Количество часов
 Скачать 359.44 Kb.
|
| 30-32 | Числа 1-5. Математичес-кий диктант №4 | 3 | Знать взаимосвязь между компонентами сложения и вычитания; приемы сложения и вычитания Уметь сравнивать, складывать и вычитать числа с помощью числового отрезка. | Работать по предложенному плану. Осуществлять контроль и оценку правильности своих действий. | Математический диктант. | Знают состав числа 5, два способа прибавления и вычитания числа 2. Умеют выполнять сложение и вычитание числа 2. | | | | ||||||||||||
| 33 | Числа 1-5. | 1 | Знать состав числа 5, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 5. Уметь присчитывать и отсчитывать по числовому отрезку. | Перерабатывать полученную информацию, делают выводы в результате совместной работы всего класса. | Текущий контроль | Знают взаимосвязь между компонентами сложения и вычитания, приёмы сложения и вычитания, умеют сравнивать , складывать и вычитать числа с помощью числового отрезка. | | | | ||||||||||||
| 34 | Число 6. Цифра 6. | 1 | Знать состав числа 6; случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 6. Уметь обозначать число 6 цифрой 6; писать цифру 6; сравнивать числа с помощью составления пар и числового отрезка | Определять цель: принимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определять цель учебной деятельности с помощью учителя. | Текущий контроль | Знают состав числа 6, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 6. | | | | ||||||||||||
| 35-36 | Числа 1-6. | 2 | Знать взаимосвязь между частью и целым; таблицу сложения в пределах 6. Уметь решать выражения вида a +3 | Делать выводы о главных признаках предметов и явлений. | Индивидуальная работа | Знают взаимосвязь между частью и целым, таблицу сложения в пределах 6, умеют решать выражения вида +3 | | | | ||||||||||||
| 2 четверть – 28 ч. | |||||||||||||||||||||
| 37 | Числа от 1-6 | 1 | Знать состав числа 7; случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 7. Уметь обозначать число 7 цифрой 7; писать цифру 7; строить натуральный ряд чисел в пределах 7. | Определять цель: принимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определять цель учебной деятельности с помощью учителя. | Текущий контроль | Знают состав числа 7, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 7. | | | | ||||||||||||
| 38 | Число 7. Цифра 7. | 1 | Текущий контроль | | | | |||||||||||||||
| 39 | Числа 1-7 Математичес-кий диктант №5 | 1 | Математический диктант | Знают состав числа 7,умеют прибавлять и вычитать число 4 в пределах 7, устанавливать связь между целым и частью. | | | | ||||||||||||||
| 40 | Слагаемое, сумма. | 1 | Знать названия компонентов и результатов сложения , зависимость между ними. Уметь находить значения выражений, содержащих действия сложения и вычитания. | Делать выводы о главных признаках предметов и явлений. | Текущий контроль | Знают названия компонентов и результатов сложения, зависимость между ними, умеют находить значения выражений, содержащих действия сложения и вычитания. | | | | ||||||||||||
| 41 | Переместительное свойство сложения. | 1 | Знать переместительное свойство сложения. Уметь решать выражения вида a+2; a+ 3; a+4 | Работать по предложенному плану. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | Текущий контроль | Знают переместительное свойство сложения, умеют устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом действия сложения. | | | | ||||||||||||
| 42 | Слагаемое, сумма. | 1 | Знать взаимосвязь между слагаемыми и суммой; между частью и целым. Уметь находить значения выражений. | Текущий контроль | Знают взаимосвязь между слагаемыми и суммой, между частями и целым, умеют находить значения выражений, выполнять сложение и вычитание чисел 2.3. | | | | |||||||||||||
| 43 | Уменьшаемое, вычитаемое, разность. | 1 | Знать названия компонентов и результатов вычитания, зависимость между ними. Уметь находить значения выражений, содержащих действие вычитание | Делать выводы о главных признаках предметов и явлений. Осуществлять контроль и оценку правильности своих действий. | Индивидуальная работа | Знают названия компонентов и результатов вычитания, зависимость между ними, умеют находить значения выражений, содержащих действие вычитание. | | | | ||||||||||||
| 44 | Числа 1-7 | 1 | Уметь составлять числовые выражения; вычислять значения числовых выражений. | Определять цель: принимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определять цель учебной деятельности с помощью учителя. | Текущий контроль | Знают состав числа 7,названия компонентов и результатов вычитания, зависимость между ними, умеют составлять числовые выражения. | | | | ||||||||||||
| 45 | Число восемь. Цифра 8. | 1 | Знать состав числа 8; случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 8. Уметь обозначать число 8 цифрой 8; писать цифру 8; строить натуральный ряд чисел в пределах 8. | Текущий контроль | Знают состав числа 8, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 8. | | | | |||||||||||||
| 46 | Числа 1-8 Математичес-кий диктант №6 | 1 | Знать зависимость между компонентами действий сложения и вычитания. Уметь составлять выражения и простые задачи по рисункам; сравнивать выражения. | Поиск и извлечение необходимой информации. Осуществлять контроль и оценку правильности своих действий. | Математический диктант | Знают понятие выражение с переменной, зависимость между компонентами действий сложения и вычитания, умеют выполнять счет в пределах 8. | | | | ||||||||||||
