Главная страница
Анализ
Анкета
архив
Биография
Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Документация
Задача

Протокол №1 от «28» августа 2013 г. Руководитель мо: /Конькова Е. В./ "Рассмотрено"



НазваниеПротокол №1 от «28» августа 2013 г. Руководитель мо: /Конькова Е. В./ "Рассмотрено"
страница2/6
Дата05.03.2016
Размер0.8 Mb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6
1. /Рабочие программы 2013-2014/Рабочая программа 11 класс 2013-2014.doc
2. /Рабочие программы 2013-2014/Рабочая программа 6 класс 13-14 (начальный).doc
3. /Рабочие программы 2013-2014/Рабочая программа 7 кл.2013-2014.doc
4. /Рабочие программы 2013-2014/Рабочая программа 8 кл.2013-2014.doc
5. /Рабочие программы 2013-2014/Рабочая программа 9 класс 13-14.doc
6. /Рабочие программы 2013-2014/рабочая программа 10 кл.2013-2014.doc		Протокол №1 от «28» августа 2013 г. Руководитель мо: /Конькова Е. В./ "Рассмотрено"
Протокол №1 от «28» августа 2013 г. Руководитель мо: /Конькова Е. В./ "Рассмотрено"
Протокол №1 от «28» августа 2013 г. Руководитель мо: /Конькова Е. В./ "Рассмотрено"
Протокол №1 от «28» августа 2013 г. Руководитель мо: /Конькова Е. В./ "Рассмотрено"
Протокол №1 от «28» августа 2013 г. Руководитель мо: /Конькова Е. В./ "Рассмотрено"
Протокол №1 от «28» августа 2013 г. Руководитель мо: /Конькова Е. В./ "Рассмотрено"
Тема 2.1 Информационные системы. – 1 час

Понятие системы. Представление об информационной системе. Процессы в информационной системе. Разомкнутая информационная система. Замкнутая информационная система. Понятие обратной связи. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая, информационная, математическая, программная, организационная, правовая.

Учащиеся должны знать:

  • понятие информационной системы;

  • отличие замкнутой информационной системы от разомкнутой;

  • классификацию информационных систем по характеру использования информации;

  • классификацию информационных систем по сфере применения;

  • назначение типовых обеспечивающих подсистем.

Тема 2.2.Информационные технологии. – 1 час

Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой информационные технологии и системы. История развития информационной технологии.

Учащиеся должны знать:

  • отличие информационной технологии от материальной;

  • отличие информационной технологии от информационной системы;

  • историю развития информационной технологии.

Контроль ЗУН учащихся:

Урок 3/ 12 Контрольная работа №3 «Информационные системы и технологии»
Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий – 55 часов

Раздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текста. – 13 часов – продолжение
Тема 3.1 Автоматизация редактирования обработки текстовых документов – 5 часов

Аппаратный уровень поддержки: устройства ввода и вывода информации, устройства обработки и хранения информации. Программный уровень поддержки: обработка изображений, полиграфический дизайн, настольная издательская система. Пользовательский уровень поддержки.

Учащиеся должны знать:

  • понятия форматирования и редактирования;

  • инструменты автоматизированной обработки текста;

  • возможности среды Word по автоматизации операций редактирования документа.

Учащиеся должны уметь:

  • проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок;

  • выполнять автоматизированный поиск и замену символов;

  • использовать инструменты автозамены текста и автотекста;

  • выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста.

Контроль ЗУН учащихся:

Урок 2/15 Практическая работа №1 «Инструменты автоматизации редактирования. Проверка орфографии, автозамена, автотекст»

Урок 5/18 Практическая работа №2 «Обработка сканированного текста. Поиск и замена символов»

Урок 6/19 Тест №1 «Автоматизация редактирования текста»
Тема 3.2 Автоматизация форматирования обработки текстовых документов – 6 часов - продолжение

Автоперенос. Нумерация страниц. Стилевое форматирование. Функции панелей задач Стили и форматирование. Технология стилевого форматирования. Создание оглавления. Автоматическая нумерация таблиц и рисунков. Перекрестные ссылки в документе, в колонтитулах, на список литературы. Сортировка.

