Неделя обучения
|
Тема занятия
|
Цели занятия
|
Дидактический материал
|
1
|
Звук А
|
Учить различению на слух длинных и коротких слов.
|
Игра «Топни - хлопни»
|
Учить выделению звука А из ряда гласных звуков.
|
Упражнение «Подними семафор»
|
Учить выделению ударного гласного звука А из начала слова
|
Игра «Договори слово»
|
2
|
Звук У
|
Учить отстукиванию ритмического рисунка слова.
|
Игра «Слово может прошагать»
|
Упражнять в выделении звука У из ряда гласных звуков.
|
Игра «Внимательные ушки»
|
Упражнять в выделении ударного гласного звука У из начала слова.
|
Игра «Первый звук потерялся»
|
Учить угадыванию звука У по беззвучной артикуляции.
|
Игра «Сломанный телевизор»
|
3
|
Звук О
|
Упражнять в угадывании звука О по беззвучной артикуляции.
|
Игра «Сломанный телевизор»
|
Упражнять в различении на слух длинных и коротких слов
|
Игра «Топни - хлопни»
|
Упражнять в выделении звука О, слога со звуком О из ряда гласных звуков, слогов.
|
Упражнение «Подними семафор»
|
Упражнять в выделении ударного гласного звука О из начала слова.
|
Игра «Звукоедик»
|
4
|
Звук Э
|
Упражнять в отстукивании ритмического рисунка слова.
|
Игра «Слово может прошагать»
|
Упражнять в выделении звука Э, слога со звуком Э из ряда гласных звуков, слогов.
|
Игра «Внимательные ушки»
|
Упражнять в выделении ударного гласного звука Э из начала слова.
|
Игра «Договори слово»
|
Упражнять в угадывании звука О по беззвучной артикуляции.
|
Игра «Звук потерялся»
|
5
|
Звук И
|
Упражнять в различении на слух длинных и коротких слов.
|
Игра «Топни - хлопни»
|
Упражнять в угадывании звука И по беззвучной артикуляции.
|
Игра «Звук потерялся»
|
Упражнять в выделении ударного гласного звука И из начала слова.
|
Игра «Звукоедик»
|
Учить определению порядка гласных звуков в сочетаниях АУ, УА, АУИ.
|
Игр «Что получится»
|
6
|
Звуки М, МЬ
|
Упражнять в отстукивании ритмического рисунка слова.
|
Игра «Слово может прошагать»
|
Учить запоминать и воспроизводить слоговой ряд из со сменой ударного слога, интонации (ма –ма - ма).
|
Игра «Запомни и повтори»
|
Учить выделению первого согласного звука в слове.
|
Игра «Первый звук потерялся»
|
Учить преобразованию ед. числа глаголов наст. времени во мн. число .
|
Игра «А вы?»
|
7
|
Звуки Н, НЬ
|
Упражнять в выделении звуков Н из ряда других звуков , слогов
|
Игра «Поймай звук»
|
Упражнять в запоминании и воспроизведении слогового ряда из одинаковых согласных и разных гласных звуков.
|
Игра «Запомни и повтори»
|
Упражнять в выделении первого согласного звука в слове.
|
Игра «Звукоедик»
|
Учить определению количества и порядка звуков в слоге АМ.
|
Игра «Что получится?»
|
8
|
Звуки П, ПЬ
|
Упражнять в отстукивании ритмического рисунка слова.
|
Игра «Слово может прошагать»
|
Упражнять в запоминании и воспроизведении слогового ряда из разных гласных и разных согласных звуков.
|
Игра «Запомни и повтори»
|
Упражнять в выделении первого согласного звука в слове.
|
Игра «Звукоедик»
|
Упражнять в определении количества и порядка звуков в слоге АП
|
Игра «Что получится?»
|
9
|
Звуки Т, ТЬ
|
Заучивание и воспроизведение слогов со стечением согласных.
|
Игра «Запомни и повтори»
|
Выделение звука Т из ряда других звуков, слогов.
|
Игра «Хлопни в ладоши»
|
Определение порядка и количества звуков в слоге АТ.
|
Игра «Что получится?»
|
Упражнять в выделении первого согласного звука в слове.
|
Игра «Звукоедик»
|
Подгрупповые занятия – 10-31 неделя обучения
|
10
|
Звуки б, бь
|
1.Коррекционно-образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков Б, БЬ; выделения звука Б из ряда других звуков, слогов; упражнять в определении первого согласного звука в слове.
