|
- формирование представлений о прямоугольном параллелепипеде, о площади поверхности, об объеме;
-овладение умением построения развертки прямоугольного параллелепипеда;
-овладение навыками нахождения объема прямоугольного параллелепипеда
143
|
Прямоугольный параллелепипед
|
1
|
Поисковый
|
Усвоение новых знаний и умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Знают элементы прямоугольного параллелепипеда, могут построить объемную фигуру по всем правилам построения прямоугольного параллелепипеда. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. (П)
|
16.04
|
|
144
|
Развертка прямоугольного параллелепипеда
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний и умений
|
Взаимопроверка в парах.
Тренировочные упражнения.
|
Имеют представление о развертке прямоугольного параллелепипеда, о геодезических линиях. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение. (Р)
|
18.04
|
|
145
|
Работа с разверткой прямоугольного параллелепипеда
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний и умений
|
Работа с раздаточным материалом
|
Могут построить развертку прямоугольного параллелепипеда и провести в нем геодезические линии. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем. (П)
|
19.04
|
|
146
|
Объем прямоугольного параллелепипеда
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых знаний и умений
|
Практикум, индивидуальный опрос.
Построение алгоритма, решение упражнений
|
Имеют представление об объеме, об единицах измерения объема, о площади прямоугольника, о формуле объема прямоугольного параллелепипеда. Могут излагать информацию, обосновывая свой собственный подход. (Р)
|
21.04
|
|
147
|
Нахождение объема прямоугольного параллелепипеда
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний и умений
|
Работа с раздаточным материалом
|
Могут найти объем прямоугольного параллелепипеда по формуле. Могут, аргументировано отвечать на поставленные вопросы, могут осмыслить ошибки и их устранить. (П)
|
22.04
|
|
148
|
Подготовка к контрольной работе
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
Учащихся демонстрируют теоретические и практические знания о прямоугольном параллелепипеде, о его развертке и объеме. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (П)
|
23.04
|
|
149
|
Контрольная работа №10
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции .04знаний
|
Итоговый контроль и учет знаний и навыков
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать знания о прямоугольном параллелепипеде, о его развертке и объеме. Умеют составлять текст научного стиля (П)
|
25.04
|
|
150
|
Обобщающий урок по теме «Геометрические тела»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Проблемные задания. Работа с демонстрационным материалом.
|
В результате изучения данной темы у учащихся расширяется возможность выбора эффективных способов решения проблем на основе заданных алгоритмов. Формируется творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения. Комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях не предполагающих стандартное применение одного из них.
|
26.04
|
|
Введение в вероятность, 4 часа
Основная цель:
- формирование представлений о достоверных, невозможных, случайных событиях;
- овладение умением составлять дерево возможных вариантов;
|
151
|
Достоверные, невозможные и случайные события
|
1
|
Проблемное изложение
|
Усвоение новых знаний и умений
|
Индивидуальный опрос.
Работа по карточкам
|
Имеют представление о достоверных, невозможных и случайных событиях. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение. (Р)
|
28.04
|
|
152
|
Комбинаторные задачи
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний и умений
|
Практикум, фронтальный опрос
демонстрация слайд – лекции
|
Имеют представление о всевозможных комбинациях, о комбинаторных задачах, о дереве возможных вариантов. Могут выделить и записать главное, могут привести примеры. (Р)
|
29.04
|
|
153
|
Решение простейших комбинаторных задач
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний и умений
|
Проблемные задачи, фронтальный опрос, упражнения
|
Знают, как решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (П)
|
30.4
|
|
154
|
Решение проблемных задач
|
1
|
Поисковый
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Проблемные задания, работа с раздаточными материалами
|
Могут решать простейшие комбинаторные задачи, рассматривая дерево возможных вариантов. Составление плана выполнения построений, приведение примеров, формулирование выводов. (П)
|
2.05
|
|
Итоговое повторение, 16 час
Основная цель:
- обобщение и систематизация знаний тем курса математики за 5 класс с решением заданий повышенной сложности;
- формирование понимания возможности использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни
|
155
|
Числовые и буквенные выражения
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Самостоятельное выполнение заданий и построений, оценивание своих знаний
|
Имеют представление о буквенных выражениях, о значение буквенных выражений, о числовых выражениях, о значение числовых выражений, о математическом языке. Восприятие устной речи, участие в диалоге, запись главного, приведение примеров. (Р)
|
3.05
|
|
156
|
Язык геометрических рисунков
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Нахождение в учебнике главного, изучение правил работы с чертежными принадлежностями.
