7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
Содержание учебного предмета, курса
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Изобразительное искусство (135ч).
|
|
Виды художественной деятельности (32ч).
|
|
Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Человек, мир природы в реальной жизни — образ человека, природы в искусстве. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: выражение отношения к природе, человеку и обществу средствами художественного языка. Фотография и произведение изобразительного искусства — сходство и различие. Виды художественной деятельности: рисунок, живопись, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство.
|
Между художником и зрителем нет непреодолимых границ. Художник, воспроизводя реальный мир таким, каким он его видит и чувствует, создаёт художественный образ. В художественном образе воплощены реальность и воображение, идеи и чувства, отношение художника к природе, человеку, обществу, событиям и явлениям. Зритель воспринимает произведение искусства, соотнося изображённое с собственным опытом, чувствами, отношением. Для того чтобы правильно понять содержание произведения, надо знать язык, на котором говорит художник.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства (обзор).
|
Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского и мирового искусства.
Участвовать в обсуждении
содержания и выразительных
средств художественных
произведений.
Понимать условность и субъективность художественного образа.
Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства, и объяснять разницу.
Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.
Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла.
|
Азбука искусства обучение основам художественной грамоты). Как говорит искусство? (35ч).
|
|
Композиция, форма, ритм, линия, цвет, объём, фактура - средства художественной выразительности изобразительных искусств. Композиция в рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании и дизайне, декоративно-прикладном искусстве. Элементарные приёмы построения композиции на плоскости и в пространстве. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживание. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойнее и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия. Образы природы в живописи.
Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и в рисунке (ритмы: спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве. Ритм линий, ритм пятен, ритм цвета. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов.
Цвет – основа языка живописи.
Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Основные и составные, тёплые и холодные цвета.
Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами.
Образы человека в живописи.
Линия — основа языка рисунка. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве.
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.
Линия, штрих, пятно и художественный образ. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.
Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.
Использование простых форм для создания выразительных образов.
Объём – основа скульптуры. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание; набор объёма; вытягивание формы). Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.
Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования. Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
Декоративно-прикладное искусство. Понимание истоков декоративно-прикладного искусства и его роли в жизни человека. Роль природных условии в характере традиционной культуры народа. Пейзажи родной природы.
Синтетичный характер народной культуры (украшения жилища, предметов быта орудии труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины сказания, сказки).
Разнообразие декоративных форм в природе.
Сказочные образы народной культуры и декоративно-прикладное искусство.
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России (с учётом местных условий).
Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры.
Ведущие художественные музеи России: ГТГ, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина — и региональные музеи
|
Интернациональный язык искусства.
Композиция — основа языка всех искусств. Способы построения простой композиции при изображении природы, человека, предмета, тематического сюжета. Создание композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование).
Жанр пейзажа. Композиция пейзажа в живописи и графике (понятия: перспектива, линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживание; контраст в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое,
тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д.). Основная идея тематики уроков, связанных с пейзажем,—«Земля — наш общий дом». Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний.
Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы в рисунке, живописи, аппликации (примерные темы: «Осень в парке», «Осенний лес»).
Выполнение упражнений на ритм. Передача движения и эмоционального состояния в композиции на плоскости: изображение птичьей стаи, стайки рыб, падающей листвы (рисунок, живопись, граттаж. аппликация). Передача движения в композиции с помощью ритма. Уравновешенные или динамичные композиции на заданную тему. Украшение закладки или открытки простым орнаментом, используя чередование геометрических или растительных элементов.
Изучение свойств цвета в процессе создания композиций — основные и составные цвета {примерные темы: «Цветы для мамы», «Цветущий луг», «Воздушные шары», «Разноцветные бабочки» и т. п.), тёплые и холодные цвета (примерные темы: «Дворец Снежной королевы», «Изумрудный город», «Город солнца», «Цветочный город»). Передача с помощью цветов тёплой или холодной гаммы характера человеческих взаимоотношений, различных эмоциональных состояний: добра и зла, тревоги и нежности, сострадания и героики и т. д. создание живописными средствами образа постройки, сказочного персонажа).
Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа (примерные темы: «Гроза», «Ветер», «Снежная буря», «Весенний день», «Солнечный день в горах», «Закат»).
