5.Проверочная работа по теме «Координатный угол» - Формы и средства контроля Критерии и нормы оценки знаний учащихся...
Главная страница
Анализ
Анкета
архив
Биография
Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Документация
Задача

Формы и средства контроля Критерии и нормы оценки знаний учащихся Текущий контроль



Скачать 382.74 Kb.
НазваниеФормы и средства контроля Критерии и нормы оценки знаний учащихся Текущий контроль
страница2/3
Дата05.04.2016
Размер382.74 Kb.
ТипДокументы
1   2   3
1. /математика/КПТ Каменева.docx
2. /математика/матем. Формы и средства контроля.docx
3. /математика/математика.docx
4. /математика/матер. обеспечение матем..docx		Тема в учебнике Тема урока Предметное содержание Деятельность учащегося Сроки проведения по плану по факту
Формы и средства контроля Критерии и нормы оценки знаний учащихся Текущий контроль
Рабочая программа по учебному предмету «Математика»
Описание учебно методического и материально технического обеспечения образовательного процесса

5.Проверочная работа по теме «Координатный угол» (15.10.14)

Вариант 1

  1. Запишите в виде пар чисел координаты отмеченных точек.

  2. Отметьте точки с данными координатами.

3*. Отметьте и обозначьте буквами общие точки двух окружностей. Запишите координаты этих точек.
Вариант 2

  1. Запишите в виде пар чисел координаты отмеченных точек.

  2. Отметьте точки с данными координатами.

3*. Отметьте и обозначьте буквами общие точки двух окружностей. Запишите координаты этих точек.
Вариант 3

  1. Запишите координаты вершин четырехугольника.

  2. Постройте четырехугольник АВСD по координатам его вершин.

3*. Постройте два отрезка так, чтобы их общей точкой была точка А с координатами (6, 4).
Вариант 4

  1. Запишите координаты вершин прямоугольника.

  2. Постройте четырехугольник АВСD по координатам его вершин.

3*. Постройте два луча так, чтобы их общим началом была точка М с координатами (5, 6).

6.Итоговая контрольная работа за 1 четверть (22.10.14)

Вариант 1

1. Запишите цифрами числа.

Шесть тысяч ______________________________

Тридцать восемь тысяч сто двадцать пять ___________

2. Выполни действия:

6 274 _18 367

+ 1 957 2 458

3. Поезд шел 2 ч со скоростью 75 км/ч и 3 ч со скоростью 80 км/ч. Какой путь прошел поезд за все время движения?

4. Запишите координаты точек А и В.

5*. Подчеркните выражение, с помощью которого можно вычислить периметр прямоугольника.

а + в
2 а + в

(а + в) 2
а в



а

в

Вариант 2

1. Запишите цифрами числа.

Восемь тысяч________________________

Пятьдесят две тысячи двести сорок три______

2. Выполните действия.

5 107 _70 452

+ 3 954 1 274

3. Мотоциклист проехал 3ч со скорость 60км/ч и 2ч со скоростью 70 км/ч. Какова длина всего пути?

4. Запишите координаты точек А и В.

5*. Подчеркните выражение, с помощью которого можно вычислить периметр квадрата.

х 4
х + 4

х 2
х х


х
 Вариант 3

1. Запишите цифрами числа.

Четыреста три тысячи пятьдесят___________

Восемьдесят тысяч семь _____________

2. Выполните действия.

2 093 601 + 7 429 6 010 030 – 523 164

3. За 3 ч поезд прошел 210 км, а затем с той же скоростью шёл ещё 5 ч. Какой путь прошел поезд за всё время движения? Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение.

4. Постройте отрезок АМ по координатам его концов.

5*. Длина одной стороны прямоугольника равна а см, а другой – 8 см. Составьте и запишите выражение для вычисления его периметра.

Ответ: __________

Вариант 4

1. Запишите цифрами числа.

Семьсот семь тысяч двадцать_________

Тридцать тысяч пять __________

2. Выполните действия.

5 114 909 + 893 165 20 202 100 – 3 490 781

3. За 4 ч турист прошёл 240 км, а затем с той же скоростью ещё 3 ч. Какой путь прошёл турист за всё время движения? Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение.