|
Имеют представление о геометрических понятиях – точка, отрезок, прямая, треугольник, четырехугольник, о чтение геометрического рисунка. Восприятие устной речи, участие в диалоге, умеют составлять и оформлять таблицы, приведение примеров. (Р)
|
5.05
|
|
157
|
Координатный луч
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Составление опорного конспекта, работа по карточкам.
Исследование предложенных решений в групповой форме.
|
Имеют представление о координатном луче, о начале отсчета, об единичном отрезке. Составление алгоритмов, отражение в письменной форме результатов деятельности, умеют заполнять математические кроссворды. Умеют находить и использовать информацию. (Р)
|
6.05
|
|
158
|
Округление натуральных чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Практикум, фронтальный опрос, упражнения
|
Знают все разрядные единицы десятичных дробей, правило округления чисел до заданного разряда. Умеют выполнять и оформлять задания программированного контроля. (Р)
|
7.05
|
|
159
|
Формулы
|
|
Поисковый
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Проблемные задания, индивидуальный опрос
|
Имеют представление о формулах площади прямоугольника, пути, периметра прямоугольника. Могут проводить анализ данного задания, аргументировать решение, презентовать решения. (Р)
|
9.05
|
|
160
|
Законы арифметических действий
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами
|
Имеют представления о законах арифметических действий. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, могут правильно оформлять работу. (Р)
|
10.05
|
|
161
|
Решения уравнений
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Проблемные задачи, фронтальный опрос. Построение алгоритма, решение задач
|
Умеют решать уравнения, выполнять проверку уравнения для заданного корня. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, могут работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу. Умеют составлять текст научного стиля. (П)
|
12.05
|
|
162
|
Решение задач на отыскание части от целого и целого по его части
|
1
|
Проблемный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Проблемные задачи. Составление опорного конспекта, решение задач.
|
Могут решать задачи на нахождение части от целого и целое по его части. Могут рассуждать и обобщать, подбор аргументов, соответствующих решению, участие в диалоге. (П)
|
13.05
|
|
163
|
Сокращение дробей
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Фронтальный опрос. Составление опорного конспекта, решение задач.
|
Знают, как использовать основное свойства дроби, сокращая дробь или представление данной дроби в виде дроби с заданным знаменателем. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем. (П)
|
14.05
|
|
164
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Работа с конспектом, с книгой и наглядными пособиями по группам.
|
Знают, как применять правила сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. (П)
|
16.05
|
|
165
|
Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами
|
Имеет представление об умножение обыкновенной дроби на натуральное число, о деление обыкновенной дроби на натуральное число, о правиле умножения и деления дроби на число. (Р)
|
17.05
|
|
166
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Практикум, фронтальный опрос
демонстрация слайд – лекции
|
Имеют представление о сложение и вычитание десятичных дробей, о сложение и вычитание поразрядно. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение. (Р)
|
19.05
|
|
167
|
Умножение десятичных дробей
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Практикум, фронтальный опрос
демонстрация слайд – лекции
|
Имеют представление о умножении десятичных дробей. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение. (Р)
|
20.05
|
|
168
|
Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Взаимопроверка в парах.
Выполнение упражнений по образцу
|
Знают правило деления десятичной дроби на натуральное число, понятие среднего арифметического. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, приведение и разбор примеров. (Р)
|
21.05
|
|
169
|
Деление десятичной дроби на десятичную дробь
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и систематизация знаний
|
Фронтальный опрос
демонстрация слайд – лекции
|
Имеют представление о делении десятичных дробей. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. (Р)
|
23.05
|
|
170
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и учет знаний
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Уметь выполнять действия с обыкновенными дробями, десятичными дробями, решать уравнения, решать текстовые задачи.
|
24.05
|
|
|
|
|
Скачать 1.01 Mb.