Выполнила работу учитель начальных классов
 Скачать 396.78 Kb.
|
Упражнения для выделения ударного слога. 1.Составить графическую схему слогового состава слова, отметить ударение. Слог обозначается прямоугольником., ударение- наклонной черточкой над соответствующим прямоугольником. 2. Разложить картинки под схемами. 3. Изменить ударение в словах. Примерные слова: совы, глаза, лисы, ноги, руки, дома, губы, стены. Учитель называет одну из форм слова. Дети должны изменить ударение, назвав другую форму слова. 4. Записать слово по слогам, подчеркнуть ударный слог. 5. Отметить в записанных словах ударение. 6. Рассмотри картинки. Правильно поставь ударение в словах. Обозначь ударную гласную. Замок-замок Кружки- кружки Стрелки- стрелки.
От удивленья охнул кок И почесал затылок. Капустный бросился вилок Вскачь от ножей и вилок. Иголка ходит вверх и вниз Вот листья появились Ест Аленушка ирис А вышивает ирис. Скорей, сестра на рыб взгляни Попались на крючок они. В ведерко руку окуни Не бойся- это окуни. 8.Прочитай сразу 2 предложения. Найди слова с одинаковым написанием, но различным звучанием. Начерти схемы этих слов. Спиши предложения. Лена мела пол. Вера принесла кусок мела. Эти горы высоки. На склоне горы паслось стадо. В Карелии красивые озера. В нашей местности нет озер. Мой руки перед едой. Она не подала ему руки. 9.Игра «Стук- постук». (3 команды.) Ведущий стучит по столу или по коробочке столько раз, сколько слогов должно быть в слове, и один из ударов делает сильнее, громче других. Игроки каждой команды должны по очереди назвать соответствующее слово. Игру рекомендуется проводить в таком порядке: - двухсложные слова с ударением на 1-м слоге: мама, школа. - двухсложные слова с ударением на 2-м слоге: рука, стена. - трехсложные слова с ударением на 2-м слоге: дорога, корова. - трехсложные слова с ударением на 3-м слоге: молоко, голова - трехсложные слова с ударением на 1-м слоге: дерево, солнышко. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.
речка, стена, ласточка, молоко, собака, дерево, деревья, работа, колесо, ножницы, карандаш, урок, грамота и др. игроки поднимают карточки с цифрой- порядковым номером ударного слога.
Под диктовку нужно записать только одну гласную букву ударного слога. Например, диктуется слово работа, а записать нужно только букву о. Приложение 7. Игры и занимательные упражнения на правописание безударной гласной.
Играющим вручаются списки односложных слов. Каждый игрок по очереди читает слово из своего списка, а «противник» в ответ изменяет слово так, чтобы ударный гласный оказался в слабой позиции. Стол сад пол лист мост винт глаз снег шип рог Игрокам можно предложить и другой вариант: списки двухсложных слов с корневым гласным в слабой позиции. Нужно подобрать по два слова так, чтобы этот гласный оказался в сильной позиции: Дома дожди зима трава река носы нога змея возы ходить коты мосты.
Ведущий называет слова с безударными гласными в корне. Дети поднимают карточку с нужной буквой.