4. Постройте отрезок АМ по координатам его концов.

5*. Длины сторон прямоугольника равны 5 дм и а см. Запишите выражение, с помощью которого можно вычислить его периметр.

Ответ: _________
2 четверть

  1. Проверочная работа по теме: «Свойства арифметических действий» (17.11.14)

1 вариант

1. Запишите результаты действий.

3 685 + 0 = 532 * 1 = 0 * 54 108 =

98 – 0 = 0 : 15 687 = 1 698 : 1 =

2. Используя переместительные свойства умножения, запишите выражения, равные данным.

(25 + х) * 4 = ________________________

(а - 8) * 100 = ________________________

3*. При каких числовых значениях х и у значение выражения 356 * х + 478 * у равно 0?

Ответ: х = _________, у = _____________

2 вариант

1. Запишите результаты действий.

4 125 – 0 = 2 726 * 0 =

0 : 9 670 = 0 + 91 238 =

471 * 1 = 1 861 : 1 =

2. Используя распределительные свойства умножения, запишите выражения, равные данным.

(m + 25) * 70 = __________________________________

(9 - a) * 100 = __________________________________

3*. При каких числовых значениях а и b значение выражения 24 * а + 76 * b равно 100?

Ответ: m = _________, b = _____________

3 вариант

1. Найдите значения выражений.

862 * п, если п = 0 к : 55, если к = 0

1 581 : b, если b = 1 х * 120, если х = 1

2. Используя распределительные свойства умножения, запишите выражения, равные данным.

365 * а – 129 * а = __________________________________

Х * 78 + х * 12 = ___________________________________

3*. При каких числовых значениях а и b значение выражения (a + b) * 0 равно 0?

Ответ : _____________________

4 вариант

1. Найдите значения выражений.

3 197 + b , если b = 0 у * 9 280, если у = 0

402 * а, если а = 1 1 381 : х, если х = 1

2. Используя распределительные свойства умножения, запишите выражения, равные данным.

621 * а + 379 * а = _________________________________

х * 102 – 102 – у = _________________________________

3*. При каких числовых значениях m и n значение выражения 0 * ( m + n ) равно 0?

Ответ : ________________________________


  1. Контрольный устный счет № 2 (26.11.14)




  1. Во сколько раз 18 меньше 90?

  2. К числу 24 прибавь произведение чисел 15 и 3.

  3. Делимое 26, делитель 3. Найди частное и остаток.

  4. Какое число разделили на 5 и получили 25?

  5. 42 000 уменьшить в 100 раз.

  6. первый множитель 17, второй представлен частным чисел 92 и 23. Найти произведение.

  7. Я задумал число. Оно в 7 раз больше 21. Какое число я задумал?

  8. Сколько см и мм в 46 мм?

  9. Длина прямоугольника 18 см. Ширина в 3 раза меньше. Найти площадь прямоугольника.

  10. После того, как туристы проехали 85 км на машине, им осталось пройти 47 км пешком. Какова длина маршрута?




  1. Проверочная работа по теме: «Задачи на движение в противоположных направлениях» (10.12.14)

1 вариант

1. Из подъезда дома вышли два человека и пошли в противоположных направлениях. Скорость одного 100 м/мин, а второго 90 м/ мин. Какое расстояние между ними будет через 5 мин?

2. Из двух сёл выехали одновременно навстречу одна другой две машины со скоростями 70 км/ч и 65 км/ч. Встреча произошла через 2 часа. Какое расстояние между сёлами?

3. С двух туристских баз вышли одновременно два лыжника и пошли по лыжне навстречу друг другу. Скорость одного равна 17 км/ч, а другого – 15 км/ч. Через сколько часов произойдёт их встреча, если одна база от другой находится на расстоянии 64 км от другой?

2 вариант

1. Из школы вышли одновременно Вера и Алла и пошли домой в противоположных направлениях. Вера шла со скоростью 85 м/мин, а Алла – 95 м/мин. Какое расстояние будет между девочками через 10 мин?

2. Две машины выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов и встретились через 2 часа. Скорость первой машины 62 км/ч, скорость второй 67 км/ч. Чему равно расстояние между городами?

