Программа по русскому языку «Виды чтения и работа с текстом»
 Скачать 90.07 Kb.
|
| МБОУ «Общеобразовательная Березниковская средняя школа» Программа по русскому языку «Виды чтения и работа с текстом» (6 класс)
Программа разработана на основе примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа/ состав. Е.С. Савинов. – М., Просвещение, 2011 – (Стандарты второго поколения), программы формирования универсальных учебных действий МБОУ «ОБСШ» (срок реализации Программы – 5 лет (5 – 9 класс), междисциплинарной программы «Смысловые стратегии и работа с текстом» МБОУ «ОБСШ». Актуальность программы Учащиеся пятых и шестых классов, обучающиеся по ФГОСу, как показывает опыт, испытывают большие трудности в освоении материала учебников, особенно гуманитарных и естественных наук (в отличие от образования до введения стандарта, уже с пятого класса эти дети осваивают обществознание, географию и биологию). У многих детей выявляются следующие проблемы: неумение воспринимать текст параграфа как единое целое, отсутствие навыка поиска в научном тексте ответа на вопрос, отсутствие навыка осмысленного чтения разных типов текстов. Разумеется, и дальнейшее освоение школьной программы предполагается с этими же проблемами. Именно поэтому был разработан спецкурс, направленный на решение конкретной проблемы. Цель программы. Программа имеет следующую цель: обучить школьников различным видам работы с текстом ,научить продуктивно использовать эти приемы. Учащиеся усовершенствуют технику чтения и приобретут устойчивый навык осмысленного чтения, получат возможность приобрести навык рефлексивного чтения. Учащиеся овладеют различными видами и типами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым, поисковым и выборочным; выразительным чтением; коммуникативным чтением вслух и про себя; учебным и самостоятельным чтением. Место предмета в учебном курсе. Учебным планом нашей школы выделено 0,5 часа в неделю(17 часов в год) на работу со смысловыми стратегиями. Формируемые в ходе реализации программы универсальные учебные действия Реализация программы предполагается через овладение школьниками в ходе внеурочной деятельности различными УУД, среди которых приоритетными в реализации цели будут: Регулятивные: • выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; Коммуникативные: • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; • использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; Познавательные:
Планируемые результаты освоения обучающимисястратегии смыслового чтения. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты): В результате работы с данной программой ученики приобретут навыки работы с текстовой информацией в процессе чтения литературных, учебных, научно-познавательных текстов; научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации; овладеют такими читательскими действиями, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, сможет использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного: Ученики научатся: - ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл: - определять главную тему, общую цель или назначение текста; - выбирать из текста или придумывать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста; - формулировать тезис, выражающий общий смысл текста; - находить в тексте требуемую информацию; - ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию; - выделять не только главную, но и избыточную информацию; Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации: Ученики научатся: - структурировать текст, используя оглавление; проводить проверку правописания; использовать в тексте изображения; - интерпретировать текст: — сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера; — обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов; — выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста. Работа с текстом: оценка информации: Ученики научатся: - откликаться на содержание текста: - связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников; - оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире; - находить доводы в защиту своей точки зрения; Содержание обучения. Понятие текста, структура, основные признаки(членимость, смысловая цельность, связность). Работа с таблицей «Типы текста и их признаки». Чтение и интерпретация текстов разных типов. Обучение ознакомительному чтению (чтение с пониманием основного содержания прочитанного). Практическая работа в парах «Тема. Микротема. Составление плана текста». Обучение изучающему чтению (чтению с относительно полным пониманием содержания прочитанного), Практическая работа в группах «Извлечение разного рода информации из прочитанного текста» Обучение просмотровому/поисковому чтению (чтение с выборочным пониманием содержания прочитанного). Практическая работа «Как работать с параграфом учебника» Обучение приемам сжатия текста. Практическая работа «Отработка приемов сжатия текста» Итоговая работа «Смысловой анализ текста» Календарно-тематическое планирование.
Список литературы. 1. Примерная основная общеобразовательная программа общеобразовательноо учреждения. Основная школа / (сост. Е.С. Савинов). – М.: Просвещение, 2011. 2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с. 3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская]; под ред. А. Г. Асмолова. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.- 159с. 4. Развитие критического мышления на уроке: пособое для учителей общеобразоват. учреждений / С.И. Заир – Бек, И.В. Муштавинская. – 2 – е изд.. дораб. – М.: Просвещение, 2011.- 223 с. 5. Обучение стратегиям чтения в 5-9 классах: как реализовать ФГОС. Пособие для учителя / Н.Н. Сметанникова.- М. :Баласс, 2011. Занятие 1. |