|
В старшей группе и деятельности по ее освоению
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ (ППРС)
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЕЕ ОСВОЕНИЮ
Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:
Зона умеренной активности: «Центр познания», «Уголок уединения», «Центр книги», «Центр природы», «Центр занимательной математики», «Центр патриотического воспитания»;
Зона средней активности: «Центр конструирования», «Лаборатория», «Центр социально-эмоционального развития», «Центр ИЗО-деятель- ности», «Центр безопасности
Зона повышенной активности: «Центр двигательной активности», «Центр музыки», «Центр театра», «Центр игры», «Центр дежурства».
содержание ППРС (примерные пособия, материалы, оборудование)
|
условия
|
виды и содержание деятельности детей
|
1
|
2
|
3
|
Функциональное назначение: «Центр познания (познавательно-исследовательской деятельности)»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре познания»: «Познание».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре познания»: «Ком муникация», «Социализация», «Безопасность», «Труд»
|
Лото, домино в картинках.
Предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок (одежда, обувь, мебель, посуда, овощи, животные, игрушки, транспорт, профессии).
Макеты предметов ближайшего окружения, изготовленные из разных материалов, различных цветов, прочности, тяжести.
Иллюстрации и копии реальных предметов бытовой техники, исполь зуемых дома и в детском саду (пылесос, мясорубка, стиральная маши на и т. д.). Картинки с изображением частей суток и их последовательности.
Мелкая и крупная геометрическая мозаика. Картинки с изображением частей суток и
их последовательности.
Мелкая и крупная геометрическая мозаика.
«Чудесные мешочки» («ящик ощущений»),
Игры для интеллектуального развития.
Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:
Инструменты домашнего мастера.
Бытовая техника.
Посуда.
Мой дом.
Наглядно-дидактические пособия, серия «Рассказы по картинкам»:
Фланелеграф.
Коробочки с условными символами: «рукотворный мир» и «природ ный мир».
Алгоритм описания предмета: принадлежность к природному или ру котворному миру, цвет, форма, основные части, размер, вес (легкий или тяжелый), материал, назначение.
Карточки с изображением предметов, изготовленных из разных ма териалов: бумаги (книга, салфетка, бумажный самолетик), ткани (пла тье, шторы, одеяло), глины (кувшин, фигурки животных, чашка), дерева (домик, стол, ложка, матрешка).
Алгоритмы линейных и разветвленных типов (порядок следования объектов обозначается стрелкой).
Контурные и цветные изображения предметов.
Однородные и разнородные предметы, различные по форме, длине, высоте, ширине.
Пособия для нахождения сходства и различия.
Пособия для составления целого из частей.
Пазлы.
Схемы звукового состава слов, состоящие из клеток без картинок.
Пособие для обучения чтению «Окошечки» (в которые вставляются полоски с буквами, передвигающиеся вверх и вниз).
Материалы для развития у детей графических навыков.
Доска, мел, указка.
Картинки с фабульным развитием сюжета (с последовательно разви вающимся действием).
Макет комнаты с плоскостными изображениями предметов мебели.
Спиралевидные модели на познание временных отношений.
Картинка с изображение космического пространства, планет, звезд, космического корабля.
Шашки.
|
Максимальный уровень размещения оборудования.
Свободный доступ.
Располагается вблизи света (окна).
Центр познания требу ет частичной изоляции.
Наличие заданий различ ной степени сложности.
Сменяемость и наполняе мость материала - по мере изучения. Располагают зна комый материал, предна значенный для закрепления.
Материал размещается мозаично, в нескольких местах, чтобы дети не ме шали друг другу.
Рекомендуется создавать условия как для самостоя тельной работы,так и для занятий со взрослыми.
Игровой материал сосре доточивается на открытых полках или в открытых шкафах, а пособия для за нятий со взрослыми сосре доточены на закрытых пол ках или в шкафах.
Материал в наличии для подгруппы детей.
11.Организуется с посиль ным участием детей, что создает у них положитель ное отношение и интерес к материалу, желание иг рать
|
Деятельность по формированию представлений о яр ких отличительных признаках и свойст вах различных ве ществ и материалов.
Деятельность по расширению
‘представлений де тей об окружающем мире.
® Проектная дея тельность.
Различные рече вые, развивающие, интеллектуальные игры.
Освоение звуко вого анализа слов.
|
Функциональное назначение: «Центр занимательной математики», или «Игротека»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Игротеке»: «Познание».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Игротеке»: «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество»
|
Игры, связанные с ориентировкой по схеме, модели, плану, условным знакам, сигналам: «Найти путь к домику», «Найти клад по схеме».
Игры на составление целого из частей (10-12 частей): «Лоскутное одеяло», пазлы, «Собери волшебный узор», «Создай ковер-самолет».
Игры на освоение отношений «часть - целое»: «Прозрачный квадрат», «Шнур-затейник» и т. д.
Игры на сравнение предметов по нескольким признакам: «Найди пять отличий», «Найди одинаковых гномиков» и т. д.
Игры на установление последовательности по степени возрастания: «Разложи по яркости цвета, по высоте» и т. д.
Игры на поиск недостающего объекта в ряду.
Геометрические плоскостные фигуры и объемные формы, различные по цвету, размеру.
Числовой ряд.
Цветные счетные палочки. Развивающие игры: «Логические кубики», «Уголки», «Колумбово яйцо», «Составь куб», «Танграм», «Геометрические головоломки», «Сложи узор», «Куб-хамелеон», «Уникуб» и др.
Блоки Дьенеша.
Палочки Кюизенера.
Счеты.
Песочные часы.