| 47 | Число девять. Цифра 9. | 1 | Знать состав числа 9; случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 9. Уметь обозначать число 9 цифрой 9; писать цифру 9; строить натуральный ряд чисел в пределах 9. | Делать выводы о главных признаках предметов и явлений. Осуществлять контроль и оценку правильности своих действий. | Текущий контроль | Знают состав числа 9, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 9. | | | | ||||||||||||
| 48 | Числа от 1-9 | 1 | Знать состав числа 9. Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 9; составлять простые задачи и выражения по рисункам и схемам. | Поиск и извлечение необходимой информации | Текущий контроль | Знают состав числа 9, умеют выполнять сложение и вычитание в пределах 9, составлять простые задачи и выражения по рисункам и схемам. | | | | ||||||||||||
| 49 | Число 0. Цифра 0. | 1 | Знать, что число 0 – это начало отсчета на числовом отрезке. Уметь писать цифру 0, характеризовать как пустое множество. | Работать по предложенному плану. | Текущий контроль | Знают число 0-пустое множество, начало отсчёта на числовом отрезке, умеют писать цифру 0. | | | | ||||||||||||
| 50 | Числа 0-9 | 1 | Знать свойства числа 0. Уметь воспроизводить последовательность чисел от 0-9; различать цифры от 1 до 9 и цифру 0; сравнивать числа без опоры на наглядность, выражения с опорой на наглядность. | Поиск и извлечение необходимой информации. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | Текущий контроль | Знают свойства числа 0, умеют производить последовательность чисел от0 до 9 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. | | | | ||||||||||||
| 51 | Число 10. | 1 | Знать состав числа 10; случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 10. Уметь обозначать число цифрами 1 и 0; строить натуральный ряд чисел в пределах 10. | Определять цель: принимать учебную задачу в готовом виде, а также учиться определять цель учебной деятельности с помощью учителя. | Индивидуальная работа | Знают состав числа 10. Случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 10. | | | | ||||||||||||
| 52-53 | Таблица сложения. Математичес-кий диктант №7 | 2 | Знать таблицу сложения в пределах 10. Уметь находить значения выражений, содержащих действия сложение и вычитание; решать простые задачи. | Работать в группе в разных ролях (лидера, исполнителя критика). Осуществлять контроль и оценку правильности своих действий. | Математический диктант | Знают таблицу сложения в пределах 10. Умеют находить значения выражений , содержащих действие сложения и вычитание, решать простые задачи. | | | | ||||||||||||
| 54 | Числа и цифры. Римские цифры. | 1 | Знать отличие между числом и цифрой. Уметь расставлять римские и арабские цифры на числовом отрезке. | Поиск и извлечение необходимой информации | Текущий контроль | Знают отличие между числом и цифрой, умеют расставлять римские и арабские цифры на числовом отрезке. | | | | ||||||||||||
| 55-57 | Числа от 0-10 Самостоятельная работа.№1 | 3 | Знать состав чисел от 0-10. Уметь складывать и вычитать в пределах 10; составлять выражения и сравнивать их. | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. | Самостоятельная работа | | | | |||||||||||||
| 4.Задачи 13 ч | |||||||||||||||||||||
| 58 | Задача | 1 | Уметь моделировать текст задачи в виде схем-отрезков; - переносить условие и вопрос задачи из текста в схему; - оформлять решение задачи в тетради | Планировать последовательность действий в ходе решения задачи. | Текущий контроль | Умеют составлять выражения, соотносить схему с выражением, вычислять при помощи числового отрезка. | | | | ||||||||||||
| 59 | Задачи на нахождение целого или части | 1 | Уметь - читать схемы к задачам; - соотносить условие и вопрос задачи со схемой; - записывать решение и ответ задачи. | Определять цель, принимать учебную задачу в готовом виде, учиться определять цель учебной деятельности с помощью учителя. | Текущий контроль | Знают понятие текстовая задача и её компоненты: условие, вопрос, выражение, решение, ответ. | | | | ||||||||||||
| 60 | Задачи на нахождение целого или части | 1 | | | | ||||||||||||||||
| 61 | Обратная задача | 1 | Уметь самостоятельно обосновывать решение задачи на основе взаимосвязи части и целого; записывать решение задачи в тетради в соответствии с принятыми нормами. | Определять цель, принимать учебную задачу в готовом виде, учиться определять цель учебной деятельности с помощью учителя. | Текущий контроль | Знают понятие обратная задача, умеют выполнять вычисления в пределах 10, записывать решение задачи в тетради. | | | | ||||||||||||
| 62 | Задачи на разностное сравнение Математичес-кий диктант №8 | 1 | Знать правила разностного сравнения чисел. Уметь из отрезков моделировать задачу на разностное сравнение; записывать условие и вопрос на схеме; считывать информацию со схемы. | Поиск и извлечение необходимой информации. Определять цель, принимать учебную задачу в готовом виде, учиться определять цель учебной деятельности с помощью учителя. | Математический диктант | Знают правила разностного сравнения чисел, умеют из отрезков моделировать задачу. | | | | ||||||||||||
| 63 | Решение задач на разностное сравнение. | 1 | Текущий контроль | Знают правила разностного сравнения чисел, умеют считывать информацию со схемы, выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10. | | | | ||||||||||||||
| 64 | Задачи на увеличение числа. | 1 | Уметь решать задачи на нахождение большего числа по известному меньшему числу и разности этих чисел ( в прямой форме);решать задачи изученных видов; находить значения выражений. | Поиск и извлечение необходимой информации. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | Текущий контроль | Знают правила разностного сравнения чисел, умеют соотносить схему и текст задачи. | | | | ||||||||||||