Учащиеся должны знать:

  • возможности среды Word по автоматизации операций форматирования документа;

  • понятие стилевого оформления;

  • технологию использования стилевого оформления в документе;

  • понятие перекрестной ссылки, ее назначение и технологию использования.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и применять стилевое оформление в документе;

  • автоматически нумеровать таблицы и рисунки;

  • создавать оглавление в документе;

  • использовать перекрестные ссылки в документе;

  • выполнять сортировку списков и таблиц.

Контроль ЗУН учащихся:

Урок 8/21. Практическая работа №3 «Стилевое форматирование»

Урок 11/24. Практическая работа №4 «Оглавление, ссылки и нумерация объектов, перекрёстные ссылки»
+2 часа Контроль ЗУН по разделу 3.

Урок 12/25. Зачётная практическая работа №1 «Автоматизация редактирования и форматирования текстовых документов»

Урок 13/26. Контрольная работа №4 « Информационная технология автоматизированной обработки текста»
Раздел 4. Информационная технология хранения данных – 18 час - продолжение
Тема 4.1. Базы данных и модели данных. – 5 часов

Основные понятия: поле, запись, структурирование данных, база данных. Пример организации алфавитного и предметного каталога. Понятие СУБД – системы управления базой данных. Реляционная модель данных. Понятие ключа. Иерархическая модель данных. Понятие узла. Сетевая модель данных. Сравнительный анализ моделей баз данных.

Учащиеся должны знать:

  • основные понятия базы данных;

  • понятие поля и записи в БД;

  • для чего необходимо структурирование данных;

  • понятие структуры записи;

  • виды моделей баз данных и их отличительные особенности.

Учащиеся должны уметь:

  • представлять базу данных в виде таблицы;

  • приводить примеры информационных систем.


Виды моделей данных.

Характеристика видов моделей данных: текстового, числового, дата/время, денежного, счетчика, логического, поля объекта OLE. Понятие модели данных. Типы связей между таблицами. Понятие ключа. Преобразование моделей.

Учащиеся должны знать:

  • виды данных, используемые в базах данных;

  • особенности сетевой модели данных;

  • особенности иерархической модели данных;

  • особенности реляционной модели данных;

  • понятие ключа и его роль в реляционной модели данных;

  • графическое обозначение реляционной модели.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры моделей для разных предметных областей;

  • представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме;

  • приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных;

  • представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями;

Контроль ЗУН учащихся:

Урок 4/37. Сам.раб.№ 4 «Графическое обозначение БД и её связей»

Урок 5/31. Контрольная работа №5 «Базы данных. Модели данных»
Тема 4.2. Система управления базами данных Access – 13 часов - продолжение

Понятие системы управления базами данных (СУБД). Интерфейс среды СУБД Access. Этапы работы в СУБД. Основные группы инструментов СУБД. Понятие фильтра. Виды фильтров. Понятие запроса. Понятие отчета.
Учащиеся должны знать:

  • назначение СУБД;

  • технологию описания структуры таблиц;

  • назначение инструментов СУБД Access для создания таблиц;

  • назначение инструментов СУБД Access для управления видом представления данных;

  • назначение инструментов СУБД Access для обработки данных;

  • назначение инструментов СУБД Access для вывода данных;

  • понятие и назначение формы;

  • понятие и назначение фильтра;

  • понятие и назначение запроса;

  • понятие и назначение отчета.

Этапы разработки базы данных (урок 1/32)

I этап – постановка задачи; II этап – проектирования БД; III этап – создание БД в СУБД; IV этап – управление БД в СУБД. Понятие формы и таблицы. Инструменты работы - Мастер и Конструктор. Работа с базой данных по стадиям: поиск необходимых сведений; сортировка данных; отбор данных; вывод на печать; изменение и дополнение данных.

Учащиеся должны знать:

  • последовательность этапов при создании базы данных;

  • задачи, решаемые на каждом этапе.


Практикум 1. Теоретические этапы разработки базы данных. Урок 9/40

Постановка задачи – разработка базы данных «Географические объекты». Цель – создание БД. Проектирование базы данных «Географические объекты». Разработка ведется в соответствии с выделенными этапами и стадиями для конкретной постановки проблемы.

Учащиеся должны знать:

  • правила постановки задачи;

  • этапы и технологию создания базы данных.

Учащиеся должны уметь:

  • выделять объекты предметной области;

  • задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы;

  • выделять в таблицах ключи;

  • устанавливать тип связи между таблицами.


