Протокол от 30 августа 2011 года №1 Председатель педагогического совета
 Скачать 10.89 Mb.
|
«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» Протокол заседания ШМО Заместитель директора по УВР учителей начальной школы __________Н.В.Самойленко от 28 августа 2013 года № 1 29 августа 2013 год Руководитель ШМО _______С.Д. Кюлленина 2.2.1.10. Муниципальное образование Ленинградский район пос.Бичевой Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 пос.Бичевого муниципального образования Ленинградский район УТВЕРЖДЕНА решением педагогического совета протокол от 30 августа 2013 года № 1 Председатель педагогического совета ____________ Л.Ш.Морозова. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре Ступень обучения, класс - начальное общее образование , 1-4 классы Количество часов - 405 Уровень – базовый Учитель – Назаров Юрий Геннадиевич Программа разработана на основе примерной программы по физической культуре федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской «Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов», 1-4 класс / под.ред. Лях В.И., Зданевич А.А. - Москва. - Просвещение. - 2013г. 1.Пояснительная записка Рабочая программа по учебному курсу «Физическая культура» для 1-4 классов разработана на основе: - примерной программы по физической культуре федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; - авторской «Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов», / под.ред. Лях В.И., Зданевич А.А.,- Москва. - Просвещение.- 2013г.; - планируемых результатов освоения обучающимися основой образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 8; Рабочая программа разработана на 405 часов на все четыре года обучения При составлении программы введена корректировка примерной программы в плане изменения числа тем, последовательности их изложения, лыжные гонки и плавание заменены спортивными и подвижными играми. Общая характеристика учебного предмета, курса Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. С учетом этих особенностей целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач: - укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма; - совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта; - формирование общих представлений о физической культуре. ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности; - развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга; - обучение простейшим приемам контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 10 количество часов физической культуры в 1-4 классах составляет 3 часа в неделю. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обусловливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности. В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят: – умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели; – умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей; – умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми. Таблица тематического распределения количества часов
Содержание курса (405 часов) Раздел 1 «Знания о физической культуре» (12 часов) Физическая культура (4 часов) Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды. Обуви и инвентаря. Из истории физической культуры (4 часов) История развития физической культуры и первых соревнований. Особенности физической культуры разных народов. Ее связь с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями народа. Связь физической культуры с трудовой деятельностью. Физические упражнения (4 часов) Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Физическая нагрузка и ее влияние на повышение сердечных сокращений. Раздел 2 «Способы физкультурной деятельности» (12 часов) Самостоятельные занятия (4 часов) Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развитие основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки) Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью (4 часов) Измерения длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений. Самостоятельные игры и упражнения (4 часов) Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах). Раздел 3 «Физическое совершенствование» (381 часов) Физкультурно-оздоровительная деятельность (36 часов) Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз. Спортивно-оздоровительная деятельность (345часов) Гимнастика с основами акробатики (99часов) Организующие приемы и команды. Строевые действия в шеренге и колонне, выполнение строевых команд. Акробатические упражнения (упоры, седы, упражнения в группировке, перекаты, стойка на лопатках, кувырки вперед и назад, гимнастический мост). Акробатические комбинации: мост из положения, лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присёв, кувырок вперёд. Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи. Опорный прыжок с разбега через гимнастического козла. Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой, передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелазания, переползания, передвижения по наклонной гимнастической скамейке. Легкая атлетика (104 часа) Беговые упражнения (бег с ускорением, с разной частотой шагов, из различных исходных положений). Прыжковые упражнения(прыжок в длину с места, разбега способом «согнув ноги», спрыгивание и запрыгивание). Метания (метание большого набивного мяча с места на дальность, малых мячей на дальность и точность). Подвижные и спортивные игры (170 часов) Футбол (удар по неподвижному и катящемуся мячу, остановка мяча, подвижные игры на основе футбола). Баскетбол (специальные передвижения без мяча, ведение мяча, броски мяча в корзину, подвижные игры на основе баскетбола). Волейбол (подбрасывание мяча, подача мяча, прием и передача мяча, подвижные игры на материале волейбола). Подвижные игры разных народов. Общеразвивающие упражнения (в процессе уроков) Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения конкретного учебного предмета Метапредметными результатами изучения курса «Физическая культура» являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД) Личностными результатами изучения курса «Физическая культура» является формирование следующих умений: – формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества; – формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; – развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; – развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; – развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; – формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. Регулятивные УУД: – овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; – формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; – определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; – готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества; – овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Коммуникативные УУД:
Описание материально- технического обеспечения учебного процесса
«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО» Протокол заседания ШМО Заместитель директора по УВР учителей начальной школы _________Н.В.Самойленко от 28 августа 2013 года № 1 29 августа 2013 год Руководитель ШМО _______С.Д. Кюлленина 2.2.1.11. Муниципальное образование Ленинградский район пос.Бичевой Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 пос.Бичевого муниципального образования Ленинградский район УТВЕРЖДЕНА решением педагогического совета протокол от 30 августа 2013 года № 1 Председатель педагогического совета ____________ Л.Ш.Морозова. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по кубановедению Ступень обучения, класс - начальное общее образование, 1-4 класс Количество часов – 135 Уровень – базовый Учителя - Коровайная Татьяна Викторовна, Афанасьева Татьяна Евгеньевна, Маркова Татьяна Николаевна, Кюлленина Светлана Дмитриевна Программа разработана на основе примерной программы начального общего образования, авторской программы Еременко Е.Н. «Кубановедение», Краснодар, ОИПЦ «Перспективы образования», 2013 год; программы тематического раздела «Кубань-многонациональный край в рамках регионального предмета для учащихся образовательных учреждений Краснодарского края с 1 по 11 класс »
В современных условиях модернизации российского образования одним из важных вопросов является формирование его региональной составляющей. В Краснодарском крае региональный (национально-региональный) компонент содержательно реализуется посредством преподавания с 1 по 11 класс учебного предмета «Кубановедение», который является обязательным. Историко-культурологический принцип построения программы объясняет ее содержательную доминанту и определяется целеполаганием: -воспитание гражданственности и патриотизма, любви к малой Родине; -освоение знаний об истории и культуре Кубани; -формирование ценностных ориентаций; -овладение нравственной, социальной, геоэкологической культурой в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, национальными традициями, географическими особенностями природы, населения и хозяйства Краснодарского края; богатством и разнообразием ее флоры и фауны; -развитие коммуникативной и культуроведческой компетенции; -применение приобретенных знаний, умений и навыков в практической деятельности и повседневной жизни. Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. Содержание программы соответствует «Обязательному минимуму содержания общего образования по кубановедению», который утвержден решением коллегии департамента образования и науки Краснодарского края от 27. 10. 2004 (приказ департамента образования и науки «Об утверждении обязательного минимума содержания общего образования по кубановедению» от 14. 12. 2004 № 01. 8/2228). Рабочая программа по учебному предмету «Кубановедение» разработана на основе:
Рабочая программа разработана на 135 часов на все четыре года обучения
Основная цель курса «Кубановедение» в начальной школе заключается в формировании у младших школьников целостной научной картины мира и понимании роли своей малой Родины, в воспитании гуманной, социально активной личности, относящейся ответственно и бережно к богатству природы Кубани, еѐ истории, культуре, уважительно - к жителям края. Курс призван активизировать знания учащихся о родной Кубани, еѐ природе и общественно-культурной жизни человека в историческом развитии. Поэтому ведущим принципом отбора материала является краеведение в сочетании с мировидением. «Кубановедение» в начальной школе является интегрированным курсом. При его изучении младший школьник узнаѐт об особенностях природы Краснодарского края, об историческом развитии своей малой родины, о поэтах, писателях, композиторах и художниках, выдающихся деятелях науки, медицины и др., о хозяйственной деятельности жителей родного края. Учебный материал разработан так, что у детей должна сложиться целостная, яркая картина природных условий и жизни людей на Кубани, сформироваться общее представление об этнографических, трудовых и культурных особенностях региона. Опираясь на естественнонаучные исследовательские методы (наблюдения,опыты и др.), экскурсии на природу, младшие школьники младшие школьники узнают о достопримечательностях родного города, станицы, хутора, о многонациональном населении Кубани, о своей семье, фамилии, которую они носят, познакомятся с устным народным творчеством казачества, предметами культуры своих предков. Загадки, пословицы, поговорки, казачьи песни обогатят образный строй речи детей и помогут лучше осмыслить своеобразие кубанского говора.Общение с богатой палитрой природной среды при активизации эмоционально-чувственной сфере ребѐнка станет хорошей базой для воспитания у младших школьников чувства ответственности за свою малую Родину и чувства уважения перед теми, кто открывал, осваивал, защищал земли Кубани. Экскурсии на природу, в места трудовой и боевой славы кубанцев, в краеведческий, художественный музеи и т. п. Обеспечат накопление чувственного опыта и облегчат осознание учебного материала. Данный курс в системе общего развития учащихся призван решать следующие задачи: 1. На основе предметных знаний и умений подвести учеников к пониманию объективно существующих краеведческих связей и зависимости между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия окружающего мира, взаимозависимости. 2. Развивать экологическое мышление, формировать экологическую грамотность с учѐтом регионального компонента. 3. Воспитывать эмоционально-волевые, нравственные качества личности ребѐнка, патриотизм, развивать творческие способности, формировать эстетические чувства,способствовать социализации младшего школьника в ходе принятия им гуманистических норм существования в среде обитания. 4. На ознакомительном уровне представить все науки, помогающие познавать удивительный мир Кубани.«Кубановедение» -предмет особый. Для более успешного его усвоения учителю начальных классов необходимо проводить уроки в нетрадиционной форме: экскурсии;викторины; уроки-исследования; посещение музеев, выставок; встречи с интересными людьми и пр. Постепенность, последовательность и перспективность при изучении данного курса создадут условия для дальнейшего изучения соответствующих естественнонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы. Эффективность преподавания данного курса зависит также от того, насколько он содержательно интегрируется с курсами «Окружающий мир»,«Литературное чтение»,«Музыкальное искусство», «Изобразительное искусство», «Технология». В основе построения программы лежит концентрический принцип, который обеспечивает подбор наиболее актуальных для ребѐнка этого возраста знаний, использование его жизненного опыта и в дальнейшем на этой базе возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения предмета. Приоритетом современного начального общего образования становится гуманистическая направленность образования. Развитие личностных качеств, позволяющих быть успешным в современном мире, опирается на приобретение детьми опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Особое место отводиться практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению знаний и умений в реальных жизненных ситуациях, что позволяет реализовывать компетентностный подход к обучению. Такие методы, как проблемно – диалогический, поисковый, проектный, деятельностный, обеспечивают решение одной из главных задач начального образования – формирование учебной деятельности младших школьников, позиции активного участника процесса и самостоятельности в решении учебных задач. Урок кубановедения имеет потенциальные возможности, для реализации вышеизложенных тенденций современного начального образования.
