"Обеспечение достоверности результатов в испытательной лаборатории на основе ГОСТ ISO.. Руководство ЕВРАХИМ/СИТАК «Количественное описание неопределенности в аналитических измерениях»; Руководство ЕВРАХИМ «Валидация аналитических методик», ГОСТ Р ИСО 5725-2002 «Точность (правильность и прецизионность) методов и результатов измерений». Внутренние и внешние мероприятия по обеспечению достоверности результатов. Внутренний мониторинг (контроль): цели, виды, формы, процедуры, планы.

Формы и средства контроля Критерии и нормы оценки знаний учащихся Текущий контроль

Скачать 382.74 Kb. Название Формы и средства контроля Критерии и нормы оценки знаний учащихся Текущий контроль страница 1/3 Дата 05.04.2016 Размер 382.74 Kb. Тип Документы

1. /математика/КПТ Каменева.docx 2. /математика/матем. Формы и средства контроля.docx 3. /математика/математика.docx 4. /математика/матер. обеспечение матем..docx Тема в учебнике Тема урока Предметное содержание Деятельность учащегося Сроки проведения по плану по факту Формы и средства контроля Критерии и нормы оценки знаний учащихся Текущий контроль Рабочая программа по учебному предмету «Математика» Описание учебно методического и материально технического обеспечения образовательного процесса Формы и средства контроля Критерии и нормы оценки знаний учащихся Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме проверочной работы. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.). Тематический контроль по математике проводится в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока. Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными. Особенности контроля и оценки учебных достижений по математике В основе оценивания письменных работ по математике лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания. Ошибки, влияющие на снижение отметки: незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения; неправильный выбор действий, операций; неверные вычисления в случае, когда цель задания – проверка вычислительных умений и навыков; пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа; несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам; несоответствие выполненных измерений и построений заданным параметрам. Недочеты: неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин); ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок (учителям следует обратить особое внимание на работу над математической терминологией - знание терминов и правильное их написание - поскольку в основной школе орфографическая ошибка, допущенная при написании математического термина, считается не недочетом, а ошибкой); неверные вычисления в случае, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных умений и навыков; отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа. Снижение отметки «за общее впечатление от работы» допускается в случаях, указанных выше. За грамматические ошибки, допущенные в ходе выполнения контрольной работы, отметка не снижается. Нормы оценок Контрольная работа, направленная на проверку вычислительных умений «5» - без ошибок и недочетов; «4» - 1-2 ошибки; «3» - 3-4 ошибки; «2» - 5 и более ошибок. Контрольная работа, направленная на проверку умения решать задачи «5» - без ошибок и недочетов; «4» - 1 ошибка; 1 ошибка и 1 недочет; 2 недочета. «3» - 2-3 ошибки (более половины работы выполнено верно); «2» - более 3 ошибок. Комбинированная контрольная работа «5» - без ошибок и недочетов; «4» - 1-2 ошибки, но не в задаче; «3» - 3-4 ошибки; «2» - более 4 ошибок. Контрольные и проверочные работы по математике на 2014 – 2015 учебный год № четверти Итоговые контрольные работы (14+ 1 компл.) Проверочные работы Практические работы Контрольные работы Контрольные тесты Контрольный устный счёт 1 четверть Входная контрольная работа (09.09.14) Контрольная работа по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел» (26.09.14) Итоговая контрольная работа за 1 четверть (22.10.14) Контрольный устный счёт №1 (06.10.14) Проверочная работа по теме: «Нумерация многозначных чисел» (16.09.14) Проверочная работа по теме: «Задачи на движение» (13.10.14) Проверочная работа по теме «Координатный угол» (15.10.14) Практическая работа № 1 Построение прямоугольника с данными длинами сторон с помощью линейки и угольника на нелинованной бумаге (29.09.14) Практическая работа № 2 Чтение и построение простейших диаграмм и графиков. (20.10.14) 2 четверть