|
Учебник для общеобразовательных учреждений. Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. Цель урока : создание условий для представления учащимися целостной картины темы, творческого применения знаний по теме
План – конспект урока по алгебре
«Неравенства с одним неизвестным. Системы неравенств»
ФИО Смирнова Татьяна Ивановна
Место работы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Устанская средняя общеобразовательная школа» Уренского муниципального района Нижегородской области
Должность учитель математики
Предмет алгебра
Класс 8
Тема урока Неравенства с одним неизвестным. Системы неравенств Алгебра 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ш.А.Алимов, Ю.М.Колягин, Ю.В.Сидоров и др.
Цель урока: создание условий для представления учащимися целостной картины темы, творческого применения знаний по теме.
Образовательные задачи урока:
- повторить алгоритмы решения неравенств, систем неравенств
- совершенствовать умения работать с числовыми промежутками;
- помочь учащимся выйти на новый, более качественный виток знаний по данной теме.
Развивающие задачи урока:
- развивать творческую сторону мыслительной деятельности учащихся;
- создать условия для проявления познавательной активности учащихся;
- развивать коммуникативную и информационную компетенцию учащихся.
Воспитательные задачи урока:
- развивать способности самостоятельно решать учебные задачи
- развивать любознательность учащихся, познавательный интерес к предмету - воспитывать умение принимать решения.
Тип урока Урок обобщения и систематизации знаний.
Формы работы учащихся групповая, индивидуальная, фронтальная.
Оборудование мультимедийное оборудование, интерактивная доска Smart, карточки с заданиями.
Структура и ход урока
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Мотивационно-ориентировочная часть.
|
18 мин
|
1.1
|
Проверка домашнего задания
|
|
Приветствие. Готовность класса.
Урок проведем под девизом: Математика учит преодолевать трудности и исправлять собственные ошибки.
Дома вы выполняли различные задания. Задания первого варианта проверим устно, задание второго варианта через документ-камеру.
|
Сверяют свои ответы, задают вопросы по ходу проверки.
|
4 минуты
|
1.2
|
Актуализация знаний
|
|
Математическая разминка.
Задания: 1) Разделить обе части неравенства
2 > - 4 на 2; на -2.
2) Назовите наименьшее целое число, удовлетворяющее промежутку
-2,34
Повторим что называется решением неравенства, свойства неравенств.
Составьте кластер на тему «Неравенства», «Системы неравенств».
Задание на доске: поставьте в соответствие числовой промежуток – его название – рисунок.
|
Устно решают задания.
В парах проговаривают правила.
Работа в группах. В тетради записывают кластер. После выполнения работы происходит устная презентация ответов (демонстрация через документ-камеру).
Фронтальная работа с доской.
|
10 мин
|
1.3
|
Мотивация.
|
|
В качестве домашнего задания у некоторых ребят было задание найти экзаменационные задания по данной теме и решить его.
Как вы думаете, чтобы решить это задание, какие знания и умения вам нужны?
|
Демонстрация одного задания через документ-камеру.
Отвечают на вопрос
|
3 мин
|
1.4
|
Постановка учебной задачи.
|
|
Как вы считаете, чем мы сегодня займемся на уроке?
|
- Будем продолжать решать неравенства и системы неравенств.
|
1 мин
|
Операционно-познавательная часть.
|
23 мин
|
2.1
|
Самостоятельное выполнение заданий под контролем учителя
|
|
Самостоятельно решите системы неравенств.
Вы встретились с проблемой, как решить систему неравенств, если в ней одно из условия х- любое или нет решения. Как решить такую систему неравенств?
|
Решают по вариантам системы неравенств.
Графически изобразить , найти возможное пересечение или установить, что его нет
|
8 мин
|
2.2
|
Контроль знаний
|
|
Решим экзаменационные задания, которые принесли ребята.
Дополнительное задание «Неравенства с модулем»
|
Работа в группах. Учащиеся решают задания на карточках. Задания дифференцированные. Организация взаимопроверки решения по готовым ответам.
Работа с компьютером
|
15 мин
|
Рефлексивно-оценочная часть.
|
4 мин
|
3.1
|
Итоги урока.
|
|
Подведем итоги.
Поставьте себе оценку в соответствие со шкалой оценивания:
10-9 баллов 5
8-7 баллов 4
6-4 баллов 3
Оцените свое ощущения урока:
Я все понял, я доволен уроком-5
Я доволен уроком, но в моих знаниях еще есть пробелы-4
Я не доволен урком, в моих знаниях большие пробелы-3
Все плохо, я ничего не знаю -2
|
Самооценка знаний учащихся и оценка самоощущения о пользе проведенного на уроке времени
|
2 мин
|
3.2
|
Задание на дом.
|
|
Исходя из своих ощущений, из предложенных домашних заданий выберите те задания, которые вы сможете решить или те задания, которые вызывают наибольшую трудность
|
Записывают задания
|
2 мин
|
Приложение к плану-конспекту урока «Неравенства с одним неизвестным. Системы неравенств»
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1
|
Неравенство
|
Практический
|
тест
|
https://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1c2daf97-a764-486c-8a3d-75e52bd763bd/KT-3.html
|
Приложение
Кластер «Неравенства одним неизвестным» Кластер «Система неравенств»
 
Учитель математики Смирнова Татьяна Ивановна
|
|
|
Скачать