Урок по математике 6 класс Тема урока: Решение задач на нахождение дроби и процента от числа. Цели урока: Образовательные
 Скачать 117.16 Kb.
|
| Урок по математике 6 класс Тема урока: Решение задач на нахождение дроби и процента от числа. Цели урока: Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Формы организации работы на уроке: фронтальная, групповая. Технологии: технология проблемного диалога и ИКТ, элементы технологии интерактивного обучения. Оборудование урока: ПК, мультимедийное оборудование, презентация к уроку, заготовки для презентаций групп, картинки и рисунки, карточки с заданиями группам. План урока: 1. Организационный момент:
2. Подготовка к активному и сознательному закреплению и систематизации знаний. Изложение материала:
3. Итог урока. Заключительное слово. 4. Домашнее задание. ХОД УРОКА 1. Организационный момент. (Класс разбит на группы по способу «Случайный выбор» - по геометрическим фигурам: треугольник, квадрат, круг. Парты сгруппированы по количеству групп) Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Вы сидите не на своем месте. Рядом с вами неожиданно сидит не один товарищ, а несколько. Вы – группа, вы – команда. Вместе – вы сила, сила интеллекта, сила ума. В любую минуту вы найдете поддержку своих товарищей. И пусть вашим девизом будут слова «Один за всех и все за одного!». Задания для вас будут необычные, но связанные с математикой. Итогом урока будет продукт – проект ваших команд. 2. Постановка проблемы. А о чем пойдет речь на нашем необычном уроке, вы узнаете, послушав притчу. (СЛАЙД 2) «Однажды Сократа спросили: «Что является для человека наиболее ценным и важным в жизни – богатство или слава?» Великий мудрец ответил: «Ни богатство, ни слава не делают еще человека счастливым. Здоровый нищий счастливее больного короля!». Итак, что подразумевал мудрец, сказав эти слова? Учащиеся: «здоровье», «о здоровом человеке», «лучше быть здоровым, чем богатым». Учитель: Конечно же, здоровье! Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Его не купишь ни за какие деньги. Каждый из нас хочет быть здоровым и счастливым. Предлагаю вам выполнить упражнение «Ассоциация». (СЛАЙД 3) На экране фраза: «Здоровье-это…». У каждого из вас есть возможность назвать по одной ассоциации на слово «здоровье». (Ответы учащихся) Учитель: Важно сохранить здоровье, которое дано каждому человеку с рождения. Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Здоровый человек живет полноценной жизнью и приносит пользу обществу. Он может успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности, а если придется, то и значительные перегрузки. Хорошее здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь. (СЛАЙД 4) Проблема сохранения и укрепления здоровья населения страны сегодня актуальна и глобальна. Особую тревогу вызывает ухудшение здоровья подрастающего поколения. В этом возрасте формируется репродуктивный, интеллектуальный, трудовой, военный потенциал страны. Поэтому знание основ здорового образа жизни, воспитание ценностного отношения к своему здоровью – наиболее верный путь решения проблемы здоровья всего населения. Здоровье закладывается в детстве, любое отклонение в развитии организма, любая болезнь сказывается в дальнейшем на состоянии здоровья взрослого человека. Здоровье человека зависит от целого комплекса определенных факторов. Каких? (курение, алкоголь, лень, неправильное питание, компьютерная зависимость, плохая экология, наследственность). (СЛАЙД 5) Вдумайтесь в цифры: 65% мужчин и 25% женщин России курят, 70% мужчин и 47% женщин употребляют алкоголь, 38% мальчиков и 59% девочек не занимаются спортом. Поэтому цель нашего урока – не только получить представление о том, что такое здоровый образ жизни, но и задуматься о необходимости быть здоровым. А поможет нам в этом математика и наши знания – нахождение дроби от числа. Поставьте задачи для решения проблемы урока. Какие знания нам для этого нужны? Итак, начнем наш урок, девизом которого послужат слова «Я выбираю жизнь!». (СЛАЙД 6) 3. Разминка (СЛАЙД 7) 1. Что называется процентом? 2. Повторим правила нахождения дроби и процента от числа. 3.  ;  ;  перевести в десятичную дробь и проценты.4. 0,25; 0,04 перевести в обыкновенную дробь и проценты. 5. 20%; 10% перевести в обыкновенную дробь и десятичную. 6. Найти от 100; от 100, от 100.7. найти 10% от 200, 20% от 200, 50% от 200. 8. Уменьшите 90 на  этого числа. 9. Увеличьте 80 на этого числа. 10. Увеличьте 56 на 10%. Вернемся к проблеме нашего урока. В чем секрет сохранения здоровья? (Здоровый образ жизни). Упражнение «Ассоциация». На экране словосочетание «Здоровый образ жизни – это…». (СЛАЙД 8) Попробуйте назвать важные составляющие здорового образа жизни. (Спорт, питание, режим дня, закаливание) (СЛАЙД 9) (СЛАЙД 10) Чтобы получить продукт нашего урока – Модель здорового человека, мы должны решить ряд проблем. Каждая группа решает свою проблему, анализирует, делает вывод и презентует свой проект. Цель урока будет достигнута через решение математических задач. 4. Работа в группах. Учитель: Сегодня мы работаем в группах. Каждая группа работает над своей проблемой. Результатом вашей работы будет не только правильное решение задач, но и создание продукта – проекта по теме. Вспомним правила работы в группах: (СЛАЙД 11)