В соответствии с приказом департамента образования и науки Краснодарского края №018/889 от 27.05.2004 г. «Об утверждении регионального БУП(а) Краснодарского края курс «Кубановедение изучается в 1-11 классах общеобразовательных учреждений Краснодарского края. Курс «Кубановедение» изучается с 1 по 4 класс по одному часа в неделю. Общий объѐм учебного времени составляет 135часов.(1 кл.-33часа, 2 кл.- 34 часа,3 кл.-34 часа, 4 кл.-34 часа). Особое место в курсе по предмету занимают экскурсии и практические работы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей. Курс «Кубановедение»- не случайный предмет в региональном базисном учебном плане. Он играет очень важную роль в учебно-воспитательном процессе и выполняет различные функции: - учебно-просветительскую (расширение кругозора, формирование познавательного интереса); - научную (расширение знания об окружающем мире и о самом себе); - воспитательную (формирование гражданской позиции, патриотизма); - социальную (социализация школьников в современной социокультурной среде региона). Таблица тематического распределения количества часов:
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания,что реализуется в отношении к другим людям и к природе. Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви. Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к родной природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства еѐ красоты, гармонии,совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к малой Родине через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы писателей, поэтов и публицистов Кубани. Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребѐнка к литературе родного края (казачества) как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу. Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества,проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность. Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание регионального образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к кубанской семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности. Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребѐнка играет его учебная деятельность. В процессе еѐ организации средствами учебного курса у ребѐнка развиваются организованность, целеустремлѐнность, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду, к достижениям известных жителей Кубани, творцов еѐ литературы, музыки и других видов искусства. Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, кубанского народа, представителя Краснодарского края; чувств ответственности за настоящее ибудущее своей малой родины. Привитие через содержание курса интереса к своему краю: его истории, культуре, географии, этнографии, его самобытной жизни и его народу. Ценность патриотизма. Любовь к малой родине, активный интерес к еѐ прошлому и настоящему, готовность служить ей. Ценность человечества. Осознание ребѐнком себя не только жителем Краснодарского края, гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к различным культурам, этническим, религиозным и социальным группам. 5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Кубановедение» Личностные результаты: • в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценностное отношение к семье, Родине, природе, людям; толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни; • в познавательной (когнитивной) сфере — способность к познанию родного края, станицы; умение применять полученные знания в собственной деятельности; • в трудовой сфере — навыки использования различных предметов быта в повседневной жизни; стремление использовать свои умения для обустройства родной станицы. Метапредметные результаты: • умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры Кубани в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.); • желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства; • активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов кубанских поэтов, художников и композиторов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.); • обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) духовно-нравственным и патриотическим содержанием; • формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную исследовательскую, творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации замысла, способности оценивать результаты исследовательской, творческой деятельности, собственной и одноклассников. Предметные результаты: • в познавательной сфере — понимание значения своей малой Родины в жизни человека и общества, сформированность представлений о культуре и быте своего региона; • в ценностно-эстетической сфере — осознание общечеловеческих ценностей, отражение их в собственной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры Кубанского искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к традициям своего народа и других народов; • в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о родном крае, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, умение обсуждать коллективные результаты деятельности; • в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства для передачи замысла в собственной деятельности; создание новых проектов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики). К концу 1 класса учащиеся должны: знать • своё полное имя, имена своих родных, домашний адрес; • основные помещения школы, их предназначение, ориентироваться в их месторасположении; • традиции своей школы; • улицы, расположенные вблизи школы и дома, основные учреждения культуры, быта, образования своего города (села, станицы и др.) • основные достопримечательности родного города • профессии жителей своего города (села, станицы и др.) • основных представителей растительного и животного мира своей местности (ближайшее окружение) на практическом уровне • соблюдать правила поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни • составлять рассказ-описание по картине, увиденному, пересказывать сказки, выразительно читать литературные произведения