«Формирование элементарных математических представлений». I. Уровень знаний о количестве: много, один, ни одного. Дидактические игры, упражнения, вопросы
 Скачать 33.09 Kb. |
| Итоговые задания. «Формирование элементарных математических представлений». I. Уровень знаний о количестве: много, один, ни одного. Дидактические игры, упражнения, вопросы Дидактическое упражнение «Один, много, ни одного». Содержание диагностического задания: Воспитатель на полках шкафчика расставляет игрушки в следующем порядке: — на одной много игрушек, — на второй — одна, — на третьей ни одной. Просит ребенка показать полочку, где стоит много игрушек (одна, ни одной). Критерии оценки 1 балл - ребенок не справился с заданием, даже после наводящих вопросов. 2 балла - ребенок допустил одну ошибку. 3 балла — ребенок справился с заданием, не сделал ни одной ошибки. II. Уровень знаний об эталонах величины и их использовании. Дидактические игры, упражнения, вопросы 1. Дидактическое упражнение «Соберем куклу на прогулку». Материал: полоски разного цвета и разной длины — «шарфики». Содержание диагностического задания. Воспитатель предлагает рассмотреть полоски. Инструкция. Определи длину полоски способом наложения. — Какая длиннее (короче)? — Назови цвет полосок (шарфиков). — давай наденем длинный шарфик (красный) и т. п. 2. Дидактическое упражнение «Найди высокую елочку». Материал: елочки, разные по высоте. Содержание диагностического задания: Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть елочки. Просит найти самую высокую (низкую) елочку, применив способ наложения. Критерии оценки 1 балл - ребенок не справился с заданием даже при активной помощи воспитателя. Не владеет понятиями «ниже», «выше», «длиннее», «короче». 2 балла — ребенок видит разницу в размерах двух предметов, но требует дополнительной инструкции, допускает одну ошибку. 3 балла — ребенок видит разницу в размерах двух предметов по длине (высоте), показывает (называет), какой из двух предметов длинный — короткий, высокий — низкий. III. Уровень представлений о форме. Дидактические игры, упражнения, вопросы Дидактическая игра «Найди домик». Материал: большие круг, квадрат, треугольник — «домики». Набор кругов, квадратов, треугольников разных цветов меньшего размера. Содержание диагностического задания: Воспитатель показывает большие круг, квадрат и треугольник, поясняет, что это домики для геометрических фигур, далее предлагает ребенку расселить маленькие фигуры по своим домикам. Критерии оценки 1 балл — ребенок не справился с заданием даже при помощи взрослого. 2 балла — ребенок допустил одну ошибку. 3 балла — ребенок различает круг, квадрат, треугольник. IV. Ориентировка в пространстве. Дидактические игры, упражнения, вопросы Дидактическая игра «Поиграем с зайчиком». Материал: игрушка — зайчик, морковка. Содержание диагностического задания: Инструкция ребенку. Возьми одну морковку и выполни задание зайчика: — возьми морковку в правую руку; — переложи морковку в левую руку; — подними морковку вверх; — опусти вниз; — спрячь морковку за спину; — положи ее перед собой; — подними над головой; — положи под стул. Ит.п. Критерии оценки 1 балл — ребенок не справился с заданием даже после наводящих вопросов. 2 балла — ребенок понимает смысл обозначений: вверх — вниз, впереди — сзади, допускает ошибки при определении левой и правой руки. 3 балла — ребенок понимает смысл обозначений: вверх — вниз, впереди сзади, слева — справа, над — под. Справился с заданием, не сделал ни одной ошибки. Высокий уровень — 10—12 баллов. Средний уровень — 6—9 баллов. Низкий уровень — 4-5 баллов Диагностическая карта по разделу «Формирование элементарных математических представлений» (младший возраст)
|