Тема в учебнике Тема урока Предметное содержание Деятельность учащегося Сроки проведения по плану по факту
 Скачать 441.89 Kb.
|
1 2
Календарно – тематическое планирование по математике 4 класс 2014-2015 учебный год По программе – 136 часов По факту – 126 часов № п\п Раздел программы Тема в учебнике Тема урока Предметное содержание Деятельность учащегося Сроки проведения по плану по факту 1 четверть (32 часа) 1 Число и счёт ( 9ч.) Десятичная система счисления (3ч.) Понятие о десятичной системе записи чисел. Целые неотрицательные числа. Счёт сотнями. Многозначное число. Классы и разряды многозначного числа. Названия и последовательность многозначных чисел в пределах класса миллиардов. Десятичная система записи чисел. Запись многозначных чисел цифрами. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сведения из истории математики: римские цифры: I, V, Х, L, С, D, М. Римская система записи чисел. Примеры записи римскими цифрами дат и других чисел, записанных арабскими цифрами. Сравнение многозначных чисел, запись результатов сравнения. Выделять и называть в записях многозначных чисел классы и разряды. Называть следующее (предыдущее) при счёте многозначное число, а также любой отрезок натурального ряда чисел в пределах класса тысяч, в прямом и обратном порядке. Использовать принцип записи чисел в десятичной системе счисления для представления многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Читать числа, записанные римскими цифрами. Различать римские цифры. Конструировать из римских цифр записи данных чисел. Сравнивать многозначные числа способом поразрядного сравнения. 01.09 2 Представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. 02.09 3 Римские цифры. Правила записи чисел в римской системе. 03.09 4 Чтение и запись многозначных чисел (3ч.) Названия классов и разрядов в записи многозначного чис ла. 05.09 5 Чтение многозначных чисел в пределах класса миллионов. 08.09 6 Входная контрольная работа. 09.09 7 Запись многозначных чисел в пределах класса миллионов. 10.09 8 Сравнение многозначных чисел (3ч.) Поразрядное сравнение многозначных чисел. 12.09 9 Запись результатов сравнения с помощью знаков «<»или «>». 15.09 10 Арифметические действия с многозначными числами и их свойства (6ч.) Упражнение в поразрядном сравнении многозначных чисел и записи ре зультатов сравнения Проверочная работа по теме: «Нумерация многозначных чисел». Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания. Проверка правильности выполнения сложения и вычитания (использование взаимосвязи сложения и вычитания, оценка достоверности, прикидка результата, применение микрокалькулятора). Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Вычислять сумму и разность многозначных чисел, используя письменные алгоритмы сложения и вычитания. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами. 16.09 11 Сложение многозначных чисел (3ч.) Устный алгоритм поразрядного сложения многозначных чисел. 17.09 12 Письменный алгоритм поразрядного сложения многозначных чисел. 19.09 13 Приём поразрядного сложения многозначных чисел. Проверка выполнения сложения. 22.09 14 Вычитание многозначных чисел (3ч.) Приём поразрядного вычитания многозначных чисел. 23.09 15 Сложение и вычитание как взаимно обратные действия. 24.09 16 Резерв№1 Контрольная работа по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел». Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами. 26.09 17 Геометрические понятия (2ч.) Построение прямоугольников (2ч.) Коррекция знаний. Построение прямоугольника с данными длинами сторон с помощью линейки и угольника на нелинованной бумаге. Практическая работа №1. Построение прямоугольников с помощью линейки и угольника. Планировать порядок построения прямоугольника и выполнять построение. Осуществлять самоконтроль: проверять правильность построения отрезка с помощью измерения. Воспроизводить алгоритм деления отрезка на равные части. Воспроизводить способ построения прямоугольника с использованием угольника и линейки. 29.09 18 Построение квадрата с данной длиной стороны. 30.09 19 Величины (3ч.) Скорость ( 3ч ) Понятие о скорости равномерного прямолинейного дви жения. Задачи на движение: вычисление скорости, пути, времени при равномерном прямолинейном движении тела. Называть единицы скорости. Выбирать формулу для решения задачи на движение. Моделировать каждый вид движения с помощью фишек. Анализировать текст задачи с целью последующего планирования хода решения задачи. Различать понятия: несколько решений и несколько способов решения. Исследовать задачу (установить, имеет ли задача решение, и если имеет, то сколько решений). Искать и находить несколько вариантов решения задачи. 01.10 20 Единицы скорости и их обозна чения: км/ч, км/мин, км/с, м/мин, м/с. Прибор для измере ния скорости — спидометр; шкала спидометра. 03.10 21 Вычисление скорости по данным пути и времени движения. Контрольный устный счёт №1. 