|
Сложение дробей. Свойства сложения
Конспект урока по теме: « Сложение дробей. Свойства сложения» к учебнику «Математика 5 класс» авторы С.А.Козлова, А.Г.Рубин
Учитель: Молчанова Валентина Николаевна МКОУ СОШ№3 р.п.Линёво, Искитимский район, Новосибирская область
Урок №97
Тема: «Сложение дробей. Свойства сложения»
Тип урока. Урок развития умений.
Цели.
Предметные результаты:
Закрепить знания и умения по сложению дробей, используя раздел « Тренировочные упражнения».
Метапредметные и личностные результаты:
Познавательные УУД
1.Сформировать умение анализировать, сравнивать, обобщать факты.
2.Сформировать умение работать с информацией, составлять план; умение ставить учебную задачу;
Коммуникативные УУД
1.Сформировать умение общаться, слушать и слышать; умение работать в парах, группах.
Личностные УУД
1.Сформировать умение самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка темы урока)
2. Сформировать умение давать самооценку деятельности; осуществлять самоконтроль.
Этап урока
|
Ход урока
Вопросы учителя
|
Ответы и действия учеников
|
Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов
|
1. Оргмомент.
|
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
|
|
|
2.Проверка домашнего задания
|
-Какой номер был задан на дом?
-Какое было задание?
-Как сложить дроби с разными знаменателями?
-Как сократить дробь?
-Хорошо. Решение задания представлено на доске.
-Сверяемся и оцениваем себя. Отметку ставим карандашом. Тетради сдаем.
-Сегодня у нас последний урок по теме:
« Сложение дробей».
-Какую цель урока вы себе поставите?
|
Стр.78 № 17
Сложить дроби с разными знаменателями, предварительно сократив их.
Привести дроби к общему знаменателю и сложить их числители, а знаменатель оставить прежним.
Разделить числитель и знаменатель на их общий делитель.
Учащиеся сверяются и оценивают себя по алгоритму самооценки.
Закрепить знания и умения по изученной теме.
|
умения формулировать вопросы и ответы на них, делать и обосновывать выводы; следовать в своих рассуждениях заданному алгоритму, оценивать полученный результат, корректировать его в соответствии с заданным алгоритмом.
|
3.Этап развития умений.
|
-Стр.77 Тренировочные упражнения.
-1. №9. №10 . Работаем по образцу и по вариантам.
1 вариант №9 (а,б), №10(а,б)
2 вариант №9 (в,г), №10 (в.г)
-2..№11 по рядам.
-3.№12(а) Выполняем все с комментариями с места.
-4.№12 (б, в) по вариантам.
-5. №13 – устно с места.
|
Представители каждого ряда по окончании работы записывают свои ответы. Сверяемся.
Учащиеся записывают в тетрадь.
Двое учащихся работают за закрытой доской.
После выполнения заданий доска открывается. Учащиеся проверяют решение на доске и сверяют со своим. Оценивают свое решение и решение на доске.
|
Умение общаться, слушать и слышать; умение работать в парах, группах.
Умение давать самооценку деятельности; осуществлять самоконтроль.
|
4.Задание на дом.
|
1.Стр.79 № 18, 19
2. Стр 79 – 80 .Читать , отвечать на вопросы.
|
|
|
5. . Рефлексия учебной деятельности на уроке.
|
-Сегодня мы закончили тему « Сложение дробей».
И хотелось бы узнать, как давалась вам эта тема?
-На отдельных листочках напишите продолжение предложения:
Самое сложное было для меня при изучении этой темы…
Легко давалось на уроках…
Научился на уроках…
Узнал нового на уроках …
Подведем итоги:
Всех ли целей, которые мы ставили в начале урока мы добились?
|
|
| |
|
|
Скачать 33.95 Kb.