3. Вечером обеспечи вать дополнительное освещение.
4. Располагать рядом с «Центром театра», вда ли от шума и игровых уголков.
5. Каждая книга в 2-5 экземплярах.
6. Пополняемость кни гами по мере изучения
1. Игры-ин сценировки по сюжетам
хорошо зна комых про изведений.
2. Рассмат ривание иллюстраций
в книгах.
3. Деятель ность по ремонту книг.
4. Деятель ность по иллюстрированию литератур ных произ ведений
|
Функциональное назначение: «Центр творчества»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре творчества»: «Ху дожественное творчество».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре творчества»: «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Труд»
|
Произведения народного искусства: народные глиняные игрушки (филимонозские, дым ковские, каргопольские, тверские); игрушки из дерева (богородская, семёновская, полхов-майданская, архангельские птицы из щепы), предметы из резной бересты (короба, шкатулки архангельские, шемогодские берестяные изделия), роспись разделочных досок (Городец), подносов (Жостово), кружево (вологодское, киришское, вятское), вышивка («владимирский шов» и др.), роспись посуды (новгородская, псковская), вятские игрушки из соломы, альбомы с рисунками или фотографиями произведений декоративно-прикладного искусства.'
Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:
Филимоновская народная игрушка.Городецкая роспись по дереву. Каргополь - народная игрушка. Дымковская игрушка. Хохлома.
Декоративно-оформительское искусство (иллюстрации оформления комнат, групп, вы ставок, поздравительных открыток, атрибутов для игр).
Книжная графика. Иллюстрации к книгам.
Произведения живописи: натюрморт, его виды (цветы, плоды, овощи, предметы быта); пейзаж, его виды (ландшафт, природа в разные сезоны, городской, морской); портрет (дет ский, женский, мужской, автопортрет, разные по композиции портреты: только лицо, по- грудные, портреты с изображением разных поз, разные по колориту, передающему яркие эмоциональные состояния); жанровая живопись, её виды (о детях, о животных, о спорте, сказочный жанр).
Скульптура, её виды (малая пластика, декоративная анималистическая, несложная жанро вая - по знакомым сюжетам бытового и сказочного характера).
Основные цвета и их тона, контрастная гамма цветов.
Палитра.
Заготовки для рисования, вырезанные по какой-либо форме (деревья, цветы, различные предметы, животные).
Бумага тонкая и плотная, рулон простых белых обоев, картон.
Цветные карандаши (6 основных цветов), гуашь (6 основных цветов).
Круглые кисти (беличьи, колонковые), подставка под кисти.
Цветные мелки, восковые мелки; уголь, доски для рисования мелом, фломастеры.
Глина; салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, 30 х 30 см для вытирания рук во время лепки.
Специальное самостирающееся устройство или восковые доски с палочкой для рисования.
Фартуки и нарукавники для детей.
Светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка), магнитные кнопки.
Емкости для промывания ворса кисти от краски.
Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания и приклеивания готовых форм.
Готовые формы для выкладывания и наклеивания.
Рисунки-иллюстрации знакомых детям предметов, животных объектов.
Щетинные кисти для клея, розетки для клея.
Печатки, губки, ватные тампоны для нанесения узоров.
Пластины, на-которые дети кладут фигуры для намазывания клеем.
Стена творчества (для рисования).
Стенка для детских работ со сменной экспозицией (не в раздевальной комнате, а около стены творчества).
Палочки для нанесения рисунка на глине.
Мольберты (2-3 шт.).
Грифельная доска, линолеумная доска.
Альбомы для раскрашивания.
Заострённые палочки для рисования на песке или снегу.
Ножницы, клей.
Фоны разного цвета, размера и формы (прямоугольник, круг, овал).
Вата для смачивания бумаги перед работой акварелью.
Инвентарь для уборки рабочего места: ведро для мусора, тазик, тряпочки.
Скалка для раскатывания глины.
Иллюстративный материал для аппликации по ближайшей теме.
Бумага, картон разного качества и размера в контейнере с разделителями для разных сор тов и размеров бумаги
|
1. Высота размещения: рост ребёнка + согнутая в локте рука.
2. Располагать вблизи окна.
3. Соседствует со спо койной «зоной» дея тельности детей.
4. Все экспозиции кар тин и репродукций рас полагают на такой вы соте, чтобы дети могли увидеть и рассмотреть
их; картины не должны быть громоздкими и «тяжёлыми» для восприятия, картины должны быть выполнены в разных техниках и жанрах, дающих детям представление о различных графических языках.
5. Наличие в группе множества привлека тельных, разнообразных и очень простых в ис пользовании материалов для изобразительной деятельности.
6.тенка для детских работ размещается около стены творчества.
|
1. Различ ные виды продуктив
ной дея тельности детей (ри сование, лепка, ап пликация,
художест венный труд).
2. Рассмат ривание и обследо вание пред метов декоративно- прикладного творче ства.
3.Рассмат ривание тематических альбомов, . иллюстра ций, плака тов.
4.Экспери ментирова ния с изо бразитель ными мате риалами
и техниками.
|
Игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для лёгкого изменения игрового пространства
|
Функциональное назначение: «Уголок уединения»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Уголке уединения»: «Безопасность».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Уголке уединения»: «Здоровье», «Социализация», «Музыка», «Чтение художественной литературы»
|
Отгороженный ширмой или занавеской уголок комнаты или домик, рассчитанный на 1 -2 детей.
Стул или пуфик.
Книги.
Мягкие игрушки, мозаики, разрезные картинки, пазлы, фломастеры, карандаши, бумага
|
Определённая изоли рованность от осталь ных центров.
2.Спокойный музы кальный фон (по воз можности и желанию ребёнка)
|
Спокойная деятель ность на выбор ребёнка
|
Функциональное назначение: «Домашняя зона»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Домашней зоне»: «Безо пасность».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Домашней зоне»: «Социализация»,«Музыка», «Чтение художественной литературы»
|
Диван, кресла.
Журнальный столик.
Торшер.
Семейные фотоальбомы.
Любимые детские игрушки
|
1. Создание атмосферы
семейного комфорта.
2. Возможность прове дения в этой зоне «по сиделок» с родителями, включение родителей в педагогический про цесс
|
Различные виды совме стной дея тельности воспиты вающих взрослых
(педагогов, родителей) и детей.
|
Обеспечение каждому ребёнку личного пространства, то есть собственного места, где он мог бы хранить свои секреты, любимые домашние игрушки
(индивидуальные сумочки, кармашки на стульчики, кроватки)
| |
Скачать 0.59 Mb.