Главная страница
Анализ
Анкета
архив
Биография
Бюллетень
Викторина
Глава
Диплом
Доклад
Документация
Задача


Протокол № от 2014 г. «Проверено» Заместитель директора по увр / Литневская А. А



НазваниеПротокол № от 2014 г. «Проверено» Заместитель директора по увр / Литневская А. А
страница5/7
Дата10.02.2016
Размер0.58 Mb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6   7






Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
переход от одних единиц измерения к другим; решение задач практической направленности
алгоритма арифметического действия
дают положительную самооценку и оценку результатов УД;
(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого
23.12.








Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
24.12.









К/р №6: Площади и объёмы
Решение к/р №6.

Используют разные приемы проверки правильности ответа
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
25.12.









Окружность и круг
Радиус окружности, центр круга, диаметр; построение окружности, круга
Изображают окружность, круг; наблюдают за изменением решения задач от условия
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика
(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого
26.12.









Окружность и круг
29.12.








Доли. Обыкновенные дроби
Обсуждение того, что показывает числитель и знаменатель; ответы на вопросы; решение задач на нахождение числа по его дроби; нахождение дроби от числа; изображение геометрической фигуры, деление её на равные части
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия; используют различные приёмы проверки правильности выполнения заданий
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе
8.01.








Доли. Обыкновенные дроби
9.01.








Доли. Обыкновенные дроби
12.01








Доли. Обыкновенные дроби
13.01








Доли. Обыкновенные дроби
14.01








Сравнение дробей
Изображение и выведение равных дробей на коорд. луче; сравнение обыкновенных дробей
Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления
Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
(Р) – определяют цель учебной деятельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе
15.01








Сравнение дробей
16.01








Сравнение дробей
19.01








Правильные и неправильные дроби
Какая дробь называется правильной, неправильной; запись правильных и неправильных дробей; решение задач величины данной дроби
Указывают правильные и неправильные дроби; выделяют целую часть из неправильной дроби;

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД
(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого
20.01








Правильные и неправильные дроби
21.01








Правильные и неправильные дроби
22.01.











    К/р №7: Обыкновенные дроби
    Решение к/р №7.

    Используют разные приемы проверки правильности ответа
    Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
    (Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
    23.01








    Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
    Обсуждение и выведение правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями; решение задач на сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; решение уравнений
    Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; самостоятельно выбирают способ решения заданий
    Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.
    (Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе
    26.01








    Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
    27.01








    Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
    28.01








    Деление и дроби
    Каким числом является частное, если деление выполнено нацело, не нацело
    Записывают дробь в виде частного и частное в виде дроби
    Проявляют положительное отношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД.
    (Р) – работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.

    29.01








    Деление и дроби
    30.01








    Смешанные числа
    Выведение правил, что такое целая часть и дробная часть; запись смешанного числа в виде неправильной дроби
    Представляют число в виде суммы его целой и дробной части; действуют со заданному и самостоятельно выбранному плану
    Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика
    (Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других
    2.02








    Смешанные числа
    3.02








    Сложение и вычитание смешанных чисел
    Обсуждение и выведение правил сложения и вычитания смешанных чисел; решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел
    Складывают и вычитают смешанные числа; используют математическую терминологию при записи и выполнении действия
    Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач;

    (Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других
    4.02








    Сложение и вычитание смешанных чисел
    5.02








    Сложение и вычитание смешанных чисел
    6.02








    К/р №8: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
    Решение к/р №8.

    Используют разные приемы проверки правильности ответа
    Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
    (Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению
    9.02





1   2   3   4   5   6   7