Итак, у нас работает 5 групп, в каждой группе по 4 человека. Проблема обозначена. Успехов вам! (САЙД 12) I группа – «Математика и знание своего тела»
II группа – «Математика и здоровое питание»
1) Салат “Витаминный”, порция 400 г Морковь - 25% порции. Сельдерей корневой - 1/4 часть. Яблоко - 0,4 порции. Орех - 5% порции. Сок лимонный - 0,05 порции. Чеснок -1 зубчик 2) Салат “Летний”, масса 1 кг Капуста краснокочанная - 30 %. Помидоры - 0,2 порции Огурцы – 1/ 5 часть. Болгарский перец - 20%. Редис - 0,1порции 3) Молочный коктейль, порция 250 г. Молоко - 60 %. Апельсиновый сок – 0,2 части Малиновый сироп - 0,2 части. 4) Коктейль «Банановый», порция 250 г. 40% кипяченого охлажденного молока. 0,2 части свежего банана. 20 % сахарного сиропа. 1 яйцо, лед (по желанию). III группа – «Математика и витамины» Некоторые болезни развиваются из-за недостатка питательных веществ – витаминов. Только в 1880 году русский ученый Н.И. Лунин открыл причину заболеваний у людей. Он доказал, что в натуральных продуктах питания, созданных природой, существуют какие-то ранее неизвестные вещества, необходимые для жизни любого организма. Эти вещества назвали витаминами. Они участвуют во всех физиологических процессах как важнейшие регуляторы жизнедеятельности. Витамины оказывают сильное влияние на рост, развитие, обмен веществ. 1. При чистке орехов 60% уходит в отходы. Как вы думаете, что выгоднее купить неочищенные орехи по 80 руб. за 1 кг или очищенные по 350 руб. за кг? 2. В 100г картофеля после сбора урожая содержится 25 мг витамина С, а зимой его содержание уменьшается до 40%.Сколько витамина С можно получить зимой из 200г картофельного пюре? 3. В 100 г капусты брокколи содержится 120 мг витамина С, а в обычной квашенной 2/3 этого количества. Сколько мг витамина содержится в такой же порции квашенной капусты? 4. Изюм один из самых полезных сухофруктов, сохраняет практически все свойства свежего винограда: до 70%-80% витаминов и микроэлементов. При сушке винограда изюм составляет 32% массы используемого винограда. Сколько изюма получится из 10 кг винограда? 5. В 100г говяжьей печени содержится 8 мг витамина А. Сколько витамина А содержит такая же масса сыра “Российского”, если он составляет 32 % от его количества в говяжьей печени? Перечислите продукты, содержащие витамины С, А, В. IV группа – «Математика и режим дня»
Сон в 1,5 раза больше, чем занятия в школе Занятия в школе – 25% суток Прогулка – 1/16 суток Подготовка уроков – 5/12 от занятий в школе Досуг – 1,8 от подготовки уроков Просмотр телевизора 1/6 от досуга. 2.Занятия в школе длятся 5 часов. Сон на 50% больше, чем занятия в школе. Прогулка составляет  занятий в школе. Досуг и дополнительные занятия на больше, чем занятия в школе. Зачем нужно соблюдать режим дня?V группа – «Математика и вредные привычки»
5.Защита проектов (СЛАЙД 13) I группа«Математика и знание своего тела» (Презентация №1) II группа«Математика и здоровое питание» (Презентация №2) III группа«Математика и витамины» (Презентация №3) IV группа«Математика и режим дня» (Презентация №4) V группа«Математика и вредные привычки» (Презентация №5) Учитель: Может ли математика помочь здоровью? (СЛАЙД 14, 15) Надо сказать, что математические задачи могут быть источником знаний учащихся о здоровье человека. Это выражается в том, что в содержании задач присутствует информация о здоровье человека, правильном питании, гигиене тела, безопасной жизни, вредных привычках. Математическое представление проблемы сохранения здоровья учащихся в виде задач, в сюжете которых содержатся факты из реальной жизни, способны оказать большее влияние, нежели длинная лекция и толстая брошюра о сохранении и укреплении своего здоровья. V. Итог урока - Смогли ли мы сегодня с помощью математических задач построить модель здорового человека и ответить на вопрос «В чем заключается физическое здоровье?» (СЛАЙД 16) - Какие понятия и правила математики нам помогли доказать необходимость вести ЗОЖ? - Оцените свою работу смайликами. VI. Домашнее задание Составить свои задачи на нахождение дроби (%) от числа по теме ЗОЖ и выполнить творческую работу в виде рисунка. И в конце нашего урока я скажу каждому из вас «Будь здоров!» и спасибо за урок! (СЛАЙД 17) |
часть в сутки. Сколько часов в неделю спит взрослый человек?
ближе. Во сколько раз дальше видит сокол, чем человек? 
больше. Сколько мышц в теле человека?
больше. Сколько дополнительных ударов приходится делать сердцу курящего человека за сутки?