Практикум 2. «Создание файла и связанных таблиц БД, ввод данных» Создание базы данных СУБД Access. Урок 10/41

Технологию создания таблицы «Континенты». Создание структуры таблицы. Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование структуры таблицы. Технология создания таблицы «Страны». Технология создания таблицы «Населенные пункты». Установление связей между таблицами. Использование Мастера подстановок. Ввод данных в связанные таблицы.

Учащиеся должны знать:

  • понятие целостности данных;

  • технологию создания и редактирования структуры таблицы.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и редактировать структуру базы данных;

  • вводить данные в таблицы;

  • устанавливать связи между таблицами;

  • вставлять рисунки в таблицу;

  • изменять свойства таблицы.


Практикум 3-4. Управление базой данных СУБД Access: формы, сортировка и отбор данных, создание запросов, создание отчётов» (урок 11/42-12/43)

Технология создания и редактирования форм для таблиц «Континенты», «Страны», «Населенные пункты». Создание и редактирование составной формы. Ввод данных с помощью форм. Сортировка данных в таблице. Разработка фильтра и фильтрация «по маске». Технология работы с запросами. Создание запроса разных видов. Технология создания и редактирования отчета.

Учащиеся должны знать:

  • структуру и назначение простой и составной форм;

  • технологию создания отчетов;

  • правила и технологию формирования условий в запросах;

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и редактировать простые и составные формы ввода данных;

  • сортировать данные в таблицах;

  • создавать запросы разной сложности;

  • создавать и редактировать отчеты.

Контроль ЗУН учащихся:

Урок 6/37 Сам.раб №4 «Опредление результата запроса на выборку»

Урок 4/35. Практическая работа № 5 «Обработка данных в СУБД: сортировка и фильтрация»

Урок 7/38. Практическая работа №6 «Обработка данных в СУБД с помощью запросов»

Урок 9/40. Практикум № 1 «Этапы разработки БД»

Урок 10/41. Практикум № 2 «Создание файла и связанных таблиц БД, ввод данных»

Урок 11/42. Практикум № 3 «Управление БД в СУБД Access: формы»

Урок 12/43. Практикум № 4 «Управление БД в СУБД Access: Сортировка и отбор данных, создание запросов и отчётов»

Урок 13/44. Контрольная работа №6 «Информационная технология хранения данных»

Практические работы (оценивание каждого учащегося не обязательно, для отработки теоретических ЗУН)

  • Система управления базами данных Access. Назначение, интерфейс, инструменты.

  • Теоретические этапы разработки базы данных Географические объекты.

  • Проектирование базы данных Географические объекты.

  • Создание файла базы данных.

  • Создание таблиц.

  • Связи между таблицами и ввод данных в связанные таблицы.

  • Формы.

  • Сортировка и отбор данных.

  • Создание запросов.

  • Создание отчетов.


Раздел 5. Информационно-коммуникационные технологии работы в компьютерной сети – 15 часов

Подключение к Интернету. Регистрация почтового ящика. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. Разработка Web-сайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания Web-сайтов. Форматирование текста и размещение графики.

Гиперссылки на Web-страницах. Тестирование и публикация Web-сайта
Тема 5.1 Компьютерные сети – 5 часов - продолжение

Виды компьютерных сетей. Каналы связи для обмена информацией между компьютерами. Назначение сетевых адаптеров. Назначение модема. Роль протоколов при обмене информацией в сетях. Сервисы сети Интернет. Этика сетевого общения.
Учащиеся должны знать:

  • Классификацию компьютерных сетей и назначение каждого вида;

  • Характеристики каналов связи;

  • Назначение сетевых адаптеров и модемов;

  • Понятие протоколов передачи данных.

  • Назначение и роль Интернета в развитии общества;

  • Назначение программы-браузера и ее управляющих элементов;

  • Технологию поиска информации в Интернете;

  • Иметь представление об электронной почте и правилах формирования адреса;

Учащиеся должны уметь:

  • Работать в браузере;

  • Сформировать адрес в сети;

  • Искать информацию по известным адресам и с помощью поисковых систем;

  • Пользовать электронной почтой.

Контроль ЗУН учащихся:

Урок 2/46 Сам.раб №6 «Разновидности компьютерных сетей, сервисы Интернета»

Урок 5/49. Контрольная работа №7 «ИКТ работы в компьютерной сети»
Тема 5.2 Коммуникации в глобальной сети Интернет. Хранение информации: веб-страницы и веб-сайты – 10 часов

Язык разметки гипертекста html. Редактор веб-сайтов Front Page. Веб-страница с гиперссылками. Веб-страница с графическими объектами.