Итоговая контрольная работа за 2 четверть (23.12.14) Контрольный устный счёт №2 (26.11.14) Проверочная работа по теме «Свойства арифметических действий». (17.11.14) Проверочная работа по теме: «Задачи на движение в противоположных направлениях» (10.12.14) Практическая работа № 3 Обозначение многогранника буквами латинского алфавита. Модели различных видов многогранника. (12.11.14) 1 полугодие 4 0 2 5 3 3 четверть Контрольная работа по теме «Письменные приёмы умножения чисел» (20.01.15) Контрольная работа по теме: «Деление на 10,100,1000… Деление многозначного числа на однозначное». (02.03.15) Итоговая контрольная работа за 3 четверть (17.03.15) Контрольный устный счёт № 3 (11.03.15) Проверочная работа по теме «Высказывания». (13.02.15) Практическая работа № 4 Решение задач, связанных с масштабом. (04.03.15) 4 четверть Контрольная работа по теме: «Письменные приемы вычислений» (22.04.15) Итоговая контрольная работа за 4 четверть (13.05.15) Итоговая контрольная работа (18.05.15) Комплексная контрольная работа на межпредметной основе (29.04.14) Контрольный устный счёт № 4 (28.04.15) Проверочная работа по теме: «Деление на двузначное число». (03.04.15) Проверочная работа «Деление на трёхзначное число». (13.04.15) Проверочная работа « Угол и его обозначение». (27.04.15) Проверочная работа «Применение правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий». (06.05.15) Проверочная работа по теме «Виды углов и треугольников»(12.05.15) Практическая работа № 5 Решение практических задач, связанных с делением отрезка на равные части, с использованием циркуля и линейки. (15.04.15) Практическая работа № 6 Построение отрезка, равного данному, с помощью циркуля и линейки (без использования шкалы). (19.05.15) 2 полугодие 6 + 1 комп. р. 0 2 6 3 Всего 10 + 1 комп. р. 0 4 11 6 Итого: 14 контрольных работ + 1 комплексная работа Тексты контрольных работ 1 четверть Проверочная работа: Нумерация многозначных чисел (16.09.14) 1 вариант Как правильно прочитать число 203070 ? Отметь свой ответ знаком √. Двести три миллиона семьдесят □ Двести три тысячи семь □ Два миллиона тридцать тысяч семь □ Двести три тысячи семьдесят □ Запишите цифрами числа. Десять тысяч семьсот восемь ___________________________ Триста сорок тысяч четыреста __________________________ Сто одна тысяча пятьдесят _____________________________ Четыре тысячи шесть __________________________________ Представьте число 3 298 в виде суммы разрядных слагаемых. Ответ: 3298 = _________________________________ Сравните числа 9 000 и 8 999. Сделайте запись, используя знак < или >. Ответ: ______________________________ 5*. Запиши наименьшее пятизначное число. Ответ: ______________________________ 6*. Запиши число, которое больше 101010 и меньше 101012. Ответ: ______________________________ 2 вариант Как правильно прочитать число 305040 ? Отметь свой ответ знаком √. Три миллиона пять тысяч сорок □ Триста пять тысяч сорок □ Триста пять миллионов четыре □ Триста тысяч пятьсот четыре □ Запишите цифрами числа: Восемь тысяч шестьсот девяносто _________________________ Четыреста тысяч сорок __________________________________ Пятьсот три тысячи шестьдесят ___________________________ Семь тысяч семь_________________________________________ Представьте число 2 549 в виде суммы разрядных слагаемых. Ответ: 2549 = _________________________________ Сравните числа 12 070 и 12 700. Сделай запись, используя знак < или >. Ответ: _________________________________ 5*. Запиши наибольшее пятизначное число. Ответ: _________________________________ 6*. Запишите число, которое больше 70089 и меньше 70091. Ответ: _________________________________ 3 вариант Запишите, сколько всего в числе 460590: сотен тысяч _______________________ десятков тысяч ____________________ тысяч ____________________________ сотен ____________________________ десятков _________________________ единиц ___________________________ Запишите цифрами числа. Сорок тысяч шесть сотен ________________________ Восемьдесят тысяч четыре десятка ________________ Миллион три тысячи пять ________________________ Семьсот четыре десятка три единицы ______________ Запишите число 10020802 в виде суммы разрядных слагаемых. Ответ: 1002082 = ________________________________ Верно ли неравенство 40700 < 101010? Отметь свой ответ знаком √. Ответ: да □ нет □ 5*. Используя каждую цифру 1, 5, 0, 8, 9 только один раз, запишите наибольшее и наименьшее пятизначные числа. Ответ: ________________ 6*. Сравните числа, в записях которых часть цифр заменили знаком *. Впишите знак < или >. 