Урок математики в 1 классе «В» по теме: Учитель: Мерзлютина И. А. Воронеж 2011 г. Число и цифра Состав числа 9
 Скачать 55.57 Kb.
|
 МОУ Прогимназия № 2 Урок математики в 1 классе «В» по теме:  Учитель: Мерзлютина И. А. Воронеж 2011 г. Число и цифра 9. Состав числа 9. Цели: 1) познакомить с числом и цифрой 9, составом числа 9; 2) закреплять навыки счёта в пределах 9; 3) закреплять умения сравнивать числа, выражения; 4) закреплять умение находить взаимосвязь между целым и частью. Оборудование: набор цифр, образец цифры, образцы геометрических фигур, картинки со сказочными героями. Ход урока. I. Организационный момент. -Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение. - Вы готовы к уроку? Проверим. Дети хором отвечают: «Вот так!» и показывают соответствующие движения. - Как живётё? - Как идёте? - Как бежите? - Ночью спите? - Как берёте? - А даёте? - Как шалите? - А грозите? - Как сидите? - А математику как знаете? Показывают большой палец. II. Сообщение темы урока. -Сегодня на уроке мы отправляемся к героям различных сказок. Они хотят посмотреть, чему вы научились – умеете ли вы хорошо считать, решать примеры, грамотно отвечать. Вместе с ними мы познакомимся с новым числом, научимся писать цифру, которой обозначается это число. - Отгадайте, к кому первому мы пойдём в гости. Кто однажды сочинил про своего друга стихотворение: Торопыжка был голодный: Проглотил утюг холодный. Незнайка. - Правильно! Молодцы! А теперь закройте глаза и представьте, что мы переносимся в Солнечный город. На доске рисунок Незнайки.  III. Устный счёт. - Незнайка не может выполнить задание. Давайте ему поможем. Игра «Весёлый счёт». - Назвать числа по порядку, начиная с наименьшего, потом с наибольшего, показывая указкой. - Посчитайте от 11 до 6, от 7 до 15. IV. Математический диктант. - А кто это за герой? На доске рисунок Знайки.  - Знайка приготовил вам следующее задание: внимательно прослушать, решить и показать только результат с помощью числового веера. Учитель выставляет карточки с соответствующими цифрами на наборное полотно.
- Расставьте числа в порядке возрастания. 1 2 4 5 7 - Установите закономерность и продолжите ряд на 3 числа. 8 10 11 - Найдите пару чисел сумма которых равна 7. 2 и 5 - Разность которых равна 3. 4 и 1, 5 и 1 - Ребята, а в Солнечном городе пошёл. Что поможет нашим друзьям укрыться от дождя? Зонтик. - Возьмите и вы зонтики, они необычные. Что на них написано? Математические выражения. - Сколько выражений записано? 3 - Сколько из них на сложение? Прочитайте их по-разному. Решите примеры, а затем раскрасьте сектор с ответом 5 – жёлтым цветом, с ответом 8 – красным, с ответом 7 – зелёным цветом. Помощник на доске.   5 – Проверка: - Где расположен жёлтый сектор?  - Какой сектор расположен левее, правее? 8 –  7 – - Поднимите зонтики над головой, покажите друг другу. V. Работа по теме урока. - Давайте попрощаемся с этими героями и отправимся в другую сказку. Прослушайте отрывок из песни и отгадайте о ком она? Буратино. - Он приготовил вам новое задание. Рассмотрите внимательно отрезок.  - Что заметили? Отрезок состоит из двух частей: I – 8, II – 1. Весь отрезок, т.е. целое, неизвестно. - Как же найти целое? Сложить части. - Какое выражение получится? 8+1- таблица с выражением на доске. - Что мы нашли? Целое. Чему оно равно? 9 - Как по-другому назвать число 9- целое? Сумма. - Как по-другому назвать числа 8 и 1? Части, слагаемые. - Итак, с каким числом знакомит нас Буратино? 9. Учитель открывает тему урока на доске. 1. Число и цифра 9. - Повторите ещё раз, как получили 9. Какой цифрой обозначим число 9? На что похожа цифра 9? Ассоциации детей. - Вот так увидел цифру 9 поэт: Я важней всех потому, Что запутать всех могу. Если я перевернусь, То другою окажусь. - О какой особенности цифры 9 пишет поэт? Ответы детей. - А теперь нам нужно научиться писать цифру 9 в тетради. После показа образца написания учителем. - Проверим готовность к работе. - Руки? (На месте!) - Ноги? (На месте!) - Локти? (У края!) - Спинка? (Прямая!) - Откроем тетради, научимся писать цифру 9. 2. Физкультминутка «Буратино». 3. Продолжение работы над темой урока. - Как звали учительницу Буратино? Мальвина.  Рисунок на доске.- Она приготовила для вас следующее задание. 4. Работа по учебнику. - Рассмотрите внимательно демонстрационное табло. По ряду чисел определите место числа 9.Следует за числом 8. - Какие варианты образования числа 9 подсказывает нам учебник? Числовой отрезок -8+1, ветка рябины – 7+2, кости домино – 5+4, 6+3. - Запишите выражения в тетрадь. На доске карточки с равенствами, дети записывают примеры в тетрадь, подчёркивают части и обводят целое.
-  Сколько фигур на доске? 9- Какие это фигуры? Геометрические. - На какие части можно разбить эти фигуры? По форме, по размеру, по цвету. - Какое из записанных в тетрадь числовых выражений подходит если:
- Какое ещё равенство мы не открыли? 1+8=9 - Закройте тетради, отложите их в сторону. А теперь на минутку закроем глазки и произнесём волшебное заклинание: «Крекс, пекс, фекс». И вот мы уже в другой сказке. Учебник с. 19, №3 Айболит. - Давайте решим цепочку примеров и узнаем кому из зверюшек нужна помощь Айболита. Проверка с помощью игры №Компьютер» по одному ученикуу доски. VI. Итог урока. - С каким числом мы сегодня познакомились? - Как получить число 9? «Горка» - подбираем карточки по цвету. VII. Домашнее задание. с. 18, № 1 – что нужно сделать? Обозначить предметы цифрой и нарисовать кол-во точек красным карандашом. с. 19, № 4, клетчатая строка, состав числа 9 наизусть.  | |||||||||||||||||||||