Календарно-тематическое планирование
по алгебре для 7 кл.
2012-2013 учебный год
( всего 102 часа)
№ урока
|
Тема раздела/
урока
|
Кол-во
час.
|
Тип/
форма
урока
|
Планируемые результаты обучения
|
Компетент
ности
|
Виды
и формы контроля,
в том числе с использованием ИКТ
|
Программное обеспечение /
электронные ресурсы
|
Технологии
|
Дата проведения
|
ППримечание
|
|
Освоение предметных знаний
|
УУД
|
|
Глава 1 Дроби и проценты (12 часов)
|
|
|
|
|
1
2
|
1.1 Сравнение дробей
|
2
|
2
4
|
Знать «перекрёстное» правило и использовать его при сравнении дробей.
Знать правила перевода обыкн. и десятичных дробей.
Уметь производить арифметические действия с рациональными числами.
Знать определение степени с натуральным показателем.
Знать свойства степени с натуральным показателем и
уметь
применять эти правила при упрощении выражений.
Знать определение процента, правила нахождения процентов от числа и числа по процентам.
Уметь находить проценты от числа и число по процентам.
Уметь переходить от дробей к процентам и наоборот.
Уметь моделировать и решать задачи на проценты.
Уметь находить среднее арифметическое чисел,
моду чисел,
размах ряда чисел.
|
П, К
|
К, С, И, Р
|
1. Вводный тест на повторение 6 кл.( д.з. MetaSchool.ru )
2. Тренинг «Действия с обыкн. дробями»
|
https://metaschool.ru/pub/test/index.php?testId=19
Тренажер «Арифм. действия с обыкн. дробями
|
Разноуровневое обучение.
Дистанционное обучение.
Интерактивное обучение.
|
|
|
|
3
4
|
1.2 Вычисления с рациональными числами
|
2
|
2
4
|
П, К
|
И, Р
|
4. Тест (на тренажере uztest) (д.з.с последующей проверкой на ИД)
|
https://uztest.ru/exam
|
Дистанционное обучение.
Тестирование.
|
|
|
|
|
1.3 Степень с натуральным показателем
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
В качестве обязательного материала предлагается фрагмент, посвященный исследованию последней цифры степени. В ходе выполнения упражнений учащимся придется экспериментировать с числами, подмечать закономерности, проводить несложные доказательные рассуждения.
|
|
5
|
Определение степени.
Свойства степени с натуральным показателем
|
|
1
|
П
|
И, К, С,
|
|
|
Метод проектов.Проект «Числовые великаны»
|
|
|
6
|
Вычисление значений выражений, содержащих степени
|
|
2
|
П, К
|
И, К, С, Р, Т
|
6. Пр.р. «Свойства степеней» (презентация)
|
|
Контрольно-корректирующая технология обучения
|
|
|
|
1.4 Задачи на проценты
|
3
|
|
|
|
|
|
Метод проектов. Проект «Полезны ли чипсы?»
Проект «Финансовая математика»
Расчетно-экспериментальная работа «Здоровый образ жизни»
Обучение в малых группах.
Дистанционное обучение.
Контрольно-корректирующая технология обучения
|
|
Материал, помимо собственной учебной цели, выполняет еще одну важную функцию: позволяет продемонстрировать применение математики в быту, в экономике, в социологии и т. д.
|
|
7
|
Правила нахождения процентов от числа и числа по процентам
|
|
4
|
П, Р
|
И, Т, Р
|
7. С.р. Устный счет (работа в парах )
|
|
|
|
|
8
|
Нахождения процентов от числа и числа по процентам
|
|
4
|
П, Р
|
К, С, Р
|
8. Работа в группах.
Д.з – тренажер (Uztest)
|
ИД.
https://le-savchen.ucoz.ru/index/0-7
https://uztest.ru
|
|
|
|
9
|
Решение задач на проценты
|
|
5
|
Л, П, Р
|
К, Т, И, Р, С
|
9. Пр.р. «Практические задачи на проценты»
( на тренажере uztest)
|
https://uztest.ru/simulator?IdParg=2267
|
|
|
|
|
1.5Статистические характеристики
|
2
|
|
|
|
|
|
Объяснительно-иллюстративное обучение
|
|
Навыки оценки и прикидки результата, эффективные вычислительные приемы остаются весьма актуальными.
|
|
10
|
Среднее арифметическое чисел
|
|
1
|
П
|
И, Р
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Мода ряда чисел.
Размах ряда данных
|
|
1
|
П
|
Т, Р, С
|
11. Д.з. Тест к главе №1
( с последующей проверкой на ИД)
|
|
Индивидуальное обучение.
