Почва особое природное тело. Ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы
 Скачать 167.87 Kb.
|
| Технологическая карта урока Учитель: Вельченко Венера Владимировна, учитель первой категории МБОУ «СОШ с. Волотово Чернянского района Белгородской области» Учебный предмет: география Класс: 5 Авторы УМК: И. И. Баринова, В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин «Введение в географию. 5 класс» Тема урока: Почва — особое природное тело. Ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Тип урока: Занятие по изучению и первичному закреплению нового материала. Цели:
Задачи: 1. Дать определение понятиям: почва, почвоведение; выяснить состав почвы, условия образования почвы и разнообразие видов почв в связи с этим; определить почвенные горизонты и их особенности; сравнить виды почв и выявить сходства и различия. 2.Развивать умение сравнивать, анализировать, ставить проблему, выдвигать гипотезу и находить ее научное обоснование в практической деятельности. 3. Воспитывать умение работать в группе, бережное отношение к богатству страны - почве.
1. Большой многоэтажный дом, Много загадок скрывается в нём. Разного рода жильцы там живут, Большое богатство они создают. Большой многоэтажный дом - Что вы скажете о нём? Есть слой у биосферы тонкий. Ну, просто худенькая плёнка Среди слоев коры земной. Он почвою зовется скромно, Хоть и рождает мир огромный Полей, Лугов, Среды лесной… (А. Утенкова) 2. -О чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о почве) 3. Игра « Да-нет» -Знаете ли вы, что такое почва? - Знаете ли вы, как образуется почва? - Знаете ли вы, куда нужно сажать растения? - Как вы считаете, везде ли почвы одинаковые? - Знаете ли вы, какие почвы в нашей области? - Знаете ли вы кто такой Докучаев? Свойства почвы: Опыты по определению состава почв: Опыт №1 (группа 1) 1. Возьми стакан с водой. 2. Брось туда комочек почвы. 3. Что ты наблюдаешь? Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых организмов, мусор. Ответ. Мы взяли стакан с водой и бросили в него комочек почвы. Мы заметили, что из почвы выходят пузырьки воздуха. Вывод: в почве есть воздух. Опыт №2 (группа 2) 1. Возьми фильтровальную бумагу. 2. Насыпь на нее немного почвы. 3. Плотно придави её к бумаге вторым листом. 4. Стряхни почву обратно в стакан. 5. Что ты наблюдаешь? Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых организмов, мусор. Ответ: Мы взяли салфетку, насыпали немного почвы и плотно придавили вторым листом. Мы заметили, что на салфетке мокрое пятно. Вывод: в почве есть вода. Опыт №3(группа 3) 1. Возьмите посуду с почвой. 2. Рассмотрите почву через лупу 3. Что вы увидели? 4. Запишите. Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых организмов, мусор., корешки, части насекомых. Ответ: Мы рассмотрели почву через лупу и увидели, песок, глину, мусор, корешки, части насекомых. Опыт №4 (группа 4) 1. Возьмите стакан водой и бросьте туда комочек почвы. 2. Тщательно размешайте и оставьте для отстаивания. 3. Рассмотрите осадок. Из чего он состоит? 4. Запишите. Ключевые слова: пузырьки воздуха, воздух, мокрое пятно, вода, песок, глина, остатки живых организмов, мусор., корешки, части насекомых. Ответ: Мы рассмотрели осадок на дне стакана и увидели снизу в стакане песок, сверху на него осели мелкие частицы глины, а на поверхности воды плавают мелкие кусочки растительных остатков (листики и палочки). Вывод (общий для групп 3 и 4): в почве есть песок, глина, остатки растений, корешки, части насекомых. - Кто из вас знает, как называется одним словом гниющие остатки растений и организмов в почве? (Ответ: перегной) -Правильно. Еще одно его название – гумус. Чем больше в почве гумуса, тем она плодороднее, тем лучше на ней растут любые растения. Значит главное свойство почвы – плодородие! Плодородие почвы во многом зависит от наличия в ней перегноя. Плодородие можно улучшить, внося в почву удобрения. Самое лучшее удобрение – навоз. Навоз безвреден для растений и людей. Именно на такой почве хорошо растут овощи, фрукты и ягоды, которые являются одним из компонентов