3. Два поезда вышли одновременно навстречу друг другу из двух городов. Скорость первого поезда 57 км/ч, скорость второго 59 км/ч. Расстояние между городами равно 348 км. Через сколько часов поезда встретятся?

3 вариант

1. В 8 часов утра от пристани отошли в противоположных направлениях два катера. Скорость каждого катера 32 км/ч. На каком расстоянии они будут один от другого в 10 ч того же утра?

2. Из двух городов, расстояние между которыми равно 420 км, вышли одновременно навстречу один другому два поезда. Встреча произошла через 3 ч. Скорость первого поезда 72 км/ч. С какой скоростью шёл второй поезд?

3. Толя и Коля одновременно вышли из подъездов своих домов и пошли навстречу друг другу. До встречи с Колей Толя прошёл 210 м со скоростью 70 м/мин. Коля шёл со скоростью 80 м/мин. Сколько метров он прошёл до встречи с Толей?

4 вариант

1. В 12 ч от двух автовокзалов отправились навстречу один другому два автобуса. Скорость каждого автобуса 65 км/ч. В 15 часов того же дня они встретились. Какое расстояние между автовокзалами?

2. От двух пристаней отплыли одновременно два теплохода навстречу один другому и встретились через 4 часа. Скорость первого теплохода 36 км/ч. Вычислите скорость второго теплохода, если расстояние между пристанями равно 264 км.

3. От двух станций одновременно навстречу один другому отправились два поезда. Первый поезд прошёл до встречи 240 км со скоростью 80 км/ч. Скорость второго поезда 78 км/ч. Сколько километров он прошёл до встречи с первым поездом?
4. Итоговая работа за 2 четверть (23.12.14)

Вариант 1

  1. Выполните умножение устно.

213 * 100 = _________ 7005 * 1000 = ____________

  1. Вычислите устно, используя свойства действий.

325 + 7084 + 675 = _______________

936 * 20 * 5 = ___________________

(40 + 1) * 8 = ___________________

(100 - 25) * 4 = _________________

  1. Выполните умножение.

. 6034

7



  1. Выразите в килограммах.

8 т = ________ 5 т 6 ц = ___________

19 ц = _______ 12 т 50 кг = ________

  1. Вычислите.

14 т – 8 ц = ______________

  1. Из села одновременно в противоположных направлениях вышел фермер и выехал велосипедист. Когда фермер прошел 360 м со скоростью 90м/мин, расстояние между ними стало равным 1 км 160 м. С какой скоростью ехал велосипедист?


Вариант 2

  1. Выполните умножение устно.

421 * 100 = _________ 5007 * 1000 = ____________

  1. Вычислите устно, используя свойства действий.

410 + 8996 + 590 = _______________

738 * 25 * 4 = ___________________

(30 + 1) * 7 = ___________________

(90 - 15) * 4 = _________________

  1. Выполните умножение.

. 4082

9



  1. Выразите в килограммах.

5 т = ________ 2 т 3ц = ___________

15 ц = _______ 17 т 60 кг = ________

  1. Вычислите.

25 т – 6 ц = ______________

  1. От пристани одновременно в противоположных направлениях отошли два теплохода. Когда один из них прошел 180 км со скоростью 30 км/ч, расстояние между теплоходами стало равным 348 км. С какой скоростью шел другой теплоход?


Вариант 3

1. Увеличьте число 207:

в тысячу раз _______________ в сто тысяч раз ________________

2. Вычислите устно, используя свойства деления.

899 + 101 + 464 + 536 = _______________________

62 * 8 * 10 * 0 = _____________________________

(1 000 + 20 + 4) * 5 = _________________________

(1000 - 125) * 4 = ____________________________

3. Вычислите произведение чисел 67 050 и 6.

4. Выразите в центнерах.

  1. т = ___________ 1 т 8 ц = _________________

2 600 кг = ________ 4 т 200 кг = ______________

5.Вычислите.

1 т 6 ц - 500 кг = __________________________

6. В 8 ч 30 мин утра из двух сел, расстояние между которыми равно 270 км, выехали навстречу друг другу два автомобиля. В котором часу они встретились, если скорость одного 50 км/ч, а другого – 40 км/ч?

