|
Протокол №1 от «28» августа 2013 г. Руководитель мо: /Конькова Е. В./ "Рассмотрено"
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 17
г. Белая Калитва Ростовской области
|
"Рассмотрено"
На заседании школьного
МО
протокол № 1
от «28» августа 2013 г.
Руководитель МО:
__________/Конькова Е.В./
|
"Рассмотрено"
на заседании школьного
методического совета
протокол № 1
от «30» августа 2013 г.
|
"УТВЕРЖДАЮ"
Директор МБОУ СОШ № 17
_______________ /О.И.Шкондина/
«31» августа 2013 г.
Приказ № ________
|
Рабочая программа по базовому курсу
Предмет: «Информатика и ИКТ»
в 9 классе
учитель: Коваленко Елена Германовна (I категория, стаж работы по предмету – 16 лет)
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Часов год – 68 (2 ч/нед)
Количество часов по четвертям: 1 четверть - 18 ч., 2 четверть - 14 ч., 3 четверть - 20 ч., 4 четверть – 16 ч.
Учащиеся изучают предмет информатика и ИКТ с 7-го класса (3 год);
Контроль ЗУН проводится в традиционной форме: письменные контрольные работы, самостоятельные работы, в форме теста, смешанная форма (тест+контрольная работа). Задания составляются также на основе заданий ГИА. Также применяются проектные технологии в практических и домашних заданиях, позволяющие развивать у учащихся креативное мышление.
Аттестация учащихся: промежуточная – по четвертям, государственная – традиционная форма (по билетам), в форме ГИА.
Планирование составлено на основе:
Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ, 2004 г
Федеральный перечень учебников 2013-2014.
Методические рекомендации по использованию примерного учебного плана Ростовской области в общеобразовательных учреждениях. Информатика и ИКТ. /ИПК и ПРО
Примерная рабочая программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям. /Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы /сост. М.Н.Бородин. –3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 448 с.
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы основного общего образования по дисциплине «Информатика и ИКТ» и авторской программы Угриновича Н. Д. для 7-9 классов.Учебно-методический комплект для учителя:
Информатика и ИКТ. Учебник 9 класс /Н. Угринович
Учебно-методический комплект для учащихся:
Информатика и ИКТ. Учебник 9 класс /Н. Угринович
Программное обеспечение: ОС Windows, Microsoft Office и т.д.
Обозначения:
У – учебник
Тематическое планирование составлено учителем ИИКТ: Коваленко Е.Г.
Цели, обозначенные в федеральном компоненте Государственного стандарта по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для учащихся основной школы:
Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях.
Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.
Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, способности избирательного отношения к полученной информации.
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Цели обучения в 9 классе:
- расширение знаний об объектах и их информационных моделях на уровне системы;
- обучение технологии моделирования в графическом редакторе и текстовом процессоре на основе решения задач из разных предметных областей;
- развитие у учащихся исследовательских умений в процессе моделирования;
- освоение алгебры логики, работа с таблицами истинности и логическими выражениями
- освоение технологии работы в системе управления базой данных.
9 класс знать/понимать
основные свойства алгоритма;
типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;
понятие вспомогательного алгоритма;
стадии разработки алгоритма;
понятие программы и программного обеспечения;
отличие программы от алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
назначение и принципы работы компьютерных сетей;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:
области применения моделирования объектов и процессов;
использование моделей для решения задач
уметь
приводить примеры алгоритмов из разных сфер;
выполнять и строить простые алгоритмы;
классифицировать программы;
просматривать информацию о файлах и папках;
выполнять стандартные действия разными способами;
открывать и редактировать текстовый документ;
использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;
представлять числа в различных системах счисления;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Контроль ЗУН учащихся:
|
Контрольные работы
|
Самостоятельные работы
|
Практические работы с применением ПК
|
Зачётные практические работы
|
Проектная деятельность РЕФЕРАТЫ
|
1 четверть
|
3
|
2
|
2
|
2
|
0
|
2 четверть
|
0
|
1
|
9
|
2
|
0
|
3 четверть
|
1
|
2
|
4
|
0
|
0
|
4 четверть
|
2
|
0
|
4
|
0
|
2
|
Год
|
6
(3 к.р+3 тест )
|
5
|
19
|
4
|
2
|
Аттестация учащихся:
Форма – в форме ГИА, традиционная
Подготовка к аттестации выпускников:
Решение задач по материалам ГИА на уроках в рамках изучения тем;
Дополнительные занятия с учащимися, определившимися с учебным предметом на ГИА (информатика и ИКТ);
Индивидуальные задания для самостоятельного выполнения с последующей проверкой и коррекцией ошибок;
Он-лайн тестирование.