здорового питания. Люди используют и искусственные удобрения, но их нужно использовать очень осторожно, чтоб не навредить здоровью. Физ. минутка: «Сказка о мечте старого камня» Учитель: В некотором царстве, в тридесятом государстве жил-был камень. Старый такой, невзрачный, серенький, угловатый какой-то. Никто на него внимания не обращал. Разве что зверюга древняя споткнется, или мальчишка какой первобытный пнет ногой от нечего делать. А уж как хотелось этому камню знаменитым стать. Но шло время, и он становился все старше и старше. Да и солнышко, вода, ветер не щадили его старости. То раскалится камешек под жаркими лучами солнышка, то замерзнет под холодными струями дождика. Не вынес он своей старости, да и развалился. Видели Вы где – нибудь такое чудо, чтобы камень, да вдруг развалился? Он крошился на все более мелкие и мелкие кусочки, и скоро совсем в песок, гравий, да глину превратился. Какая уж тут знаменитость? Но вот однажды… А может, кто-нибудь поможет мне сказку продолжить? Дети продолжают сказку: И вот, однажды поселилась среди песчинок жизнь. Крошечная такая, совсем невидимая. Малюсенький организм устроился жить среди песчинок. Стал работать, семью создал, расширять свой домик стал. И вот уже не один, а миллионы микроорганизмов нашли свое убежище в песчинках. Как-то раз опустился на камешек маленький парашютик, на котором сидел плодик одуванчика. И как только весеннее солнышко пригрело песочек, семя проклюнулось, и скоро появилось среди песчинок желтенькое чудо. Старая пчела прилетела умирать под его листиками, червячок поселился среди корешков, паучок спрятался на зиму, да там и остался до конца своей жизни. И теперь стало понятно, что не зря наш камень отдал свою жизнь. Ведь с этого началось образование ПОЧВЫ. Почва – самый верхний, плодородный слой земли, который богат перегноем. Почва пронизана корнями растений и служит средой обитания для множества животных и микроорганизмов, водорослей, грибов и бактерий. В каждом грамме почвы микроорганизмов больше, чем людей на Земле. А установил весь этот путь и книжку о нем написал великий русский ученый, геолог, географ и первый в мире почвовед В.В. Докучаев. И назвал он свою книжку “Русский чернозем” . Вот так и сбылась мечта булыжника – стал он большой знаменитостью. Теперь познакомимся с видами почв. -Рассмотрите образцы почв. - Что вы заметили? (Они по цвету разные) - Правильно. Как вы считаете, одинаково ли эти почвы будут называться? - Ребята, как вы думаете, нужно ли беречь почву? Один сантиметр почвы образуется в природе за 250-300 лет, двадцать сантиметров – за 5-6 тысяч лет. Вот почему нельзя допускать разрушения, уничтожения почвы. Почва по вине людей может очень быстро разрушаться. Там, где люди уничтожили растения, почву размывает вода. Выдувает сильный ветер. Почва многого «боится». Например, ядохимикатов. Если их берут больше нормы, они накапливаются в почве, загрязняют ее. В результате гибнут черви, личинки насекомых, микробы, без которых почва теряет плодородие. Если в почву вносят слишком много удобрений, или ее слишком обильно поливают, в ней накапливается избыток солей. А это вредно для растений и для всего живого в почве. Чтобы защитить почву на полях, необходимо сажать лесные полосы, правильно распахивать на склонах, а зимой проводить снегозадержание. Почву надо оберегать от вымывания и выветривания, ведь она основа плодородия. V. Обобщение и закрепление полученных знаний..
1=водой и кислородом 2=питательными веществами 3=питательными веществами, водой и кислородом
1=содержания гумуса и влажности 2=механического состава и структуры 3=содержания гумуса, механического состава, структуры и влажности
1=продуктов жизнедеятельности животных 2=частей растений, попадающих в почву 3=почвенных минералов
1= черноземные 2=каштановые 3= серые лесные
1=пашню 2=строительство промышленных объектов 3=сенокосы и пастбища
1=рожь, лен–долгунец и хлопок 2=пшеницу, подсолнечник и сахарную свеклу 3=чай и цитрусовые культуры Ключ: 3, 3, 2, 1, 1, 2. VII. Рефлексия | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||