06.10 22 Работа с текстовыми задачами (4ч.) Задачи на движение ( 4ч.) Правила для нахождения пути движения тела. Задачи на разные виды движения двух тел: в противоположных направлениях (в том числе на встречное движение) из одного или из двух пунктов; в одном направлении (из одного или из двух пунктов) и их решение. Понятие о скорости сближения (удаления). Задачи на совместную работу и их решение. «Оценка знаний» с.282-284 Выбирать формулу для решения задачи на движение. Различать виды совместного движения двух тел, описывать словами отличие одного вида движения от другого. Моделировать каждый вид движения с помощью фишек. Анализировать характер движения, представленного в тексте задачи, и конструировать схему движения двух тел в одном или в разных направлениях. Анализировать текст задачи с целью последующего планирования хода решения задачи. Различать понятия: несколько решений и несколько способов решения. Исследовать задачу (установить, имеет ли задача решение, и если имеет, то сколько решений). Искать и находить несколько вариантов решения задачи. 07.10 23 Правила для нахождения времени движения тела. 08.10 24 Решение арифметических задач разных видов, связанных с движением. Формулы: v = S : t,S = v * t, t = S: v. 10.10 25 Упражнения в решении задач на движение. Проверочная работа по теме: «Задачи на движение». 13.10 26 Работа с информацией (4ч.) Координатный угол. ( 2ч.) Понятие о координатном угле; оси координат Ох и Оу, начало координат, координаты точки. Представление и сбор информации Координатный угол: оси координат, координаты точки. Обозначения вида А (2, 3). Простейшие графики. Таблицы с двумя входами. Столбчатые диаграммы. Конечные последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур, составленные по определённым правилам. «Оценка знаний» с.284-290 Называть координаты точек, отмечать точку с заданными координатами. Считывать и интерпретировать необходимую информацию из таблиц, графиков, диаграмм. Заполнять данной информацией несложные таблицы. Строить простейшие графики и диаграммы. Сравнивать данные, представленные на диаграмме или на графике. Устанавливать закономерности расположения элементов разнообразных последовательностей. Конструировать последовательности по указанным правилам. 14.10 27 Чтение координат данной точки и построение точки с указанными координатами. Проверочная работа по теме «Координатный угол». 15.10 28 Графики. Диаграммы (2ч). Графики. Диаграммы. Чтение простейших диаграмм и графиков. 17.10 29 Построение простейших диаграмм и графиков. Практическая работа №2. 20.10 30 Арифметические действия и их свойства (4ч.) по факту 3ч, 1ч во 2 четверти Переместительные свойства сложения и умножения (2ч.) Названия и формулировки переместительных свойств сло жения и умножения. Запись свойств с помощью букв. Свойства арифметических действий Переместительные свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания), деление суммы на число; сложение и вычитание с 0, умножение и деление с 0 и 1 (обобщение: запись свойств арифметических действий с использованием букв). «Оценка знаний» с. 290-296 Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях. 21.10 31 Итоговая контрольная работа за 1четверть. 22.10 32 Сочетательные свойства сложения и умножения (2 ч.) Коррекция знаний. Названия и формулировки сочетательных свойств сложе ния и умножения и их использование при выполнении вычис лений. Свойства арифметических действий. Переместительные свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания), деление суммы на число; сложение и вычитание с 0, умножение и деление с 0 и 1 (обобщение: запись свойств арифметических действий с использованием букв). Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях. 24.10
09.09 16.09 26.09 06.10 13.10 15.10 22.10 2 четверть ( 30 часов) Арифметические действия и их свойства Использование сочетательных свойств сложе ния и умножения при выполнении вычис лений. Запись свойств с помощью букв. Свойства арифметических действий. Переместительные свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания), деление суммы на число; сложение и вычитание с 0, умножение и деление с 0 и 1 (обобщение: запись свойств арифметических действий с использованием букв). Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях. 05.11 34 Величины (2ч.) План и масштаб ( 2ч.) Понятие о масштабах вида 1 : 10 и 10 : 1. Масштаб. План. Масштабы географических карт. Решение задач. Строить несложный план участка местности прямоугольной формы в данном масштабе. Различать масштабы вида 1 : 10 и 10 : 1.Выполнять расчёты: находить действительные размеры отрезка, длину отрезка на плане, определять масштаб плана; решать аналогичные задачи с использованием географической карты. 07.11 35 Определение масштаба данного вида. Построение отрезков в заданном мас штабе. 10.11 36 Геометрические понятия ( 2ч.) Многогранник (2ч.) Понятие о многограннике как о пространственной фигуре. Грани, вершины, рёбра многогранника. Видимые и невидимые элементы многогранника, изображённого на чертеже. Пространственные фигуры Геометрические пространственные формы в окружающем мире. Многогранник и его элементы: вершины, рёбра, грани. Прямоугольный параллелепипед. Куб как прямоугольный параллелепипед. Число вершин, рёбер и граней прямоугольного параллелепипеда. Пирамида, цилиндр, конус. Разные виды пирамид (треугольная, четырёхугольная, пятиугольная и др.). Основание, вершина, грани и рёбра пирамиды. Число оснований и боковая поверхность цилиндра; вершина, основание и боковая поверхность конуса. Изображение пространственных фигур на чертежах. Распознавать, называть и различать пространственные фигуры: многогранник и его виды (прямоугольный параллелепипед, пирамида), а также круглые тела (цилиндр, конус) на пространственных моделях. Характеризовать прямоугольный параллелепипед и пирамиду (название, число вершин, граней, рёбер), конус (название, вершина, основание), цилиндр (название основания, боковая поверхность). Различать: цилиндр и конус, прямоугольный параллелепипед и пирамиду. Называть пространственную фигуру, изображённую на чертеже. 