На столе обратной стороной вверх разложены карточки со словами, в которых пропущены безударные гласные в корне. Ученики выбирают карточку, читают слово и говорят, какую гласную нужно вставить в каждое слово и как проверить. Например: зм_я, б_рец, скр_пит, р_гатый, д_машний, пог_сить, пч_ла, т_шина, ч_совой, в_дяной, в_рить, кр_снеть и др. 4. Игра «Кто быстрее» ( 2 ком. по 5 человек) на доске записаны слова с безударными гласными в корне Игрокам нужно вставить пропущенные гласные. К_л_сок- д_р_вянный Г_л_ва- з_л_неет В_л_сок- в_с_литься Д_р_гой- в_ч_рок М_л_дой- д_ш_веет 5. Игра «Кто больше?» Ведущий называет слово с безударной гласной в корне. Игроки должны за одну минуту подобрать и записать как можно больше слов проверочных к данному. Выигрывает тот, кто больше всех подберет проверочных слов. Можно провести игру наоборот: ведущий называет проверочное слово, а игроки подбирают слова с безударной гласной. 6. Игра «Различай на слух». Ведущий читает каждому из игроков по четверостишию. Нужно найти в тексте слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по- разному и объясняют их правописание. Мама простыни стирала И на речке полоскала. К дочке кошка подбежала, Дочка кошку поласкала. Гири брат мой поднимает, Свою силу развивает. А на крыше мой флажок Развевает ветерок. К старости на дедушка Очень поседел. Он в саду на бревнышко сел и посидел. 7. Игра «Спрашивай – ответим». (2 ком. по 4 чел.) Каждый игрок готовит по 2слова с проверяемой безударной гласной. Игрок 1- й команды задает вопрос игроку 2- й команды, например: «Какая безударная гласная в слове стрелять и как ее проверить?» Тот отвечает : «Безударная гласная Е, проверяем: СТРЕЛЫ». Затем другие игроки задают свои вопросы. После этого команды меняются ролями. 8. Игра «Е и Е» (2ком.по 5 чел.)Для каждой команды на доске записан столбик слов с безударной гласной Е. Каждый игрок должен в одном слове поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную Е и записать справа проверочное слово. Выигрывает команда, которая правильно и быстро справиться с заданием. Сестра- бревно- Пчела- стекло- Слеза- весло- Весна- зерно- Черта- гнездо- Игру можно повторить со словами: нести, пестреть, тереть, темнеть, лететь, тепло, легко, кленовый, медовый, ледяной. 9. Игра «Эстафета» Команды получают карточки со словами. По сигналу ведущего каждый игрок вставляет пропущенную букву в одном слове, пишет рядом проверочное, после чего передает карточку сидящему за ним. Последний игрок заканчивает работу и возвращает карточку ведущему. Гр_за р_ды м_сты М_ста в_рить кр_чать Сл_ны т_шина б_жать Сл_ва д_ла д_ревья Х_лмы з_мля р_ка М_ря сн_га с_лач Ч_сы т_гренок п_ля Ст_лбы кр_ты д_жди Приложение 8. Корнесловная работа. 1. Выделить «родственника (или родственников) с указательным пальцем»: а) садовник сад садовый; б) часы час часовщик часики часовой в) лиса лисий лисичка лес г) снежок снежинка снеговик Снегурочка. Определите на что он указывает. 2. Определите в каком домике (А или О) живут «родственники»: В_рить, в_реный, в_ренье. 3. Расселите «родственников» в домики Е, И, Я. П_терка, п_чет, п_сать, п_так, п_чник, п_сьмо, п_сатель. 4. В домике О живет семья из трех слов. «Родственник с указательным пальцем» - море. Назовите остальных членов семьи (морской, моряк).Почему они «родственники»? 5.Определите, в каких домиках живут слова с пропущенными буквами. Почему они произносятся одинаково, а живут в разных домиках? Серый волк и густом л_су Встретил рыжую л_су. 6. Соберите «родственников» на семейный ужин. В каком домике они соберутся? Почему? а) Что ж он видит? -Прекрасивых Двух коней золотогривых Да игрушечку-коня Ростом только в три вершка. б)Пред глазами конный ряд: Два коня в ряду стоят, Молодые вороные, Вьются гривы золотые… в)Повели коней в конюшни Десять конюхов седых… Приложение 9. Этимологические справки некоторых словарных Малина- в основу названия был положен признак плода ягоды, состоящего из малых частей. Слово малина образовано от слова малый-«маленький» Малина- малый- «состоящая из маленьких частей». Береза- лиственное дерево с тонкими, розовато- коричневыми веточками, с гладкой корой, покрытой темными полосками. Береза получила свое название по цвету коры. Раньше в языке существовало слово бер, что значит «светлый, ясный, белый», от которого и образовалось сначала берза, а впоследствии- береза. Береза- берза, бер= «светлый, ясный, белый.» Береза, моя березонька, Береза моя белая, Березка моя кудрявая! На тебе, березонька, листья зеленые. Под тобой, березонька, Трава шелковая. Воробей- маленькая птичка с коричневато- серым оперением, живущая обычно близ строений. Разные птицы подают голос по- разному. Из звуков, которые они издают, было образовано немало слов- названий птиц. Так, воробей назван по своему чириканью, от звукоподражательного вор. та же основа и в несохранившемся ворк, на базе которого образовалось ворковать, т.