«Площади нестандартных фигур»
 Скачать 30.14 Kb.
|
| КГУ «средняя школа имени Комарова» Урок геометрии в 9 классе Тема: «Площади нестандартных фигур» Учитель математики: Сысоева Надежда Степановна с.Новая Шульба ВКО 2011 год Предисловие к уроку. Тема урока: Площади нестандартных фигур. Тип урока: Закрепление знаний, умений и навыков. Урок проводится с использованием групповой работы, что способствует сплочению коллектива. Урок проводится в 9 классе после изучения площади круга и его частей, на уроке используются формулы площадей многоугольников изученных ранее. Групповая работу позволяет активно работать каждому ученику, что повышает интерес к предмету. Ученики группы сами выступают в роли учителя, что является интерактивной формой обучения. Урок способствует развитию вычислительных навыков. Использование задач такого типа тесно связаны с жизнью. Цель: систематизировать, обобщить знания учащихся; знать формулы вычисления площади круга, длины окружности; уметь использовать формулы для вычисления и решения нестандартных задач; пользоваться чертежными инструментами; привить любовь к геометрии, развить творческое отношение к делу. Обобщить знания о площадях многоугольников. Цель развивающая— расширить и углубить знания в ходе творческой работы, развитие абстрактного мышления. Цель воспитательная — вызвать интерес детей к занятию, показать связь изучаемого материала с жизнью, воспитание взаимопомощи и взаимопонимания. Тип урока: урок-практикум. Методы: Групповая работа. Ход урока I. Оргмомент. Учитель: Ребята, мы завершаем работу над темой «Площади многоугольников». Давайте вместе поставим задачи сегодняшнего урока: — повторить формулы площадей, — решить задачи с применением этих формул, — узнать, как изучаемый материал связан с жизнью, — понять, в каких нестандартных ситуациях могут пригодиться наши знания. II. Постановка целей урока. III. Класс делится на 4 группы, каждая группа получает карточки с фигурами, площади которых необходимо вычислить. Для получения правильных результатов необходимо производить точные измерения и вычисления, желательно использовать калькулятор. IV.Проверка и обсуждение полученных результатов, выставление каждому ученику оценки. V.Рефлексия. Вопросы к ученикам: — Чем сегодняшний урок стал для вас полезным? — Как вы думаете, что из урока может пригодиться в дальнейшем? — В чем испытывали затруднения? — Что или кто помогал справиться с трудностями? VI. Задание на дом. Составить задачу на вычисление площадей нестандартных фигур, оформить ее в тетради с решением (одношаговые задачи оцениваются ниже, чем двух- и трехшаговые). I.  II.  III.  IV.  V.  VI.  VII.  VIII.  IX.  X.  XI  XII  |