Знакомство с художественными произведениями, изображающими природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях.
Жанр портрета. Основная идея тематики уроков, связанных с портретом, — «Человек и человеческие взаимоотношения». Образ человека в разных культурах мира. Представления народов о красоте человека, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Композиция и порядок изображения (от пятна) портрета в живописи. Пропорции фигуры и лица человека. Изображение женского и мужского портретов персонажей русских народных сказок (например, Василиса Прекрасная, Василиса Премудрая, Алёнушка, Иван-царевич, Илья Муромец и др.). Создание женских и мужских образов античного мира, Средневековья, стран Востока.
Красота и гармония общения (со сверстниками, с людьми старшего поколения, природой) в искусстве как отражение внутреннего мира человека. Изображение портрета современника (друга, мамы, солдата Великой Отечественной войны и др.), автопортрета. Примерные темы композиций: «Мать и дитя», «Я и моя семья», «Мои друзья» и др.).
Приёмы работы с различными графическими материалами. Рисунок как самостоятельное произведение искусства и как подготовительная работа.
Создание с помощью линии, штриха, пятна выразительных образов, передача эмоционального состояния природы, человека, животного. Примерные задания: образы деревьев — старое, крючковатое, молодое, нежное, стройное; величавое, мощное, раскидистое (образы: «Дуб-богатырь», «Берёзка — девица-красавица» и т. п.). Образы животных: разъярённых и ласковых, например кошки, собаки и др.
Примерные темы композиций: «Зимний лес», «Лес Снегурочки», «Лес Деда Мороза», «Лес Кощея Бессмертного», «Кошка на окошке».
«Кошка-охотница» и т. п. Знакомство с рисунками русских и зарубежных художников, изображающих природу, человека, животных.
Изображение графическими средствами бабочек, сказочной птицы, зверя, фантастических существ, сказочных замков; выражение их характера.
Анализ геометрической формы предмета. Изображение предметов различной формы (рисунок, живопись). Жанр натюрморта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Изображение простого натюрморта с натуры или по представлению. Передача с помощью формы и цвета образа-характера предметов (например, олицетворение предметов быта с героями известной сказки или выполнение эскиза чайного сервиза для купчихи, царевны, Бабы-яги и т. д.). Сходство и контраст форм. Геометрические и природные формы в орнаменте (эскиз украшения предмета быта или одежды, например платка).
Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций. Разнообразие форм предметного мира и передача их в пространстве.
Лепка животных, человека, сказочных персонажей.
Приём трансформации объёмных форм для создания выразительных образов животных. Знакомство с выразительными произведениями скульптуры, изображающими человека, животных, мифологических персонажей.
Лепка фигуры спортсмена, выразительного сказочного или литературного персонажа.
Представление о разнообразии материалов для художественного конструирования и моделирования. Основная идея тематики уроков, связанных с организацией материальной среды «Искусство дарит людям красоту». Элементарные приёмы работы с различными материалами (пластилин, бумага, картон и др.) для создания выразительного образа. Постройки в природе: птичьи гнёзда, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Разнообразие форм предметного мира, сходство и контраст, передача их в объёме или выполнение эскизов на плоскости.
Искусство дизайна в современном мире. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек (примерные задания: изображение любимой игрушки, иллюстрации к любимой книжке, проектирование мебели для куклы или детской площадки, лепка или конструирование из бумаги коробочек транспорта, посуды и т. д.). Коллективная работа. Художественное конструирование сказочных зданий (например, сказочного зоопарка, в котором форма и декор домиков для животных передают черты их обитателей, или улицы в Цветочном городе). Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере.
Коллективная работа. Конструирование детской площадки, парка, городской улицы (с транспортом) с использованием простых геометрических и растительных форм.
Изготовление маски или куклы для кукольного спектакля с использованием приёма трансформации формы для выразительности характеристики персонажа.
Выполнение макета оформления сцены для музыкальной сказки («Золушка», «Щелкунчик», «Снегурочка», «Садко» и др.). Конструирование макета костюма сказочного персонажа.
Образы архитектуры разных эпох и народов.
Композиция на темы городской жизни или иллюстрации к мифам Античности и сказкам Средневековья с изображением человека в городской среде (на фоне зданий).
Коллективная работа (создание макета мемориального комплекса «Защитникам Отечества»).
Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Определяющая роль природных условии в характере традиционной культуры народа. Красота пейзажей родной природы Создание композиции на тему «Гармония жилья с природой» (коллективная или индивидуальная работа).
Единство декоративного строя в украшении жилища предметов быта, орудий труда, костюма (на примере русского искусства).
Основная идея тематики уроков, связанных с русской культурой и искусством — «Родина моя - Россия». Конструкция и декор традиционного жилища, костюмов предметов быта и орудий труда. Изображение деревенской избы (на плоскости или в объёме), использование элементов декора.
Древние образы и знаковый характер древних изображений, используемых в украшении жилья и предметов быта. Сказочные образы народной культуры в декоративно-прикладном искусстве.
Наблюдение и зарисовка разнообразных декоративных форм в природе: цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, узоры мороза на стекле и т. д. Стилизация природных форм. Роль силуэта в орнаменте.
Изображение в живописи, графике, рельефе, аппликации сказочных образов народной культуры (конь, петух, птица Сирин, птица Алконост, Древо жизни и др.).
Изготовление эскизов и моделей игрушек, посуды по мотивам современных народных промыслов (Дымково, Филимоново, Хохлома, Гжель, местные промыслы и т. д.).
Изготовление эскизов украшения прялки, эскизов вышивки на полотенце, скатерти с использованием древних образов-знаков. Эскизы народных костюмов.
Изображение народных праздников, сцен быта и труда народа (коллективные или индивидуальные работы). Знакомство с произведениями изобразительного искусства, изображающими сцены праздников и труда народа.
Проявления художественной культуры вокруг нас: музеи искусства, пластические искусства в доме, на улице, в театре (обобщение пройденного материала возможно в форме выставки работ учащихся, викторины, экскурсии по городу, в музей и др.).
Знакомство с ведущими художественными музеями России: ГТГ, Русским музеем, Эрмитажем, Музеем изобразительных искусств им. А.С. Пушкина — и региональными музеями. Их внешний вид, характер интерьеров и специфика коллекций.
Произведения разных видов и жанров изобразительного (пластических) искусства в музеях: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство.
Жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт.
|
Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.
Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование).
Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния.
Понимать разницу в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду.
Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы, городского пейзажа, сюжетных сцен.
Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы. Использовать композиционный центр, отделять главное от второстепенного.
Изображать растения, животных, человека, природу, сказочные и фантастические существа, здания, предметы.
Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости.
Использовать различные средства живописи для создания выразительных образов природы разных географических широт.
Различать основные и составные, тёплые и холодные цвета.
Овладевать на практике основами цветоведения.
Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, человека, сказочного героя.
Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа.
Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях.
Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающих отношение народов к человеку.
Использовать пропорциональные отношения лица, фигуры человека при создании портрета.
Изображать портреты персонажей народных сказок, мифов, литературных произведений, передавать своё отношение к персонажу.
Эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждающих чувства печали, сострадания, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т. д;
Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.
Овладевать приёмами работы различными графическими материалами.
Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.
Создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека, животного (в программе Paint).
Выбирать характер линий для создания ярких эмоциональных образов в рисунке.
Изображать графическими средствами реальных и фантастических птиц, насекомых, зверей, строения; выражать их характер.
Наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать геометрические формы предметов.
Изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи.
Использовать декоративные элементы, простые узоры (геометрические, растительные) для украшения реальных и фантастических образов.
Использовать простые формы для создания выразительных образов человека или животного в скульптуре.
Моделировать с помощью
трансформации форм образы фантастических животных или человечков на плоскости и в объеме.
Использовать приёмы трансформации форм для создания выразительных образов животных.
Изображать в объёме
выразительные образы человека, литературного персонажа.
Понимать роль изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека.
Наблюдать постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.
Различать разнообразие форм предметного мира.
Видеть и понимать многообразие видов художественной деятельности человека, связанной с моделированием и конструированием: здания, предметы быта, транспорт, посуда, одежда, театральные декорации, садово-парковое искусство и т. д.
Конструировать здания из картона, бумаги, пластилина.
Моделировать различные комплексы: детскую площадку, сказочный зоопарк, улицу и т. д.
Использовать для выразительности композиции сходство и контраст форм.
