Урок закрепления знаний по теме «Слова, обозначающие предметы»
 Скачать 34.49 Kb.
|
| Конспект открытого урока в 3 классе III четверть по русскому языку Урок закрепления знаний по теме «Слова, обозначающие предметы» Цели: - Закреплять и систематизировать знания и умения выделять в речи слова, обозначающие предметы. - Закреплять правописание словарных слов. - Развивать умение соотносить предмет и его части. - Развивать умение ставить вопросы к словам, обозначающие предметы. - Развивать устную и письменную речь учащихся. - Воспитывать культуру учебного труда, формировать навык самопроверки. Оборудование: презентация, карточки со словарными словами. Ход урока.
Встаньте ровненько у своих парт, а я пройду и проверю, как вы готовы. Все готовы и мы можем начать наш урок.
А , чтобы мы красиво писали и наши ручки не уставали, давайте проведем зарядку для пальчиков. - «Цветы» (поднять руки, пальцы собраны в щепотку (бутон), медленно раздвигать пальцы (цветочки распускаются). Вот бутоны, Вот цветки Распускают лепестки. -«Домик» (соединить кончики пальцев обеих ладоней под углом друг к другу). -«Бантик» (пальцы в щепотку и соединяем кончики пальцев в виде восьмерки получится бантик). -«Бусы» (соединяем большой и указательный пальчики колечком. Соединяем колечки).
-Открыли тетрадочки и проверяем домашнее задание. -Какое задание нужно было выполнить? -Давайте проверим. -Молодцы!
Начинаем работать в тетради. Давайте запишем число и классная работа в тетради. Какая орфограмма в слове «классная», не забываем подчеркивать. Задание № 1 словарь. Посмотрите на экран. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 1). Это лес. Необходимо выбрать предметы, названия которых являются словарными словами. - Что надо сделать при записи словарных слов? (Поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную. Словарь: медведь, собака, ворона, воробей, заяц) -Молодцы! -Мы записали словарные слова, а теперь продолжаем работать дальше.
-Ребята , посмотрите вокруг, что нас окружает? (предметы) -Сегодня мы продолжим закреплять умение находить слова, обозначающие предметы, ставить к ним вопросы.
- Н а какие вопросы отвечают слова, обозначающие предметы? - Почему к одним словам мы ставим вопрос Кто?, а к другим Что? (О людях и животных мы спрашиваем- кто это? О других предметах что это?) - Посмотрите внимательно. На доске написано стихотворение. Давайте его прочитаем (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 2) Одеяло убежало, Улетела простыня. И подушка, как лягушка, Ускакала от меня. -Давайте подчеркнём слова, обозначающие предметы. -Как надо подчёркивать слова, обозначающие предметы? -Выпишите слова в два столбика. В первый столбик – слова, отвечающие на вопрос Кто?, а во второй столбик – слова, которые отвечают на вопрос Что? -Прочитайте слова, которые вы записали в первый столбик, во второй столбик.
А теперь настало время немножко отдохнуть. Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики. Прыг-скок, прыг-скок. Стоп. Сели, травушку покушали, Тишину вокруг послушали. Выше, выше, высоко, Прыгай быстро и легко. - О ком это стихотворение? Задайте вопрос к слову «Кузнечик»
Работа с учебником Стр. 150 упр 16 (в тетради и на доске) записать ответы на вопросы. (Те учащиеся, которые выполняют работу медленно, записывают первое предложение с доски)
- А сейчас настало время интересного задания. Дидактическая игра «Третий лишний». (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 3) - Вы быстро выполнили задание, теперь немного поиграем. - Посмотрите , на экране четыре картинки (4 слова). Подумайте, все ли слова являются предметами и назовите «лишнее» - Молодцы!
- Сегодня на уроке мы закрепляли умение находить слова, обозначающие предметы, ставить к ним вопросы. - На какие вопросы отвечают слова, обозначающие предметы? - Как мы подчёркиваем слова, обозначающие предметы? - Скажите, правописание, каких словарных слов мы отрабатывали сегодня на уроке? - Молодцы! После урока я проверю тетрадочки и поставлю оценки. (Оценка деятельности учащихся на уроке).
Стр.154 упр. 27 ( списать стихотворение, подчеркнуть название предметов) |