Программа Наименование учебного предмета: математика класс: 5
 Скачать 0.56 Mb.
|
| | Умножение натуральных чисел и его свойства | Урок изучения нового | | | ||||||||||
| | Умножение натуральных чисел и его свойства | Урок формирования и применения ЗУН | | | ||||||||||
| | Умножение натуральных чисел и его свойства | Комбинированный урок | | | ||||||||||
| | Умножение натуральных чисел и его свойства | Урок обобщения и систематизации | | | ||||||||||
| | Деление | Урок изучения нового | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус тойчивый интерес к способам решения задач | (Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других | Исследовать ситуации, требующие сравнения величин; решать простейшие уравне ния; планировать ре шение задачи | | | |||||||
| | Деление | Урок изучения нового | | | ||||||||||
| | Деление | Урок формирования и применения ЗУН | | | ||||||||||
| | Деление | Урок формирования и применения ЗУН | | | ||||||||||
| | Деление | Урок закрепление | | | ||||||||||
| | Деление | Комбинированный урок | | | ||||||||||
| | Деление | Урок обобщения и систематизации | | | ||||||||||
| | Деление с остатком | Урок изучения нового | Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объ ясняют ход решения задачи | (Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого | Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядо чения; | | | |||||||
| | Деление с остатком | Урок пратикум | | | ||||||||||
| | Деление с остатком | Урок обобщения и систематизации | | | ||||||||||
| | К/р №4: Умножение и деление натуральных чисел | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | (Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению | Использовать разные приемы проверки правильности ответа | | | |||||||
| | Упрощение выражений | Урок изучения нового | Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава тельных задач; дают положи тельную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика | (Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; принимать точку зрения другого | Применять буквы для обозначения чи сел; выбирать удоб ный порядок выпол нять действий; со ставлять буквенные выражения | | | |||||||
| | Упрощение выражений | Урок формирования и применения ЗУН | | | ||||||||||
| | Упрощение выражений | Комбинированный урок | | | ||||||||||
| | Упрощение выражений | Урок закрепления ЗУН | | | ||||||||||
| | Упрощение выражений | Урок обобщения и систематизации | | | ||||||||||
| | Порядок выполнения действий | Урок изучения нового | Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава тельных задач; дают положи тельную самооценку и оценку результатов УД; | (Р) – понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют слу-шать других; | Действовать по само стоятельно выбран ному алгоритму ре шения задач | | | |||||||
| | Порядок выполнения действий | Урок закрепления ЗУН | | | ||||||||||
| | Порядок выполнения действий | Урок обобщения и систематизации | | | ||||||||||
| | Степень числа. Квадрат и куб числа | Урок изучения нового | Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава тельных задач; осознают и при нимают социальную роль уче ника. | (Р) – работают по составленному плану (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; принимать точку зрения другого | Контролировать пра вильность выполне ния заданий | | | |||||||
| | Степень числа. Квадрат и куб числа | Урок обобщения и систематизации | | | ||||||||||
| | К/р №5: Упрощение вы ражений | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | (Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению | Использовать разные приемы проверки правильности ответа | | | |||||||
| Площади и объемы (12 ч.) | ||||||||||||||
| | Формулы | Урок изучения нового | Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава тельных задач; осознают и при нимают социальную роль уче ника | (Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого | Составлять буквен ные выражения, на ходят значения выра жений | | | |||||||
| | Формулы | Урок обобщения и систематизации | | | ||||||||||
| | Площадь. Формула пло щади прямоугольника | Урок изучения нового | Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава тельных задач; дают положи тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | (Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». (К) – умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи | Описывать явления и события с использо ванием буквенных выражений; работают по составленному плану | | | |||||||
| | Площадь. Формула пло щади прямоугольника | Урок обобщения и систематизации | | | ||||||||||
| | Единицы измерения площадей | Урок изучения нового | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв ляют устойчивый интерес к способам решения познава тельных задач; осознают соци альную роль уче ника | (Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого | Переходить от одних единиц измерения к другим; решать жи тейские ситуации (планировка, раз метка) | | | |||||||
| | Единицы измерения площадей | Урок закрепления | | | ||||||||||
| | Единицы измерения площадей | Комбинированный урок | | | ||||||||||
| | Прямоугольный парал лелепипед | Урок изучения нового | Дают положи тельную само оценку и оценку результатов УД; | (Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других | Распознавать на черте жах прямоугольный параллелепипед | | | |||||||
| | Объёмы. Объём прямо угольного параллелепи педа | Урок изучения нового | Проявляют положит-ноеотн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за метные достижения, оценивают свою познавательную деятель ность дают положи тельную само оценку и оценку результатов УД; | (Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению | Переходить от одних единиц измерения к другим; пошагово контролировать пра вильность и полноту выполнения алгоритма арифмети ческого действия | | | |||||||
| | Объёмы. Объём прямо угольного параллелепи педа | Урок овладения ЗУНами | | | ||||||||||
| | Объёмы. Объём прямо угольного параллелепи педа | Урок закрепления | | | ||||||||||
| | К/р №6: Площади и объ ёмы | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | (Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению | Использовать разные приемы проверки правильности ответа | | | |||||||
| Обыкновенные дроби (23 ч.) | ||||||||||||||
| | Окружность и круг | Урок изучения нового | Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв ляют устойчивый интерес к способам решения познава тельных задач; осознают соци альную роль уче ника | (Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого | Изображать окруж ность, круг; наблю дать за изменением решения задач от ус ловия | | | |||||||
| | Окружность и круг | Комбинированный урок | | | ||||||||||
| | Доли. Обыкновенные дроби | Урок изучения нового | Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава тельных задач; дают положи тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения | (Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо-тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы-вод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе | Пошагово контроли ровать правильность и полноту выполнения алгоритма арифмети ческого действия; использовать различ ные приёмы проверки правильности выпол нения заданий | | | |||||||
| | Доли. Обыкновенные дроби | Урок овладения ЗУНами | | | ||||||||||
| | Доли. Обыкновенные дроби | Урок закрепления | | | ||||||||||
| | Доли. Обыкновенные дроби | Урок обобщения и систематизации | | | ||||||||||
| | Сравнение дробей | Урок изучения нового | Проявляют положительное от ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. | (Р) – определяют цель учебной деятельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе | Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче ния; сравнивают раз ные способы вычис ления | | | |||||||
| | Сравнение дробей | Урок закрепления | | | ||||||||||
| | Сравнение дробей | Урок обобщения и систематизации | | | ||||||||||
| | Правильные и непра вильные дроби | Урок изучения нового | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по знавательный интерес к изуче нию предмета, дают адекват ную оценку своей УД | (Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого | Указывать правиль ные и неправильные дроби; выделять це лую часть из непра вильной дроби; | | | |||||||
| | Правильные и непра вильные дроби | Урок закрепления | | | ||||||||||
| | ||||||||||||||