К концу 2 класса учащиеся должны: знать/понимать • особенности времён года своей местности; • характерные особенности рельефа своей местности; • названия морей, рек, крупных населённых пунктов своей местности и Краснодарского края; • названия и отличительные признаки 5 - 6 растений и 4 - 5 животных, обитающих на территории своей местности. • значение Красной книги Краснодарского края • особенности труда и быта земляков • родственные связи в семье, уклад семьи • герб, флаг, гимн Краснодарского края • Кубанские песни, пословицы, поговорки • основные правила поведения в окружающей среде, в общественных местах, в школе, на дорогах, у водоёмов • выдающихся деятелей искусства, культуры. уметь • показывать на физической карте Краснодарского края основные изучаемые объекты, свой населённый пункт • рассказывать о достопримечательностях родного города, станицы; •различать растения своей местности по видам (травы, деревья, кустарники, лекарственные и ядовитые растения) • бережно относится к растительному и животному миру Кубани. использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для • соблюдения правил поведения во время прослушивания гимна и поднятия флага • соблюдения правил поведения у водоёмов, в лесу, в горах •поиска и обработки дополнительной информации о растительном и животном мире Краснодарского края, промыслах и ремёслах, распространённых на Кубани и т.д. К концу 3 класса учащиеся должны: знать/понимать • связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта на Кубани; • природные условия, территориальную принадлежность, коренное население, особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры в Краснодарском крае • формы земной поверхности Краснодарского края; • разновидности водоёмов Краснодарского края • особенности почв Краснодарского края, их значение для жизни растений и животных; • названия и отличительные признаки наиболее распространённых в Краснодарском крае растений и животных; • основные особенности различных видов карт Краснодарского края (физической, административной и исторической) • герб, гимн, флаг Краснодарского края, а также символы своего родного города (станицы), района • фамилии и имена выдающихся деятелей культуры , спорта и т. д. уметь • узнавать в окружающей природе ядовитые растения, грибы и животных, опасных для человека • различать особо охраняемые растения и редких животных Краснодарского края • ориентироваться по карте Краснодарского края • давать описание истории возникновения своего населённого пункта, его достопримечательностей использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для • обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения над особенностями труда и быта людей своей местности • выполнения правил сбора грибов в своей местности • правильного поведения у водоёма в разное время года • бережного отношения к растениям и животным К концу 4 класса учащиеся должны: знать/понимать • природные зоны Краснодарского края • природные богатства родного края и их использование человеком • символику Краснодарского края • органы местного самоуправления • даты важнейших событий в истории края, города, станицы, хутора и т.д. • особенности культуры и быта народов, населяющих территорию Краснодарского края • достопримечательности родного края, своего района • наиболее важные события исторической, общественной, спортивной и культурной жизни Краснодарского края • особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на территории края • важнейшие зоологические проблемы Краснодарского края • заповедник, находящийся на территории Краснодарского края • фамилии и имена выдающихся исторических, научных, культурных деятелей Кубани уметь • определять месторасположение Краснодарского края на физической карте России • узнавать наиболее распространённые лекарственные растения своей местности • определять хронологическую последовательность основных событий (исторических, культурных, спортивных) • правильно называть выдающиеся памятники культуры и истории Краснодарского края • исполнять гимн Краснодарского края использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для • правильного поведения во время исполнения гимнов России и Кубани • выполнения изученных правил бережного и безопасного поведения • исполнения знакомых народных песен • самоорганизации и выполнения исследовательских проектов. 6.Содержание учебного предмета 1 класс (33 часа) Раздел 1. «Я и моя семья» (10 часов). Мой родной край. Будем знакомы! Любимые занятия. Моя семья. Мои обязанности в семье. Семейные традиции. Раздел 2. «Наша школа» (7 часов). Наша школа. Правила поведения в школе. Знакомство со школой. Школьные поручения. Школьная дружба. Раздел 3. «Родной город (село, станица, хутор)» (8 часов). Родной город (станица, хутор). Улица, на которой я живу. Правила безопасного поведения на улице. Виды транспорта. Правила поведения в общественном транспорте. Достопримечательности моего города (села, станицы, хутора). Труд людей моей местности. Раздел 4. «Будем жить в ладу с природой» (8 часов). Будем жить в ладу с природой. Красота природы родного края. Растительный и животный мир. Забота о братьях наших меньших. Красная книга Краснодарского края. Люблю тебя, мой край родной (итоговое занятие). 2 класс (34 часа) Раздел 1. «Земля отцов - моя земля» (2 часа). Моя малая родина. Гимн, герб, флаг Краснодарского края. Флаг, герб родного города (района). Раздел 2. «Природа родного края» (14 часов). Лето на Кубани. Дары лета. Формы поверхности земли. Водоёмы моей местности и их обитатели. Растения моей местности. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Животный мир моей местности. Красная книга Краснодарского края. Бережное отношение к природе родного края. Раздел 3. «Труд и быт жителей Кубани» (11 часов). Труженики родного края. Профессии моих земляков. Загадки кубанской зимы. Казачья хата. Православные праздники. Ремёсла на Кубани. Быт казаков. Уклад кубанской семьи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||