7*** □ 1**** вариант Запишите, сколько всего в числе 501034: единиц ___________________________ десятков _________________________ сотен ____________________________ тысяч ____________________________ десятков тысяч ____________________ сотен тысяч _______________________ Запишите цифрами числа: Пятьсот шесть десятков __________________ Четыре тысячи семь десятков одна единица _____________ Четыреста три тысячи два десятка_____________________ Три тысячи сотен____________________________________ Представьте число 2 706 050 в виде суммы разрядных слагаемых. Ответ: 2 706 050 = ________________________________ Верно ли неравенство 721 008 > 820 108? Отметь свой ответ знаком √. Ответ: да □ нет □ 5*. Используя каждую цифру 0, 4, 3, 7, 9, 1 только один раз, запишите наибольшее и наименьшее шестизначные числа. Ответ: _____________ 6*. Сравните числа, в записях которых часть цифр заменили знаком *. Впишите знак < или >. 4**** □ 9*** 2. Контрольный устный счёт №1 (06.10.14) 1. Из произведения чисел 5 и 16 вычесть 36. 2. Во сколько раз 90 больше 6? 3. На сколько 51 больше 17? 4. Разность чисел 72 и 63 увеличьте в 3 раза 5. Запишите число 15 005 700. 6. Сколько сотен в числе 1098? 7. Увеличьте 48 в 2 раза 8. Сколько дм в 2 м 5 дм? 9. Четыре альбома для рисования стоят 36 рублей. Сколько стоят 6 таких альбомов? 10. Длина прямоугольника 8 см. Ширина на 4 см меньше. Найдите периметр прямоугольника. 3. Контрольная работа «Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел» (26.09.14) 1 вариант Выполните действия. + 5 360 + 70 154 - 60 892 - 10 000 2 837 892 18 273 5 074 Найдите значение выражения. 12 716 + 918 : 3 – 8 017 Турист проехал 1 620 км в поезде, 325 км проплыл на теплоходе, а остальной путь прошел пешком. Сколько километров он прошел пешком, если весь путь составляет 2 000км? Начертите квадрат, длина стороны которого на 9 мм меньше длины стороны данного квадрата. 2 вариант Выполните действия. + 4 270 + 65 329 - 48 806 - 20 000 1 895 746 23 879 7 024 Найдите значение выражения. 1 020 - 160 : 5 + 9 688 На овощную базу привезли 4 750 кг капусты, моркови и лука. Капусты было 1860 кг, а моркови- 1520. Сколько килограммов лука привезли на базу? Начертите квадрат, длина стороны которого на 1 см 4 мм больше длины стороны данного квадрата. 3 вариант Выполните действия. + 214 429 + 189 - 80 100 - 40 404 988 956 23 072 6 409 614 Найдите значение выражения. 4108 + 9967 – (50001 - 47653) Цена пальто 12500 р. Оно дороже костюма на 6825 р. Купили пальто и костюм. Какова стоимость покупки? Постройте прямоугольник, длина которого равна 8 см 5 мм, а ширина на 25 мм меньше длины. 4 вариант Выполните действия. + 462 097 + 295 - 60 300 - 77 410 538 293 41 074 9 307 8 490 Найдите значение выражения. 20101 – (7296 + 9000) - 999 Масса скрипки 400 г. Она на 1100 г легче футляра. Вычислите массу скрипки с футляром. Постройте прямоугольник, ширина которого равна 5 см 5 мм, а длина на 15 мм больше ширины. 4.Проверочная работа по теме: «Задачи на движение» (13.10.14) Вариант 1 Пешеход был в пути 2 ч, двигаясь со скоростью 6 км/ч. Сколько километров прошёл пешеход за это время? Отметьте знаком √ верный ответ. 3 км □ 12 км □ 8 км □ 4 км □ За 3 ч лыжник прошёл 27 км. С какой скоростью двигался лыжник? Ответ: _______________________________ Расстояние между двумя станциями 250 км. Скорость поезда равна 50 км/ч. Сколько времени потребуется поезду, чтобы преодолеть расстояние между станциями? Ответ: ______________________________________ Вариант 2 Велосипедист ехал со скоростью 15 км/ч и добрался от посёлка до станции за 3 ч. Сколько километров проехал велосипедист за это время? Отметьте знаком √ верный ответ. 45 км □ 5 км □ 12 км □ 18 км □ Машина была в пути 4 ч и проехала 240 км. С какой скоростью двигалась машина? Ответ: _______________________________ Турист прошёл 24 км, двигаясь со скоростью 6 км/ч. Сколько времени был в пути турист? Ответ: _______________________________ Вариант 3 Выполните необходимые вычисления и заполните таблицу. Номер задачи Скорость Время Путь 1 4ч 200 км 2 80 км/ч 720 км 3 62 км/ч 2ч Вариант 4 Выполните необходимые вычисления и заполните таблицу. Номер задачи Скорость Время Путь 1 40 км/ч 120 км 2 2ч 32 км 3 50 км/ч 6ч