Учащиеся должны знать:

  • Назначение языка html;

  • Основные теги;

  • Технологию оформления веб-документов;

  • Иметь представление об электронной почте и правилах формирования адреса;

  • Технологию организации телеконференции.

Учащиеся должны уметь:

  • Работать в браузере;

  • Включать графическую иллюстрацию в веб-документ;

  • Сделать гиперссылку в веб-документе;

Контроль ЗУН учащихся:

Урок 9/53. Сам.раб.№6 «Основы языка разметки html»

Урок 10/54. Практическая работа №7 «Создание и связывание веб-страниц на языке разметки html»

Урок 14/58. Практическая работа № 8 «Создание, редактирование и форматирование веб-сайта»

Урок 15/59. Зачётная работа №2 «Создание проекта веб-сайта «Мой город»»
Раздел 6. Основы программирования в среде Visual Basic – 9 часов

Понятие алгоритма, свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов. Система команд исполнителя. Способы записи алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов.
Объектно-ориентированное программирование. Графический интерфейс: форма и управляющие элементы. Событийные процедуры.
Тип, имя и значение переменной. Присваивание.

Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке программирования.
Графические возможности языка программирования.

Знать/понимать:

  • Классы языков программирования;

  • Возможности языков объектно-ориентированного программирования;

  • Интерфейс ЯОП Visual Basic, основные приёмы создания приложения;

  • Методы, процедуры, операторы в Visual Basic.

Уметь:

  • работать в среде объектно-ориентированного программирования Visual Basic

  • строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя среду объектно-ориентированного программирования Visual Basic

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий

Практические работы (оценивание каждого учащегося не обязательно, для отработки теоретических ЗУН)

  • Интегрированная среда разработки языка Visual Basic.

  • Интерфейс среды.

  • Назначение основных вкладок.

  • Технология работы с окнами.

  • Разработка первого проекта.

  • Создание приложения Калькулятор.

  • Построение компьютерной модели.

  • Исследование модели.

  • Анализ результатов и корректировка модели

Контроль ЗУН учащихся:

Урок 7/66. Практическая работа №9 «Создание диалогового приложения»

Урок 9/68. Практикум №5 «Разработка приложения для ОС Windows в среде ОЯП Visual Basic»

Резерв – 2часа

Подготовка к ЕГЭ

Рекомендации к планированию диагностической работы по оценке уровня достижений обязательных результатов обучения
Для успешного достижения учащимися предусмотренных стандартом обязательных результатов обучения необходимо использовать такие формы занятий, которые стимулируют учащихся к интенсивной работе на уроке и дома, обеспечивают регулярный и объективный контроль результатов обучения. Эффективной формой организации освоения курса является модульно-рейтинговая технология обучения, предусматривающая текущий контроль по каждому модулю, рубежный контроль после изучения группы связанных модулей и итоговый контроль в конце курса.

Контроль знаний учащихся открывает большие возможности для совершенствования процесса обучения. Наиболее точно и качественно оценивать знания учащихся позволяет разнообразие видов и форм контроля.

Специфика информатики как учебной дисциплины заключается в наличии двух составляющих: теоретической и практической. Наиболее точно и качественно оценивать знания учащихся позволяют разнообразие видов и форм контроля, как традиционных, так и нетрадиционных (Таблица 5).

В качестве эффективной формы итогового контроля может выступать защита проекта, позволяющая оценить как теоретическую базу, так и уровень прикладных навыков работы с различными программными продуктами.

Таблица 5. Формы оценивания уровня достижений учащихся по информатике и ИКТ

Традиционные формы контроля
Безмашинные

Смешанные

Машинные

  • устный опрос

  • устная самостоятельная работа

  • выступление с сообщением

  • реферат

  • устный зачет

  • блиц-опрос

  • диктант

  • самостоятельная работа

  • контрольная работа

  • зачет

  • тест

  • экзамен

  • олимпиада

  • практическая работа

  • лабораторная работа

  • практикум

Нетрадиционные формы контроля
 

  • исследовательская работа

  • творческая работа

  • сочинение, эссе

  • соревнования (конкурсы, турниры, КВН)

  • конференция

  • аукцион

  • защита проекта

  • портфолио
 
1   2   3   4   5   6