Содержательные линии курса:
Часть 1. Информационная картина мира - 24 ч
Понятие информации. Понятие бита. Основные единицы измерения информации. Представление информации в компьютере. Основные идеи кодирования информации. Понятие растрового и векторного изображения в компьютере. Понятие об информационной деятельности человека и роли в ней различных устройств. Основные виды работ с информацией: сбор, обработка, передача, хранение, поиск, защита. Понятие о процессе. Информационные процессы в обществе, в живой природе, технике. Информационные технологии. Персональный компьютер как основное техническое средство информационной технологии. Понятие объекта управления. Управляющее воздействие и обратная связь. Замкнутая и разомкнута схемы управления. Понятие объекта. Свойства и параметры объекта. Действие как характеристика объекта. Среда существования объекта. Представление сведений об объекте в виде таблицы. Понятие модели. Примеры материальных и нематериальных моделей. Понятие информационной модели. Представление информационной модели объекта в виде таблицы, названиями граф. Понятие отношений между объектами. Понятие класса объектов. Назначение классификации. Классификация компьютерных документов. Виды классификации моделей. Инструменты моделирования как основание классификации информационных моделей. Место моделирования в деятельности человека. Этапы разработки модели: информационная модель, компьютерная модель. Этап компьютерного эксперимента: план, тестирование, проведение исследования. Анализ результатов моделирования. Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических фигур и операций. Моделирование составных документов.
Тема 1.1 (в учебнике Тема 2) Представление информации в компьютере – 10 часов
Представление информации в компьютере. Кодирование числовой информации. Система счисления. Кодирование графической, текстовой и звуковой информации.
Учащиеся должны знать/понимать:
понятие системы счисления, алфавита, основания системы счисления;
системы счисления, используемые для кодирования информации в компьютере;
понятие позиционности системы счисления;
форму записи чисел в развёрнутой форме;
алгоритмы перевода целых чисел из одной позиционной системы счисления в другу позиционную систему счислению;
связь между родственными системами счисления, используемыми в компьютере (двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной);
алгоритм нахождения суммы и произведения двоичных чисел (целых);
формы представления в компьютере графической, текстовой и звуковой информации.
Учащиеся должны уметь:
определять алфавит системы счисления по её основанию или названию;
определять основание системы счисления по её названию;
определять систему счисления чисел, в которых они могут быть записаны;
представлять числа позиционной системы счисления в развёрнутой форме;
переводить недесятичные целые числа в десятичную систему счисления;
переводить целые десятичные числа в другие позиционные системы счисления;
переводить двоичные числа в восьмеричную систему счисления и наоборот;
переводить двоичные числа в шестнадцатеричную систему счисления и наоборот;
находить результат суммирования и умножения целых двоичных чисел;
находить объём текстового сообщения, зная мощность алфавита или количество информации для одного символа данного алфавита;
находить информационный объём графического файла по известным количеству используемых цветов (палитре) или количеству информации на одну точку.
Контроль ЗУН:
Самостоятельная работа №1 «Перевод десятичного числа в другие системы счисления» - урок 7
Самостоятельная работа № 2 «Сложение и умножение двоичных чисел» - урок 9
Контрольная работа №2 «Представление информации в компьютере» - урок 13
Тема 1.2 (в учебнике Тема 6, 7, 10, 11). Основы моделирования – 3 ч.
Представление об объектах окружающего мира: понятие объекта, их свойства и параметры, действие как характеристика объекта, среда существования объекта.
Представление о модели объекта: понятие модели, информационные модели. Классификация моделей.
Место моделирования в деятельности человека.
Учащиеся должны знать:
Примеры объектов окружающего мира, определять их свойства и характеристики;
Понятие модели объекта, классификацию моделей.
Назначение моделирования;
Основные типы задач моделирования;
Учащиеся должны уметь:
Выделять объекты окружающего мира, определять их характеристики;
Разрабатывать модель объекта.
