Урока математики в 5 классе по теме «Уравнения»
 Скачать 46.5 Kb.
|
| Конспект открытого урока математики в 5 классе по теме «Уравнения» 15.10.2013 учитель математики Слюнко Ольга Васильевна МБОУ СОШ № 1 Цель урока: Образовательная: повторить и обобщить умения и навыки решения уравнений и задач с помощью уравнений; Развивающая: развивать логическое мышление, память, внимание, навыки самостоятельной и творческой работы, математической речи, контроля и самоконтроля Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, точность и аккуратность в оформлении решений Тип урока: повторительно-обобщающий. Ход урока: Вступительное слово учителя: Ребята! На прошлом уроке мы начали повторять тему «Уравнения». А вот продвижение на сегодняшнем уроке вы должны определить сами. Перед нами огромный камень, на котором загадочная надпись  Определите, куда мы будем двигаться? Конечно, прямо! В стране математики много интересного, неизведанного и загадочного. Сегодня на уроке мы побываем в замке сообразительности, секретном море, загадочном лесу, болоте не решенных задач, пещере тестов, водопаде отдыха. На каждом из этих объектов мы будем расширять и углублять знания по теме «Уравнения». Поэтому эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла следующее стихотворение: Когда уравнение решаешь дружок, Ты должен найти у него корешок. Значение буквы проверить не сложно, Поставь в уравнение его осторожно. Коль верное равенство выйдет у вас, То корнем значенье зовите тот час.
Угадайте, сколько корней имеет уравнения: 215 + x = 215 + x (x – любое число) 589 + а = 600 + а (корней нет) 708 + d = 708 – d (d = 0) Откройте тетради с домашним заданием. В № 395(а, в, д) надо было решить 3 уравнения. Назовите уравнение, в котором находили неизвестное уменьшаемое. 166=м-34 как его найти? Чему оно равно? 200 Неизвестное слагаемое 395+х=864 как найти? Чему оно равно? 469 Неизвестное вычитаемое?300-у=206 как найти вычитаемое? Чему оно равно? 94 2. Откройте тетради, запишите дату, классная работа. В «секретном море»  на дне хранится некоторая запись, которую никто не может расшифровать. Помогите записать в виде уравнения: уменьшаемое 143, вычитаемое х+43, разность 20143 – (х + 43) = 20 х + 43 = 143 -20 (143 – 43) – х = 20 х + 43 = 123 100 – х = 20 х = 123 -43 Х = 100 – 20 х = 80 Х = 80 А можно это же уравнение решить по-другому: Вы не только помогли расшифровать запись, но и решить уравнение двумя способами. 3. А сейчас мы попали в «Болото нерешенных задач», здесь их столько…, что даже не надо решать, а только составить уравнение.  1) Саша, Маша и Коля собрали 46 грибов, Саша собрал х грибов, Маша на 9 грибов больше, чем Саша, а Коля на 5 грибов меньше, чем Саша. Сколько грибов собрал Саша? Саша х грибов Маша х +9 Коля х – 5 Х + (х +9) + (х – 5) = 46 2) Валя задумала число, если к этому числу прибавить 18, а из полученной суммы вычесть 13, то получится 50. Какое число задумала Валя? (Х +18) – 13 = 50 3) У Димы р марок У Максима на 3 марки меньше, чем у Димы, А вместе у них 18 марок. Сколько марок у Димы? Р + (р- 3) = 18 4. На нашем пути, ребята, «водопад отдыха», где нас ждет физ. минутка Мы писали, мы считали, на уроке мы устали. А теперь мы отдыхаем, физминутку начинаем. Начинаем бег на месте, финиш метров через двести. Раз - два, раз - два, раз - два. Хватит, хватит, прибежали, потянулись, подышали. Вот мы руки развели, словно удивились, и друг другу до земли в пояс поклонились. Наклонились, выпрямились, наклонились, выпрямились. Ниже, дети, не ленитесь, поклонитесь, улыбнитесь. Мы ладонь к глазам приставим, ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, оглядимся величаво, И налево надо тоже посмотреть из- под ладошек. И направо и ещё через левое плечо. Вот здоровья в чем секрет, всем друзьям физкульт-привет! 5. После такой непродолжительной паузы мы попадаем в «Пещеру тестов».  Сейчас вам предстоит поработать с тестом, который у каждого на парте. Вариант 1.
Х + 1 = 1000 1) 99 2) 999 3) 101 4) 1001 6. Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо 1) из уменьшаемого вычесть разность 2) сложить уменьшаемое и разность 3) из разности вычесть уменьшаемое 4) нет верных ответов 7. Укажите корень уравнения 85 – ( 20 + х ) = 50 1) 0 2) 10 3) 15 4) 25 Вариант 2. 1. Как правильно записать выражение «Разность 450 и 200 - а»?
1) 410
3. Петя старше Кати. Ему х лет, а ей у лет. На сколько лет Катя моложе Пети? Укажите верно составленное выражение.
4. Какая из записей представляет уравнение?
5. При каком значении х получается верное равенство? Х - 1 = 1000 1) 99 2) 999 3) 101 4) 1001 6. Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо 1) из вычитаемого вычесть разность 2) сложить вычитаемое и разность 3) из разности вычесть вычитаемое 4) нет верных ответов 7. Укажите корень уравнения 100 – (15 + х) = 0 1) 65 2) 70 3) 75 4) 85 6. Наконец из пещеры тестов мы попадаем в «Загадочный Лес».  В нем столько загадочного и неизведанного! Богат лес растительным и животным миром. Попробуйте составить задачу, которая бы решалась с помощью уравнения: Х + 8 = 23 у – 5 = 13 х + (х + 4) = 20 Подошел к концу наш сегодняшний необычный урок, в котором присутствовала сказка. Вы увидели, что и в сказке нужна математика. Будьте настойчивыми и трудолюбивыми, тогда любое трудное дело вам будет по плечу! Каждый из вас сегодня достоен похвалы и оценки за урок, которую я выставлю на следующем уроке после проверки тестов. 7. Домашнее задание: № 396(б), № 397(б) |