2. Коррекционно-развивающие цели. Развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, память.
3. Коррекционно-воспитательные цели.
Формировать положительную установку на участие детей в занятии. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Запомни и повтори»
Игра «Поймай слог»
Игра «Первый звук потерялся»
Игра «Повтори скороговорку»
|
11
|
Звуки п, пь
|
1.Коррекционно-образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков П, ПЬ; упражнять в выделении звуков П, ПЬ из ряда других звуков, слогов; учить выделению согласного звука из начала слова; упражнять в определении порядка и количества звуков в слоге АП.
2. Коррекционно-развивающие цели. Развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, память.
3. Коррекционно-воспитательные цели.
Формировать положительную установку на участие детей в занятии, доброжелательные отношения, навыки сотрудничества.
|
Игра «Запомни и повтори»
Игра «Хлопни в ладоши»
Игра «Первый звук потерялся»
Игра «Что получится?»
|
12
|
Звуки ф, фь
|
1.Коррекционно-образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков Ф,ФЬ; упражнять в запоминании и воспроизведении слогов со стечением согласных; в составлении предложений по картинкам.
2. Коррекционно-развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
3. Коррекционно-воспитательные цели.
Формировать положительную установку на участие детей в занятии. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Светофор»
Игра «Запомни и повтори»
Игра «Составь предложение»
|
13
|
Звуки г, гь
|
Коррекционно -образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков Г, ГЬ; упражнять в определении наличия звуков в слове; упражнять в выделении слогообразующего гласного в односложных словах; в согласовании прилагательных с существитльными в роде и числе.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Светофор»
Игра «Какой, какая, какое, какие?»
Игра «Назови гласный звук»
|
14
|
Звуки в, вь
|
Коррекционно- образовательные цели: Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков В,ВЬ; упражнять в запоминании и воспроизведении слогов со стечением согласных; упражнять в выделении слогообразующего гласного в односложных словах; упражнять в договаривании предложений подходящими по смыслу словами.
Коррекционно – развивающие цели: Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели: Формировать положительную установку на участие детей в занятии.
|
Игра «Запомни и повтори»
Игра «Назови гласный звук»
Игра «Закончи предложение»
|
15
|
Звуки д, дь
|
Коррекционно -образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков Д, ДЬ; упражнять в выделении звуков Д, ДЬ из начала слова; учить анализу прямого слога; упражнять в образовании глаголов с различными приставками.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Формировать положительную установку на участие детей в занятии.
|
Игра «Что делает?»
Игра «Камень - вата»
Игра «Что получится?»
|
16
|
Звук л
|
Коррекционно-образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звука Л; упражнять в запоминании и воспроизведении слов со стечением согласных; в выделении последнего согласного в слове; в заучивании текста.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Повтори правильно»
Игра «Угадай слово»
|
17
|
Звук ш
|
Коррекционно- образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звука Ш; упражнять в выделении слов со звуком Ш из ряда слов; упражнять в выделении согласных звуков из начала и конца слов; в заучивании предложений.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Формировать положительную установку на участие детей в занятии.
|
Игра «Хлопни в ладоши»
Игра «Найди место в слове»
Игра «Тише, тише: Маша пишет!»
|
18
|
Звук с
|
Коррекционно- образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звука С; упражнять в запоминании и воспроизведении слов со стечением согласных; в выделении согласных звуков из начала и конца слов; в употреблении предлогов.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Формировать положительную установку на участие детей в занятии.