Контроль ЗУН:
Контрольная работа №3 «Основы моделирования» - урок 16
Тема 1.3 (в учебнике Тема 11) Практикум 1. Моделирование в среде графического редактора – 5 часов
Представление о моделировании в среде графического редактора. Моделирование геометрических операций и фигур. Моделирование объектов с заданными свойствами. Конструирование - разновидность моделирования. Моделирование паркета. Компьютерное конструирование из мозаики. Разнообразие геометрических моделей. Графический алгоритм процесса.
Учащиеся должны знать:
Понятие геометрической модели;
Класс задач, ориентированный на моделирование в среде графического редактора;
Представление о компьютерном конструировании;
Технологию работы в среде графического редактора.
Учащиеся должны уметь:
Проводить моделирование в среде графического редактора;
Моделировать конструкции по общему виду, по трем проекциям;
Моделировать геометрические операции.
Контроль ЗУН:
Практическая работа №1 «Деление отрезка пополам» - урок 17
Практическая работа №2 «Построение окружности, заданного радиуса и определение её центра» - урок 18
Практическая работа №3 «Трёхмерное конструирование» - урок 19
Зачётная практическая работа №1 «Создание графической модели» - урок 20
Тема 1.4 (в учебнике Тема 11) Практикум 2 Моделирование в среде текстового процессора – 6 часов
Словесная модель. Моделирование составных документов. Структурные модели. Алгоритмические модели.
Учащиеся должны знать:
Класс задач, ориентированный на моделирование в текстовом процессоре;
Технологию работы в среде текстового процессора.
Учащиеся должны уметь:
Выделять объекты текстового документа и его параметры;
Составлять различные виды знаковых моделей средствами текстового процессора;
Выполнять моделирование в среде текстового процессора.
Контроль ЗУН:
Практическая работа №5 «Преобразование графической модели в вербальную (текстовую)» - урок 22
Практическая работа № 6 «Преобразование вербальной (текстовой) модели в графическую» - урок 23
Практическая работа № 7 по теме: «Создание табличной модели в среде текстового процессора» - урок 24
Практическая работа № 8 «Редактирование текстового документа» - урок 25
Практическая работа № 10 по теме: «Моделирование в среде текстового процессора» - урок 26
Зачётная практическая работа №2 «Моделирование в среде текстового процессора Word» - урок 27
Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий - 32 ч
Понятие и определение алгоритма, формы представления алгоритмов. Исполнитель алгоритма. Понятие программы и программирования. Классификации и характеристика программного обеспечения.
Назначение табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы. Правила записи формул и функций. Копирование формул. Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа. Назначение системы управления базой данных. Инструменты системы управления базой данных для работы с записями, полями, обработка данных, вывода данных. Разработка отчета для вывода данных. Возможности Интернета. Среда браузера. Поиск информации в сети Интернет. Язык разметки гипертекста. Веб-страница с графическими объектами. Веб-страница с гиперссылками. Мир электронной почты.
Тема 2.1 (в учебнике Тема 12, Практикум Раздел 8). Основы алгоритмизации.- 18 часов
Типовые алгоритмические конструкции. Виды алгоритмов: линейный, разветвляющийся, циклический. Массивы данных. Работа со словами. Вспомогательный алгоритм. Массивы данных.
Учащиеся должны знать:
Формы представления алгоритма;
Типовые алгоритмические конструкции;
Представление алгоритма в виде блок-схемы;
Основные стадии разработки алгоритма;
Основные алгоритмические структуры и их реализация в программах на языке программирования.
Учащиеся должны уметь:
Приводить примеры алгоритмов из разных сфер;
Составлять алгоритмы для различных ситуаций или процессов в виде блок-схем;
Разрабатывать циклические алгоритмы на основе различных видов циклов.
Обрабатывать массива данных (числовых и символьных).
Контроль ЗУН:
Самостоятельная работа №3 «Представление алгоритма в блок-схеме» - урок 30
Практическая работа № 11 «Представление алгоритмов в блок-схеме и на АЯ» - урок 31
Практическая работа №12 «Разработка циклического алгоритма» - урок 33
Самостоятельная работа №4 «Синтаксис основных операторов QBasic – диктант» - урок 36
Практическая работа №13 «Основные алгоритмические структуры в программе на QBasic» - урок 39
Практическая работа №14 «Обработка массива данных» - урок 44
Контрольная работа №4 «Основы алгоритмизации и программирования» - урок 45
|
|
|
Скачать 445.72 Kb.