Вариант 4

1. Увеличьте число 502:

в тысячу раз _______________ в сто тысяч раз ________________

2. Вычислите устно, используя свойства деления.

202 + 798 + 785 + 215 = _______________________

104 * 7 * 0 * 100 = ___________________________

(1000 + 50 +8) * 8 = _________________________

(1000 - 250) * 4 = ____________________________

3. Вычислите произведение чисел 29 040 и 5.

4. Выразите в центнерах.

24 т = ___________ 2 т 4 ц = _________________

75 000 кг = ________ 6 т 300 кг = ______________

5.Вычислите.

1 т 2 ц - 700 кг = __________________________

6. В 18 ч утра с одной станции отправился поезд со скоростью 40 км/ч. В это же время с другой станции отправился поезд со скоростью 72 км/ч. В это же время с другой станции, находящейся от нее на расстоянии 568 км, вышел навстречу первому другой поезд со скоростью 70 км/ч. В котором часу произойдет их встреча?

3 четверть

  1. Контрольная работа по теме «Письменные приёмы умножения чисел» (20.01.15)

Вариант 1

  1. Выполните умножение:

. З96 . 1417 . 289

5 26 134


  1. Проверьте равенство.

618 : 6 + 804 х 7 – 5 731 = 0

  1. Из колледжа вышли одновременно два студента и пошли домой по одной и той же дороге в одном направлении. Один шел со скоростью 90 м/мин. Скорость другого была на 10 м/мин больше. Какое расстояние между студентами будет через 5 минут?

Вариант 2

  1. Выполните умножение:

. 518 . 1593 . 164

6 8 357


  1. Проверьте равенство.

903 х 8 – 906 : 3 + 88 = 700

  1. От автовокзала одновременно отъехали автобус и автомобиль и поехали в одном направлении по шоссе. Скорость автобуса равна 50 км/ч, а скорость автомобиля вдвое больше. На сколько километров автобус отстанет от автомобиля через 3 ч?

Вариант 3

  1. Выполните умножение.

. 3 006 . 12 094 . 405

7 49 908

  1. Проверьте неравенство.

680 * 4 > 45 * 102

  1. Из села в город выехал автомобиль со скоростью 60 км/ч. Одновременно с ней из села по той же дороге в город выехал мотоциклист. Через 2 ч мотоциклист обогнал автомобиль на 40 км. С какой скоростью он ехал?

Вариант 4

1.Выполните умножение.

. 4 008 . 23 092 . 806

6 38 703
2.Проверьте неравенство.

24 * 75 < 360 * 8

3.От одного причла к другому одновременно вышли катер скоростью 500 м/мин и моторная лодка. Через 10 мин лодка отстала от катера на 3 км. С какой скоростью шла моторная лодка?


  1. Проверочная работа по теме «Высказывания» (13.02.15)

Вариант 1

  1. Отметьте знаком v истинные высказывания.

25 х 4 > 100 □ 42 : 7 = 6 □

1 ч = 100 мин □ 3дм 5 см = 35 см □

  1. Дано высказывание: «1 дм =100см». Используя это высказывание и слова «неверно, что», запишите новое высказывание и определите, истинно оно или ложно. ______________________________________________________________________________________

  2. Определите истинность составных высказываний. Впишите в клетки буквы И (истина) и Л (ложь).

25 > 9 или 25 + 9 □

0 х 7 = о и 0 х 7 = 7 □

Если 5 + 12 = 19, то 19 > 5 □

  1. Какие высказывания о данной фигуре истинные? Отметьте их знаком v.

Это конус. □

Это не конус. □

Это не многогранник. □

Это многогранник. □

Это пирамида. □

Вариант 2

  1. Отметьте знаком v ложные высказывания.

18 х 0 = 18 □ 1 м = 10 дм □

2 ч = 120 мин □ 64 + 36 < 100 □

  1. Дано высказывание: «0 < 1». Используя это высказывание и слова «неверно, что», запишите новое высказывание и определите, истинно оно или ложно. ___________________________________________________________________________________________________

  2. Определите истинность составных высказываний. Впишите в окошки буквы И (истина) и Л (ложь).

5 > 2 или 5 < 2 □

0 : 4 = 4 и 0 х 4 =4 □

Если 1 ч = 60 мин, то 3 ч =120 мин □

  1. Какие высказывания о данной фигуре истинные? Отметьте их знаком v.

