Глава III. Многогранники 14 ч
52.
|
§ 1.Понятие многогранника. Призма.
|
Понятие многогранника. П.27.
|
Выпуклые многогранники и их элементы.
|
Иметь представление о многограннике.
Знать: элементы многогранника: вершины, ребра, грани
|
Презентация
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: проводить сравнениеи классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности. В том числе в ситуации столкновения интересов.
|
|
53.
|
Призма, площадь поверхности призмы. П.30.
|
Призма, виды призм. Площадь боковой поверхности призмы
|
Иметь: представление о призме как о пространственной фигуре.
Знать: формулу площади полной поверхности прямой призмы.
Уметь: изображать призму, выполнять чертежи по условию задачи.
|
Презентация
|
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной речи.
Коммуникативные6 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
Дикт.
|
54.
|
|
Решение задач на вычисление площади поверхности призмы.
|
Призма, виды призм. Площадь боковой поверхности призмы.
|
Знать: определение правильной призмы.
Уметь: изображать правильную призму на чертежах, строить ее сечение; находить полную и боковую поверхности правильной n-угольной призмы при n=3,4,6
|
Бланки с текстом контрольной работы
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать действия партнёра.
|
СР
|
55.
|
§ 2. Пирамида.
|
Пирамида. П.32.
|
Пирамида, виды пирамид. Площадь боковой поверхности правильной пирамиды
|
Знать: определение пирмиды, ее элементов.
Уметь: изображать пирамиду на чертежах; строить сечение плоскостью, параллельной основанию и сечение, проход. через вершину и диагональ основан.
|
Карточки для опроса у доски
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: проводить сравнениеи классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности. В том числе в ситуации столкновения интересов.
|
ФО
|
56.
|
Правильная пирамида. П.33.
|
Пирамида. Площадь полной поверхности пирамиды.
|
Знать: определение правильной пирамиды.
Уметь: решать задачи на нахождение апофемы бокового ребра, площади основания правильной пирамиды
|
Бланки с текстом контрольной работы
|
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной речи.
Коммуникативные6 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
СР
|
57.
|
Решение задач по теме «Пирамида».
|
Пирамида, виды пирамид. Площадь боковой поверхности правильной пирамиды . Площадь полной поверхности пирамиды.
|
Знать: элементы пирамиды, виды пирамид.
Уметь: использовать при решении задач планимерические факты правильной пирамиды
|
Карточки для опроса у доски
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
Коммуникативные: контролировать действия партнёра.
|
ОД
|
58.
|
Решение задач по теме «Пирамида».
|
Пирамида. Площадь полной поверхности пирамиды. Усеченная пирамида, сечения пирамиды. Площадь боковой поверхности усечённой пирамиды.
|
Уметь: использовать при решении задач планимерические факты правильной пирамиды
|
Карточки для опроса у доски
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
ОД
|
59.
|
|
Усеченная пирамида.
Площадь поверхности усеченной пирамиды. П. 34.
|
Понятие усеченной пирамиды,
сечения пирамиды. Площадь боковой поверхности усечённой пирамиды.
|
Знать: определение усеченной пирамиды.
Уметь: находить площадь поверхности усеченной пирамиды.
|
Презентация
|
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
|
60.
|
§ 3. Правильные многогранники.
|
Симметрия в пространстве. П.35.
|
Симметрия в пространстве
|
Знать: виды симметрии в пространстве.
|
Презентация
Карточки для опроса у доски
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: проводить сравнениеи классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности. В том числе в ситуации столкновения интересов.
|
ФО
|
61.
|
|
Понятие правильного многогранника. П.36.
|
Правильный многогранник
Октаэдр, икосаэдр, додекаэдр
|
Иметь представление о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр, икосаэдр)
|
Презентация
|
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
Дикт.
|
62.
|
|
Элементы симметрии правильных многогранников. П.37.
|
|
Уметь: определять центры симметрии, оси симметрии, плоскости симметрии для куба и параллелепипеда
|
Презентация
|
Регулятивные: различать способ и результат действия.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
|
ФО
|
63.
|
|
Решение задач по теме «Многогранники».
|
Пирамида. Площадь полной поверхности пирамиды. Усеченная пирамида, сечения пирамиды. Площадь боковой поверхности усечённой пирамиды. Симметрия в пространстве
|
Знать: основные многогранники.
Уметь: распознавать на моделях и чертежах, выполнять чертежи по условию задачи.
|
Карточки для опроса у доски
|
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
ОД
|
64.
|
Контрольная работа №4 по теме «Многогранники».
|
|
Уметь: строить сечения призмы, пирамиды плоскостью, параллельной грани.
Уметь: находить элементы правильной n-угольной пирамиды (n=3,4); находить площадь боковой поверхности пирамиды, призмы. Основания которых –равнобедренный или прямоугольный треугольник
|
Бланки с текстом контрольной работы
|
Регулятивные: оценивать првильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные: владеть общим приёмом решения задач.
|
КР
|
65.
|
Анализ контрольной работы
|
|
|
|
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
|
Скачать 426.57 Kb.