«Величины. Прямоугольный параллелепипед»
 Скачать 42.86 Kb.
|
| МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОМОДЕДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1. Открытый урок по математике в 3 «А» классе учитель Лёвина И. В. Интегрированный урок математика - труд. Тема: «Величины. Прямоугольный параллелепипед»  Конспект интегрированного урока математика-труд в 3 «А» классе «Величины. Прямоугольный параллелепипед» Задачи: 1. воспитывать у детей внимание, взаимопомощь, находчивость и активность. 2. познакомить учащихся с новыми геометрическими понятиями. 3. развивать у детей творческие способности, речь, логическое мышление. Оборудование:
ХОД УРОКА. 1.Самоопределение к деятельности. -Сегодня у нас необычный урок математики. Какие предметы лежащие на ваших столах, говорят вам об этом? (клей, бумага). -На каких уроках мы ими пользуемся? (труд) -Для чего они нам понадобятся на уроке, мы узнаем чуть позже. Интересно это узнать? Тогда начнём. -На какую геометрическую фигуру похож наш клей- карандаш. (цилиндр) -Что я держу в руках? На какую геометрическую фигуру похож этот предмет? ( Мяч похож на шар) - Как называют эту геометрическую фигуру? ( Конус) - Каким общим названием можно объединить эти фигуры? (Объёмные фигуры) -Какие ещё бывают фигуры? ( Плоские) -Назовите. -Верно, хочу добавить, что нам предстоит выполнить много интересных и разнообразных заданий. Все они нам знакомы по работе над проектом. - На уроке нам будет помогать компьютер. 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности. -От кого мы можем ждать помощи, если нам придётся трудно? (От друзей) -А когда друзья рядом, ничего не страшно, и вместе мы справимся с любыми трудностями. Итак, примемся за дело. -Посмотрите с чем будем работать. (С величинами) -Какие величины измерения длины вы знаете? - Сколько в 1км – 1000м 1м – 10 дм 1дм -10см 1см -10 мм - Что можно измерить у плоских фигур зная эти величины? (Периметр) -Что такое периметр? Как найти периметр? 3. Работа в тетрадях. -Задание 1. Найти периметр всей фигуры. Р=5+2+6+3+11+5=32(см) Р=32(см) Ответ: Р=32см -Что ещё мы можем найти у этих фигур? ( Площадь) -Что такое площадь? (Сколько места занимает фигура на плоскости) -С помощью, каких величин измеряется площадь? -Сколько в 1м2 – 100дм2 1дм2 – 100см2 -Выполни задание ( устно) 46см2+… см2 =70см2 …см2 – 25см2 =12см2 …см2 + 31см2+81см2 84см2 -…см2=21см2 - Проверка. Посмотри на ряд чисел. Что интересного заметили? 124см2 , 137см2 , 150см2 , 163см2. ( В порядке возрастания, увеличиваясь на 13) Найти площадь данной фигуры. -Задание 2. Работа в тетради. 1) 5 х 5=25 (см2) S квадрата 2) 6 х 3=18 (см2)S прямоугольника 3) 25+18 =43(см2) Ответ:S =43cм2 - Проверка : А теперь не совсем обычное задание. Назовите ошибки в предложениях. а) длина класса равна 20 км; б) высота дома может быть выше 16м2; в) площадь треугольника равна 58 дм; г) масса пакета риса равна 1 кг; д) периметр прямоугольника равен 64 см2. Молодцы! 4. Физ.минутка. -Делаем зарядку помогая друг другу. 5. Постановка цели деятельности. Как называется данная геометрическая фигура? ( прямоугольник) Как называется эта фигура? ( прямоугольный параллелепипед ) -Чем они отличаются? - У вас на столах лежат листочки. Если я скажу, что это прямоугольный параллелепипед вы со мной согласитесь? - Что же надо сделать, чтобы эта плоская фигура стала объёмной? (склеить). -Хорошо. Давайте подготовим рабочие места. -Теперь внимательно рассмотрим развёртки. Из каких фигур она состоит? Сколько прямоугольников? - Приступим к работе. Как надо работать с клеем? - Для чего нужны клапаны? Они будут видны? -Что у нас получилось? Сколько граней? (6) Сколько рёбер? (12) Сколько вершин? (8) -Давайте найдём V ваших параллелепипедов. - Как найти V?  -В каких единицах измеряется? -Найдите V своего параллелепипеда. Проверьте. -Молодцы. 6. Рефлексия деятельности. - С какой геометрической фигурой работали на уроке? -Чем необычен урок? -Что понравилось? -Кому всё удалось на уроке? -Когда человеку легко и приятно работать и не надо бояться трудностей? ( Когда рядом друзья). 7. Домашнее задание. Сделать развёртку куба. |