Это не пирамида. □

Это не многогранник. □

Это пирамида. □

Это не конус. □

Это конус. □

Вариант 3

  1. Впишите такие знаки математических действий, чтобы каждое из высказываний было истинным.

32 □ 4 = 8 380 □ 0 = 0

268 □ 200 = 68 42 □ 16 > 40

  1. Дано высказывание: «Неверно, что 6 * 7 = 35». Составьте и запишите новое высказывание, используя данное, но без слов «неверно, что…». Определите, истинно оно или ложно. ____________________________________________________________________________

  2. Даны высказывания: «15 + 25 = 40», «40 < 25». Из этих высказываний составьте три новых высказываний, используя слова «и», «или», «если…, то…». Укажите их истинность или ложность буквами И, Л.

  3. Петя нарисовал фигуру, о которой известно следующее. У фигуры 6 рёбер.

Это не куб.

В основании фигуры треугольник.

Фигура имеет 4 грани.

Запишите название фигуры. ___________________________________

Вариант 4

  1. Впишите знаки =, > или < так, чтобы каждое из высказываний было истинным.

5 ч □ 300 мин 99 999 □ 10 000

2 м 50 см □ 26 дм 12 х 6 □ 8 х 9

  1. Дано высказывание: «Неверно, что 1 ч = 60 мин». Используя данное высказывание, но без слов «неверно, что…», составьте и запишите новое высказывание и определите, истинно оно или ложно. ____________________________________________________________________

  2. Даны высказывания: «0 : 8 = 8», «0 * 8 = 0». Из этих высказываний составьте три новых высказываний, используя слова «и», «или», «если…, то…». Укажите их истинность или ложность буквами И, Л.

  3. Дана фигура, о которой известно следующее.

У фигуры одна вершина.

Это не пирамида.

Основанием фигуры является круг.

Фигура не имеет рёбер.

Запишите название фигуры. ___________________________________


  1. Контрольная работа по теме: «Деление на 10,100,1000…Деление многозначного числа на однозначное» (02.03.15)

Вариант 1

  1. Вычислите устно и запишите ответы.

30 800 : 10 = 270 000 : 10 000 =

620 300 : 100 = 50 000 : 10 000 =

2. Выполните деление.

  1. 054 : 2 86 372 : 4

3.Путь длиной 1 600 м от станции до своего участка дачник прошёл со скоростью 100 м/мин. Сколько времени он затратил на дорогу? Решите задачу устно.

4*. Выразите 3 000 м/ч в километрах в час.

Вариант 2

1. Вычислите устно и запишите ответы.

40 100 : 10 = 880 000 : 10 000 =

190 700 : 100 = 30 000 : 10 000 =

  1. Выполните деление.

1 284 : 6 39 865 : 5

  1. Расстояние между двумя городами, равное 600 км, поезд проехал за 10 ч. Вычисли скорость поезда. Решите задачу устно.

4*. Выразите 5 000 м/ч в километрах в час.

Вариант 3

1.Истинно ли равенство?

2 000 000 : 1 0000 : 100 : 10 = 2 000 000 : (1000 : 1000 : 10)

2. Найдите ошибку в каждой из записей. Запишите, в чем она состоит.

30 480: 6 = 508 348 360 : 4 = 8790

  1. На базу привезли 28 т картофеля. Весь картофель разложили в контейнеры по 100 кг. Сколько потребовалось контейнеров? Решите задачу устно.

4*. Выразите 6000 м/мин в километрах в час.

Вариант 4

1.Истинно ли равенство?

6 000 000 : 10 000 6 100 < 6 000 000 : (10 000 : 100)

2.Найдите ошибку в каждой из записей. Запишите, в чем она состоит.

281 470 : 7 = 4210 760 640 : 8 = 9508

3. В саду собрали 16 т яблок. Все яблоки отправили на овощную базу на машинах. На каждую машину погрузили 1 000 кг яблок. Сколько было загружено машин? Решите задачу устно.

4*. Выразите 3 000 м/мин в километрах в час.

4.Проверочная работа по теме: «Деление на двузначное число»
1   2   3