«Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы считать, мы матрешек посчитаем, цифру 6 сейчас узнаем»
 Скачать 31.52 Kb.
|
| Занятие по математике в средней группе на тему: « Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы считать, мы матрешек посчитаем, цифру 6 сейчас узнаем». Цель: 1.Показать детям образование числа6,научить вести счёт предметов в пределах 6,соглосовывая числительные с существительными, совершенствовать навыки устного счёта в пределах 6,закрепить и обобщить знания детей о свойствах геометрических фигур: квадрата, прямоугольника и треугольника; 2.Учить детей давать полный ответ на заданный вопрос; 3.Обучать работе с карточками и счётными палочками. Методические приёмы:
Задачи : дать детям понять, что каждое число всегда обозначает определенное количество предметов, закрепить понятие, что считать нужно для того, чтобы узнать сколько всего предметов в группе, научить различать процесс счета и результат его. Материал: набор матрешек из 6 шт., фартучки для матрешек 6 шт., индивидуальные наборы геометрических фигур для педагога и детей, индивидуальные наборы цифр до 6, палочки счетные, карточки с двумя полосками для обучения приему раскладывания и приложения, карточки к физминутке, фланелеграф, доска. 1 часть. Ход занятия. В.: -Ребята, с егодня к нам в гости пришла русская красавица, матрешка. А вы знаете её секрет? (потрясти). Д.: -Она не одна. В.: -Действительно, не одна, она пришла со своими сестрами матрешками. (Один ребенок разбирает матрешку). Их пять. (Одна спрятана)-строит по росту. Ребята, вот какие они красавицы, а правильно ли мы их построили, по росту? Д.: -Да! Нет! В.: -Кто может построить правильно? В.: -Сколько матрешек пришло в гости? Считаем вместе. В.: -Молодцы, а сейчас мы поработаем с карточками. Я на фланелеграфе, а вы на верхней полоске выложите столько треугольников. Сколько матрешек стоит на тумбочке. Выкладывать будем правой рукой слева направо. ( Дети выполняют задание одновременно с воспитателем). В.: -Даня сколько у тебя треугольников? Игорь, а у тебя? Правильно ли вы сделали? В.: -Ребята, найдите цифру пять и покажите. В.: -Вот у нас фартуки для матрешек, сколько здесь фартуков? Хватит ли всем матрешкам? Давайте оденем и посмотрим. В.: -Чего больше фартуков или метрешек.(ответы детей) В.: -Насколько больше?(ответ: на один). В.: -А чего меньше?(ответ). Насколько матрешек меньше чем фартуков? В.: -Давайте вернемся к нашим карточкам. Выложите на нижнюю полоску столько квадратов, сколько у нас фартуков. (Воспитатель выкладывает на фланелеграфе). В.: -Ребята, что же делать, один фартук лишний? Как сделать так, чтобы и фартуков и матрешек стало одинаково? Д.: -Нужно добавить ещё одну матрешку или убрать один фартук. В.: (выставить в ряд ещё одну матрешку) – Ой, ещё одна сестрица в гости пришла. Как узнать, сколько их стало? Д.: -Посчитать. (Воспитатель считает матрешек, выделяя интонацией итоговое число 6, и знакомит с изображением числа 6). В.: -Дети, было 5 матрешек, а стало 6, почему? Д.: -Пришла ещё одна. В.: -Если к 5+1=6, так сколько у нас матрешек? А фартуков? Дима, иди одень шестой матрешке фартук. В.: -Посмотрите на карточки, сколько треугольников? (Считают все). Сколько квадратов? В.: -Поровну? Д.: -Нет! В.: -Как сделать, чтобы треугольников тоже стало 6. Д.: - Добавить. В.: -Молодцы, добавьте, а я на фланелеграфе тоже добавлю. Сделаю поровну. В.: -Посмотрите ещё раз, как выглядит цифра 6 и найдите у себя в наборах. В.: -На что похожа цифра 6. Цифра шесть дверной замочек Сверху крюк, внизу кружочек. Рогалик к бублику приклей Да только есть его, не смей Не крендель это, чтобы есть А просто это цифра шесть. Физминутка. Сколько точек будет в круге Столько раз поднимем руки Сколько раз ударю в бубен Столько раз дрова разрубим До пяти считаем, гири выжимаем Приседаем столько раз, сколько мячиков у нас. 2 часть. Работа с счетными палочками. Повесить на доску 3 схемы постройки домов для матрешек (смотри приложения). Поставить внизу по две матрешки. В.: -Ребята, а давайте матрешкам построим домики из счетных палочек. На доске схемы рисунки – выберите матрешку, для которой вы хотите построить дом и приступайте. Подойти к каждому столу, спросить для какой матрешки построили дома. Вопросы: На какую геометрическую фигуру похож твой дом? А твой? Если останется время предложить детям выложить из палочек цифру 6, показав схему. Итог занятия. Подвести итог, основываясь на впечатления детей. |