Чашечные весы.
Счетная лесенка.
Магнитная доска.
Наборное полотно.
Двухполосные карточки для ФЭМП.
Логико-математические игры В. В. Воскобовича: «Геоконт», «Чудо- крестики», «Чудо-соты», «Прозрачный квадрат», «Логоформочки», «Математические корзинки», «Чудо-цветик», «Счетовозик», «Забав ные цифры», «Прозрачная цифра», «Конструктор цифр» и пр.
Числовая лесенка.
Числовые карточки с изображением от 1 до 10 кругов (квадратов, треугольников и т. д.).
Цифровое обозначение чисел, знаки «больше», «меньше», «равно»
|
Располагается вблизи света (окна).
Центр требует частичной изоляции.
Наличие заданий различ ной степени сложности.
Сменяемость и наполня емость материала - по мере изучения.
Располагают зна комый материал, предна значенный для закрепления.
Материал размещается мозаично, в нескольких местах, чтобы дети не ме шали друг другу. Рекомендуется создавать условия как для самостоя тельной работы, так и для занятий со взрослыми.
Игровой материал сосре доточивается на открытых полках или в шкафах,
а пособия для занятий со взрослыми сосредото чены на закрытых полках или в шкафах.
|
Различные логи ко-математические, интеллектуальные игры, направленные на развитие мышле ния, памяти, вни мания, воображе ния, восприятия.
Деятельность
с эталонами как об щественно обозна ченными свойства ми и качествами предметов (цвет, форма, размер, вес
|
Функциональное назначение: «Центр безопасности»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Центре безопасности»: «Безопасность».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Центре безопасности»: «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье»
|
Материалы, связанные с тематикой по ОБЖ и ПДД (иллюстрации, игры).
Иллюстрации с изображением красочно оформленных ближайших улиц и зданий. Макет проезжей части.
Макет светофора, дорожных знаков.
Образцы, схемы, планы группы, микрорайона.
Иллюстрации и предметы, изображающие опасные инструменты (ножницы, иголки и т. д.), опасные ситуации.
Наглядно-дидактические пособия, серия «Мир в картинках»:
Водный транспорт.
Автомобильный транспорт.
Авиация.
- Космос.
|
1. Рекомендуется создавать условия как для самостоя тельной работы, так и для занятий со взрослыми
2. Располагается рядом с «Центром игры» и «Цен тром конструирования»
|
Деятельность по знакомству с элементами доро ги и дорожными знаками, форми рованию навыков безопасного поведе ния в быту, на до роге, в природе
|
Функциональное назначение: «Лаборатория», или «Мини-лаборатории для проведения опытов», или «Центр экспериментирования»
Ведущая (приоритетная, основная) образовательная область программы, реализуемая в различных видах деятельности в «Лаборато рии»: «Познание».
Интегрируемые образовательные области программы, реализуемые в различных видах деятельности в «Лаборатории»: «Коммуни кация», «Социализация», «Безопасность», «Труд», «Здоровье», «Художественное творчество»
|
Снег, лед (принесенные непосредственно перед экспериментом с прогулки или из морозильной камеры пищевого блока), земля разно го состава: чернозем, песок, глина, камни, остатки частей растений.
Емкости для измерения, пересыпания, исследования, хранения.
Стол с клеенкой.
Подносы.
Пластичные материалы, интересные для исследования и наблюдения предметы.
Формочки для изготовления цветных льдинок.
Материалы для пересыпания и переливания (пустые пластиковые бутылки, банки, фасоль, горох, макароны).
Трубочки для продувания, просовывания.
Игрушки с цветозвуковым эффектом.
«Волшебный мешочек», «ящик ощущений».
Мыльные пузыри.
Маленькие зеркала
Бумага, фольга.
Театр теней.
Различные соломки и трубочки для пускания мыльных пузырей.
Ведерко с отверстием на дне.
Кулечек с небольшим отверстием (узоры на цветной дорожке).
Подкрашенная вода разных цветов и оттенков.
Пипетки, краски разной густоты и насыщенности.
Деревянные катушки из-под ниток.
Стекла разного цвета.
Увеличительное стекло.
Поролоновые губки разного размера, цвета, формы.
Набор для экспериментирования с водой: емкости 2-3 размеров разной формы, предметы - орудия для переливания и вылавливания: черпачки, сачки, плавающие и тонущие игрушки и предметы (губки, дощечки, металлические предметы, предметы из резины, пластмассы и т. д.).
Набор для экспериментирования с песком: формочки разной конфи гурации, емкости разного размера, предметы-орудия: совочки, лопат ки, ведерки,грабельки.
Леечки, кулечки, ведерки с отверстиями, брызгалки.
Защитная одежда (халаты, фартуки, нарукавники)
|
Размещается подальше от игровых зон.
Деятельность осуществ ляется под руководством воспитателя.
Стеклянный материал размещается в закрытом шкафу, а пластмассовый - в открытом и предназнача ется для самостоятельного пользования детей.
Располагается вблизи источника света.
Располагается в непо средственной близости от «Центра познания»
«Центра природы». Оборудование должно располагаться так, чтобы легко было проводить убор ку и чтобы дети могли по дойти к месту игры с лю бой стороны.
Располагается рядом с источником воды.
Наличие клеенки или пла стикового коврика на полу.
|
Игры на установ ление физических закономерностей, овладение представ лениями об объеме, форме, изменениях веществ, на позна ние свойств и воз можностей мате риалов.
Деятельность по овладению но выми способами их обследования и закреплению по лученных ранее навыков обследо вания
| |
|
|
Скачать 0.55 Mb.