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания | Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания об умножении, делении, сложении и вычитании десятичных дробей, решение примеров на все арифметические действия, решение задач на степени. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (П) | 21.03 | | |||
| 131 | Контрольная работа №8 | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать об умножении, делении, сложении и вычитании десятичных дробей, решение примеров на все арифметические действия, решение задач на степени. Умеют составлять текст научного стиля (П) | 22.03 | | |||
| 132 | Понятие процента | 1 | Комбинированный | Усвоение новых знаний и умений | Практикум, фронтальный опрос демонстрация слайд – лекции | Имеют представление о нахождении процента от числа и числа по его проценту. Формирование умения заполнять и оформлять таблицы, отвечать на вопросы с помощью таблиц. (Р) | 1.04 | | |||
| 133 | Нахождение процента числа | 1 | Учебный практикум | Применение знаний и умений | Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения | Может находить процента от числа и числа по его проценту. Восприятие устной речи, участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для ответа на поставленный вопрос, приведение примеров. (П) | 2.04 | | |||
| 134 | Нахождение процента от числа и числа по его проценту | 1 | Поисковый | Усвоение новых знаний и умений | Проблемные задания, работа с раздаточными материалами | Знают, как решать задачи на применение процентов. Воспроизведение прочитанной информации с заданной степенью свернутости, формирование умения работать по заданному алгоритму. (П) | 4.04 | | |||
| 135 | Решение проблемных задач | 1 | Проблемный | Применение знаний и умений | Практикум, индивидуальный опрос | Могут решать задачи на применение процентов. Восприятие устной речи, участие в диалоге, формирование умения составлять и оформлять таблицы, приведение примеров. (П) | 5.04 | | |||
| 136 | Решение задач на применение процентов | 1 | Исследовательский | Применение знаний и умений | Проблемные задания, ответы на вопросы. | Решение логических и занимательных задач на проценты. Могут, аргументировано отвечать на поставленные вопросы, могут осмыслить ошибки и их устранить. (ТВ) | 7.04 | | |||
| 137 | Решение проблемных задач | 1 | Поисковый | Применение знаний и умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания о проценте числа, о числе по его проценту, о решении задачи на проценты. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (П) | 8.04 | | |||
| 138 | Решение логических и занимательных задач на проценты | 1 | Учебный практикум | Обобщение и систематизация знаний | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания | Решение логических и занимательных задач на проценты. Могут, аргументировано отвечать на поставленные вопросы, могут осмыслить ошибки и их устранить. (ТВ) | 9.04 | | |||
| 139 | Микрокалькулятор | 1 | Поисковый | Усвоение новых знаний и умений | Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Могут вычислять примеры с использованием калькулятора, знают назначение основных клавиш. Могут дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность. (П) | 11.04 | | |||
| 140 | Подготовка к контрольной работе | 1 | Учебный практикум | Обобщение и систематизация знаний | Опрос по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания | Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания о проценте числа, о числе по его проценту, о решении задачи на проценты. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (П) | 12.04 | | |||
| 141 | Контрольная работа №9 | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Индивидуальное решение контрольных заданий. | Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать знания о проценте числа, о числе по его проценту, о решении задачи на проценты. Умеют составлять текст научного стиля (П) | 14.04 | | |||
| 142 | Обобщающий урок по теме «Десятичные дроби» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщение и систематизация знаний | Взаимопроверка в парах. Выполнение упражнений по образцу | Учащиеся могут объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку. (П) | 15.04 | | |||
| Геометрические тела, 9 часов Основная цель: | |||||||||||