Дистанционное обучение
|
|
|
|
12
|
К. р. №1 «Дроби и проценты»
|
1
|
6
|
Л, Р
|
К, И, Р, С, Т
|
12. К.Р.
|
|
Контрольно-корректирующая технология обучения
|
|
|
|
Глава 2 Прямая и обратная пропорциональности (10 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
2.1 Зависимость и формулы
|
1
|
1
|
Уметь вычислять по формулам.
Уметь согласовывать единицы, входящие в формулы.
Знать какие величины называют прямо и обратно пропорциональными приводить примеры, знать и применять общую формулу прямой и обратной пропорциональности.
Уметь моделировать и решать задачи на пропорциональности.
Знать определение пропорции, основное свойство пропорции; уметь находить неизвестный член пропорции.
Уметь моделировать и решать задачи через коэффициент пропорциональности.
|
П
|
И, С, Т, Р
|
|
|
Метод проектов.Создание сборников задач «Пропорции в кулинарных рецептах», «Пропорции в столярном деле».
Проект «Загадка русских саженей».
Проект «Алгебра музыки».
Проект «Проявление пропорций «золотого сечения в природе».
Проект
«Золотая пропорция в живописи».
|
|
|
|
|
2.2 Прямая пропорцианальность.
Обратная пропорциональность.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Прямая пропорцианальность.
Обратная пропорциональность.
|
|
1
|
П
|
И, С, К
|
|
|
|
|
|
15
|
Формулы пр. и обр. пропорциональностей
Решение задач.
|
|
4
|
П, Р
|
К, И, Р
|
|
|
|
|
|
|
2.3 Пропорции. Решение задач с помощью пропорций
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
Пропорция и её свойства
|
|
2
|
П, Р
|
К, С, И
|
16. С.р.
|
|
|
|
|
17
|
Решение задач с помощью пропорций
|
|
4
|
П, Р, К
|
К, С, И, Т, Р
|
17. Пр.р. Тест в программе «Знак»
|
ПК «Знак»
|
|
|
|
|
2.4 Пропорциональное деление
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Пропорцианальное деление
|
|
2
|
П, Р
|
К, С, И, Т, Р
|
|
|
|
|
|
19
|
Решение задач
|
|
4
|
П, Р, К,
|
К, С, И, Т, Р
|
|
|
|
Рассматриваются 2 вида зависимостей, с которыми учащиеся постоянно имеют дело и в жизни, и при изучении школьных предметов
|
|
20
|
К. р. №2
«Пропорции»
|
|
6
|
Л, Р
|
К, С, И, Т
|
20. К.Р.
|
|
Контрольно-корректирующая технология обучения
|
|
|
|
Глава 3 Введение в алгебру (10 часов)
|
|
|
|
|
21
|
3.1 Буквенная запись свойств действий над числами
|
1
|
1
|
Знать и записывать при помощи букв основные свойства сложения и умножения чисел.
Знать определение равных выражений. Знать правила преобразования выражений.
Уметь находить коэффициент в каждом произведении;
знать правила раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+» или «-»,
уметь применять правило раскрытия скобок в произведении;
знать какие слагаемые называются подобными;
знать и применять правило приведения подобных слагаемых
|
П
|
Т, Р, С
|
21. Устная работа. Тест «Алгебраические выражения»
|
|
Объяснительно-иллюстративное обучение
|
|
|
|
|
3.2 Преобразование буквенных выражений
|
3
|
|
П, Р
|
Т, Р, С
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Буквенные выражения и числовые подстановки
|
|
1
|
П
|
Т, И, К
|
|
Презентация
https://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3fd8fb77-8ab9-4474-aee1-2c077475aff2/108269/?interface=pupil&class=49&subject=17
|
Интерактивное обучение
|
|
|
|
23
|
Правила преобразования буквенных выражений
|
|
2
|
П, Р, К
|
Т, Р, К
|
23. С. р
|
|
Проблемное обучение
|
|
|
|
24
|
Преобразование буквенных выражений
|
|
4
|
Л, С, Р, П
|
Т, Р, И
|
24. Пр. р
|
|
Контрольно-корректирующая технология обучения
|
|
|
|
|
3.3 Раскрытие скобок
|
2
|
|
|
|
|
|
Объяснительно-иллюстративное обучение
|
|
|
|
25
|
Правила раскрытия скобок
|
|
1
|
П,
|
Т, Р, И
|
|
СД «Алгебра 7-8 кл.»
|
Техрология сотрудничества
|
|
|
| |
Скачать 0.96 Mb.