|
Игра «Повтори правильно»
Игра «Цветочки»
Игра «Ответь на вопросы»
|
19
|
Звук сь
|
Коррекционно- образовательные цели: Закреплять навыки различения и правильного произношения звука СЬ; упражнять в выделении слов со звуком СЬ из ряда слов; в определении места звука в слове; в договаривании предложений подходящими по смыслу словами.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Запомни и повтори»
Игра «Договори слово»
Игра «Закончи предложение»
|
20
|
Звуки з, зь
|
Коррекционно- образовательные цели: Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков З,ЗЬ; упражнять в произнесении ряда слогов с голосом разной силы; упражнять в определении места звука в слове; в анализе и синтезе прямого слога.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Повтори правильно»
Игра «Цветочки»
Игра «Что получится?»
|
21
|
Звук ж
|
Коррекционно- образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звука; упражнять в запоминании и воспроизведении слогов со стечением согласных; в выделении слогообразующего гласного в односложных словах; в употреблении глаголов с различными приставками.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Формировать положительную установку на участие детей в занятии.
|
Игра «Повтори правильно»
Игра «Назови звук»
Игра «Договори предложение»
|
22
|
Звук х, хь
|
Коррекционно- образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков Х, ХЬ; упражнять в выделении слогов со звуками Х,ХЬ из ряда слогов; в выделении звука Х из конца слова; в заучивании стихотворения.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Поймай слог»
Игра «Цветочки»
|
23
|
Звук р
|
Коррекционно- образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звука Р; упражнять в выделении слов со звуком Р из ряда слов; в выделении звука Р из начала и конца слов; в анализе прямого слога.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Угадай слово»
Игра «Договори слово»
Игра «Что получится?»
|
24
|
Звуки л - ль
|
Коррекционно- образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков Л, ЛЬ; упражнять в выделении согласных звуков из начала и конца слов; учить анализу слов типа СГС.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Повтори слова парами»
Игра «Угадай слово»
|
25
|
Звуки с - сь
|
Коррекционно- образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков С, СЬ; упражнять в выделении слогов со звуком С (СЬ) из ряда других слогов; в заучивании текста.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Формировать положительную установку на участие детей в занятии.
|
Игра «Поймай слог»
Игра «Найди место звука в слове»
|
26
|
Звук ш
|
Коррекционно- образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звука Ш; упражнять в выделении слогов, слов со звуком Ш из ряда других слогов, слов; в образовании слов с уменьшительно – ласкательными значениями; в анализе слов типа СГС.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Хлопни в ладоши если услышишь»
Игра «Измени слово»
|
27
|
Звуки с – з
|
Коррекционно- образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков С, З; упражнять в запоминании и воспроизведении слогов с различной интонацией; в заучивании текста; в анализе слов типа СГС.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Повтори правильно»
|
28
|
Звуки с-ш
|
Коррекционно- образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков С, Ш; упражнять в запоминании и воспроизведении пар слов; в определении места звука в слове; учить называнию звуков слова вразбивку.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Формировать положительную установку на участие детей в занятии.
|
Игра «Повтори слова парами»
Игра «Отгадай слово»
Игра «Назови 1, 2, 3 звуки в слове»
|
29
|
Звуки ш - ж
|
Коррекционно образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков Ж, Ш; упражнять в выделении слога со звуком Ж (Ш) из ряда других слогов; учить самостоятельному объединению звуков в слова.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Формировать положительную установку на участие детей в занятии.
|
Игра «Светофор»
Игра «Повтори слова парами»
Игра «Собери слово»
|
30
|
Звуки р-л
|
Коррекционно- образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков Р, Л; упражнять в запоминании и воспроизведении слов со стечением согласных; в определении места звука в слове; в самостоятельном объединении звуков в слова.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Повтори слова правильно»
Игра «Цветочки»
Игра «Собери слово»
|
31
|
Звуки ы –и
|
Коррекционно- образовательные цели. Закреплять навыки различения и правильного произношения звуков Ы, И; упражнять в запоминании и воспроизведении слогов со звуками Ы, И с различной интонацией, темпом; в выделении слогообразующих гласных звуков в односложных словах; в назывании звуков слова вразбивку.
Коррекционно – развивающие цели. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память.
Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать навыки общения в игре и на занятии.
|
Игра «Повтори правильно»
Игра «Цветочки»
Игра «Назови 1, 2, 3 звуки в слове»
|
Скачать 151.71 Kb.