е. «издавать переливчатые звуки». Воробей- вор, ворк= «воркует, издает переливчатые звуки». - Итак, воробушки урок! Сейчас по расписанию У нас чистописание. Запомним: пишется «чирик», А произносится «чивик» Или «чилик», кто как привык! Деревня- небольшое поселение людей. В старину, чтобы основать такой поселок, построить дома, распахать землю, люди должны были расчистить место от леса. Для этого выкорчевывали, дергали с корнем деревья, а потом строили дома, распахивали пашню, стали называть деревней. Деревня- дерево = «место, очищенное от деревьев». Дерево- деру = «то, что дергают из земли, очищая ее» Карандаш- тонкая палочка графита, вделанная в деревянную или пластмассовую оболочку. Карандашом пишут, рисуют, чертят. Слово карандаш по происхождению нерусское. Первая часть кара означает «черный», а вторая даш- «камень» Карандаш- кара, даш= «черный камень» Черный Ивашка, Деревянная рубашка, Где носом проведет, Там заметку кладет. Картина- произведение живописи, портрет, пейзаж, натюрморт,- выполненное в красках, на бумаге, доске, ткани. Слово образовалось от итальянского карта- «бумага». Первоначальное значение слова картина- «тонкая, красивая, изукрашенная бумага». Картина- карта= «изукрашенная бумага». Книжку с картинками мама купила, Радости столько у Леночки было1 Ах, до чего же красивы картинки! Коньки- узкие стальные полозья, прикрепляемые к обуви для катания на лыжах. Первоначально коньки делали из дерева, прикрепляя внизу стальные полозья. Металлические коньки в России впервые появились триста лет назад. Молодой царь Петр Первый собственноручно выковал для себя железные коньки. Их называли скороходами. Изгиб конька обычно украшали изображением лошадиной головы. Отсюда и название коньки- « маленькие кони». Конек( чаще- коньки)- конь= « лошадка». Два коня есть у меня, Два коня. По воде они возят меня. А вода тверда, Словно каменная! Медведь, медведица- крупное хищное животное с большим грузным, покрытым шерстью телом и короткими ногами. Медведя так назвали, потому что он знает, в е д а е т, где найти в лесу м е д Медведь- мед, ведающий = « знающий, где есть мед» - Эй, Медведь, на вопрос ответь. - Какой вопрос, Стрекотуха? - Почему тебя Медведем зовут? - Хе- хе! Бестолковая птица. Мед- ведь- значит мед ведающий. Знаю стало быть, где мед в лесу спрятан. Пенал- длинная коробочка, футляр для хранения ручек, карандашей, перьев. В старину писали гусиными перьями, позднее- металлическими. Для хранения перьев и карандашей люди придумали специальный ящичек. Название ему дали от слова перо. На латинском языке перо называется пенна. Поэтому и ящичек назвали пенал. Пенал- пенна = «перо», «ящичек для перьев». Расскажу я , чтоб ты знал, Для чего тебе пенал. У тебя своя кроватка, Глее ты выспался в тиши, А в пенале дремлют сладко Перья и карандаши: Наработаются лишку- Залезают спать под крышку. Тетрадь- сшитые, в обложке, листы чистой бумаги для письма, рисования. Слово тетрадь образовано от греческого тетра, что значит «четыре» . вначале тетрадью называли сложенные вчетверо и сшитые листы бумаги. Тетрадь- тетра = « четвертая часть листа». То я в клетку, То в линейку. Написать по ним сумей- кА! Можешь и нарисовать. Что такое я ? Приложение 10. Работа со словарными словами. Наворочки. Воробей летел, через город пролетел. А ворона черная, около дороги, Увидав медведя, ворона, лису, Улетела до деревни. -Здравствуйте, сорока, Расскажите как живет народ. - Живет он неплохо: Город, работа, завод- Все хорошо! Медведица гуляла, Цветочки собирала. Присела у березки- Устали ее лапки. И видит сцену у дороги- Ворона гонит воробья! Ягод нет кислее клюквы, Я на память знаю буквы. Стройка идет по России, Строится наша Москва! А на доске и в тетради Школьники строят слова. Врединки Ворон прыгал на березе. Это делал он нарочно, вдруг откуда- то вышел петух, клюнул его понарошку- ворон свалился в капусту. Собрался Коля в шклолу, А в портфеле- не пенал, не карандаш, А одежда и коньки. Как у нас- то в огороде выросла капуста: и не овощ, и не фрукт, а большая ягода! Вот так урожай! Источники информации Сайт: Фестиваль педагогических идей. «Открытый урок» https://festival.1september.ru/articles/565356/ Сайт: https://tverschool37.edusite.ru/p88aa1.html Литература: · М.Р. Львов «Правописание в начальных классах», М., Пр. 1990. · Г. И. Хотенцева. Работа над орфографическими ошибками. Начальная школа 1995 год №4. |