Понимать роль художника в театре.
Моделировать маску, костюм сказочного персонажа из подручных материалов.
Выполнять простые макеты.
Узнавать характерные черты нескольких ярких культур мира (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).
Понимать и передавать в собственной художественной деятельности единые черты в архитектуре, одежде, предметах быта нескольких наиболее ярких культур.
Осознавать героизм и нравственную красоту подвига защитников Отечества.
Понимать собственную ответственность за свою Родину.
Принимать посильное участие в сохранении памяти о её героях.
Понимать важность гармонии постройки с окружающим ландшафтом.
Создавать графическими и живописными средствами композицию пейзажа с входящими в него постройками.
Понимать смысл знаков-образов народного искусства и знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства.
Наблюдать и передавать
в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений в природе.
Обобщать в рисунке природные формы, выявлять существенные признаки для создания декоративного образа.
Использовать стилизацию форм для создания орнамента.
Различать произведения ведущих народных художественных промыслов России и называть известные центры художественных ремёсел России.
Изготавливать эскизы и модели игрушек, посуды по мотивам современных народных промыслов, передавав специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий.
Изображать многофигурные сцены.
Откликаться эмоционально на красоту народных праздников, сцен быта и труда народа, отражённых в произведениях изобразительного искусства, и выражать своё отношение к ним в собственной художественно-творческой деятельности.
Осознавать, что архитектура и декоративно-прикладное искусство во все времена
украшали повседневную
жизнь человека.
Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в высказываниях, рассказе, небольшом сочинении.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.
Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.
Группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам.
Группировать и соотносить произведения разного искусства по характеру, эмоциональному состоянию.
Называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.
|
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство? (внутри тем) (17ч).
|
|
Земля - наш общий дом.
Родина моя - Россия.
Человек и человеческие взаимоотношения.
Искусство дарит людям красоту.
|
Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.). Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.
Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.
Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и вы разительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.
|
Наблюдать за природой и природными явлениями и различать их характер и эмоциональное состояние. Определять разницу в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду.
Иметь представление о жанре пейзажа, о пейзажах разных географических широт.
Использовать различные художественные материалы и средства для создания выразительных образов природы.
Уметь изображать постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.
Понимать и давать эмоциональную оценку шедеврам русского и зарубежного искусства, изображающих природу.
Называть несколько наиболее ярких культур мира, представляющих разные народы и эпохи. Определять роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.
Характеризовать образ человека в искусстве разных народов.
Различать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.
Создавать пейзажи родной природы.
Понимать единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма.
Называть связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками.
Характеризовать образ человека в традиционной культуре.
Понимать представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Характеризовать образ защитника Отечества.
Характеризовать образ человека в разных культурах мира.
Характеризовать образ современника.
Отличать жанр портрета от других жанров.
Называть темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Давать эмоциональную оценку выразительности образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д.
Характеризовать образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.
Использовать различные художественные материалы и средства для создания проектов красивых, удобных и вы разительных предметов быта, видов транспорта. Иметь представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Определять жанр натюрморт. Конструировать и оформлять помещения и парки, транспорт и посуду, мебель и одежду, книги и игрушки.
|
Опыт художественно-творческой деятельности (внутри тем) (51ч).
|
|
Основы художественного языка: композиция, цвет, объём, пропорции, ритм, форма. Овладение приемами изобразительной деятельности и средствами художественной выразительности. Ознакомление с шедеврами русского и зарубежного искусства, изображающими природу, сказки и мифы других народов.
|
Ознакомление с основными видами изобразительных искусств. Приобретение первичных навыков изобразительной, конструктивной, художественно-прикладной деятельности, владение языком этих искусств. Знакомство с художественными материалами. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия горизонтали, вертикали и диагонали в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное. Композиционный центр. Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.
Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и в рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.
|
Определять основные виды и жанры пластических искусств. Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, пластилин, глина, бумага и др.). Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.
Различать и использовать основные и составные, тёплые и холодные цвета, контрастные и нюансные цветовые отношения, составлять разнообразные оттенки цвета.
Продумывать и выстраивать композицию рисунка, аппликации.
Вычленять основные формы и использовать их в рисунке, лепке и бумажной пластике.
| |
Скачать 10.89 Mb.