11.11 37 Обозна чение многогранника буквами латинского алфавита. Модели различных видов многогранника. Практическая работа №3. 12.11 38 Арифметические действия и их свойства (4ч.) Распределительные свойства умножения. (2ч.) Названия и формулировки распределительных свойств ум ножения относительно сложения. Использование их при вычислениях. Обобщение представлений о распределительных свойствах умножения относительно сложения и относительно вычитания. «Оценка знаний» с. 298-301 Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях Моделировать изученные арифметические зависимости. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прогнозировать результаты вычисления. 14.11 39 Названия и формулировки распределительных свойств ум ножения относительно вычитания. Использование их при вычислениях. Проверочная работа по теме «Свойства арифметических действий». 17.11 40 Умножение на 1000, 10000, … (2ч.) Приёмы умножения на 1000, 10000, … Формулирование правил умножения на 1000, 10000 и 100 000 по аналогии с изученными в 3 классе правилами умножения на 10 и на 100. 18.11 41 Закрепление. Приёмы умножения на 1000, 10000, ... 19.11 42 Геометрические понятия ( 2ч.) Прямоугольный параллелепипед. Куб. (2ч.) Понятие о прямоугольном параллелепипеде. Куб как пря моугольный параллелепипед. Грани, вершины, рёбра прямо угольного параллелепипеда. Прямоугольный параллелепипед. Куб как прямоугольный параллелепипед. Число вершин, рёбер и граней прямоугольного параллелепипеда. Характеризовать прямоугольный параллелепипед и пирамиду (название, число вершин, граней, рёбер), конус (название, вершина, основание), цилиндр (название основания, боковая поверхность). Различать: цилиндр и конус, прямоугольный параллелепипед и пирамиду. 21.11 43 Изображение прямоугольного па раллелепипеда (куба) на чертеже. Развёртка прямоугольного параллелепипеда (куба). 24.11 44 Величины (2ч.) Тонна. Центнер (2ч.) Единицы массы: тонна, центнер; обозначения: т, ц. Масса. Единицы массы: тонна, центнер. Обозначения: т, ц. Соотношения: 1 т = 10 ц, 1 т = 100 кг, 1 ц = 10 кг. Называть единицы массы. Сравнивать значения массы, выраженные в одинаковых или разных единицах. Вычислять массу предметов при решении учебных задач. Называть единицы скорости. 25.11 45 Соотношения: 1 т = 1 000 кг, 1 ц = 100 кг, 1 т = 10 ц. Реше ние задач. Контрольный устный счёт №2. 26.11 46 Работа с текстовыми задачами (3ч.) Задачи на движение в противоположных направле ниях (3ч.) Движение двух тел в противоположных направлениях: из одной точки, из двух точек (в случаях, когда тела уда ляются друг от друга). Задачи на движение: вычисление скорости, пути, времени при равномерном прямолинейном движении тела. Задачи на разные виды движения двух тел: в противоположных направлениях (в том числе на встречное движение) из одного или из двух пунктов; в одном направлении (из одного или из двух пунктов) и их решение. Понятие о скорости сближения (удаления). Задачи на совместную работу и их решение. Выбирать формулу для решения задачи на движение. Различать виды совместного движения двух тел, описывать словами отличие одного вида движения от другого. Моделировать каждый вид движения с помощью фишек. Анализировать характер движения, представленного в тексте задачи, и конструировать схему движения двух тел в одном или в разных направлениях. Анализировать текст задачи с целью последующего планирования хода решения задачи. Различать понятия: несколько решений и несколько способов решения. Исследовать задачу (установить, имеет ли задача решение, и если имеет, то сколько решений). Искать и находить несколько вариантов решения задачи. 28.11 47 Вычисление расстояний между движу щимися телами через данные промежутки времени. Понятие «скорость удаления». 01.12 48 Решение задач на движение в противоположных направле ниях. 02.12 49 Геометрические понятия (2ч.) Пирамида (2ч.) Понятие о пирамиде как о пространственной фигуре. Вер шина, основание, грани и ребра пирамиды. Пирамида, цилиндр, конус. Разные виды пирамид (треугольная, четырёхугольная, пятиугольная и др.). Основание, вершина, грани и рёбра пирамиды. Число оснований и боковая поверхность цилиндра; вершина, основание и боковая поверхность конуса. Изображение пространственных фигур на чертежах. Распознавать, называть и различать пространственные фигуры: многогранник и его виды (прямоугольный параллелепипед, пирамида), а также круглые тела (цилиндр, конус) на пространственных моделях. Характеризовать прямоугольный параллелепипед и пирамиду (название, число вершин, граней, рёбер), конус (название, вершина, основание), цилиндр (название основания, боковая поверхность). Различать: цилиндр и конус, прямоугольный параллелепипед и пирамиду. Называть пространственную фигуру, изображённую на чертеже. |
1 2