|
Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и икт»
Календарно - тематическое планирование
по информатике и ИКТ
Класс 10 .
Учитель Зинкина Умеда Зобитовна
Количество часов:
Всего 35 часа(ов), в неделю 1 час(а)
Плановых контрольных работ 4 , зачетов___, тестов 6 .
Административных контрольных работ 2 .
Планирование составлено на основе:
Примерной программы основного общего образования по информатике (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. Сост.М.Н.Бородин, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.)
«Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года
Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.
Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера.
Учебник «Информатика и ИКТ» автор: Н.Д. Угринович. (М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012)
Дополнительная литература:
Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
Практикум по информатике и ИКТ. Н.Д.Угринович, Л.Л.Босова, Н.И.Михайлов-М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002 г.
Методика преподавания и подготовки к участию в олимпиадах по информатике. В.М.Кирюхин-М.: БИНОМ., 2011 г.
Задачи по информатике. П.Н.Карасёв – Волгоград: «Учитель АСТ», 2002 г
Комплект цифровых образовательных ресурсов.
Календарно - тематическое планирование
по информатике и ИКТ
Класс 11 .
Учитель Зинкина Умеда Зобитовна
Количество часов:
Всего 35 часа(ов), в неделю 1 час(а)
Плановых контрольных работ 4 , зачетов___, тестов 6 .
Административных контрольных работ 2 .
Планирование составлено на основе:
Примерной программы основного общего образования по информатике (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. Сост.М.Н.Бородин, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.)
«Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года
Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.
Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера.
Учебник «Информатика и ИКТ» автор: Н.Д. Угринович. (М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012)
Дополнительная литература:
Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008»;
Практикум по информатике и ИКТ. Н.Д.Угринович, Л.Л.Босова, Н.И.Михайлов-М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002 г.
Методика преподавания и подготовки к участию в олимпиадах по информатике. В.М.Кирюхин-М.: БИНОМ., 2011 г.
Задачи по информатике. П.Н.Карасёв – Волгоград: «Учитель АСТ», 2002 г
Комплект цифровых образовательных ресурсов.
Пояснительная записка
к образовательной программе по информатике в 11 классе
Настоящая образовательная программа по информатике разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004г., на основе Примерной программы основного общего образования по информатике (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. Сост.М.Н.Бородин, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.) и образовательной авторской программы Угриновича Н.Д. ( Преподавание курса «Информатика ИКТ», М.: Лаборатория базовых знаний, 2001 г.) с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне.
Преподавание предмета «Информатика и ИКТ» в 11 классе осуществляется в соответствии с Примерным учебным планом для универсального обучения (непрофильного обучения) (1 вариант), Рекомендованного МО и Н РТ, согласно которому на изучение предмета отводится следующее количество часов:
Класс
|
Количество часов
|
в неделю
|
в год
|
10
|
1
|
35
|
Класс
|
Количество часов
|
в неделю
|
в год
|
11
|
1
|
35
|
Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, являются
Примерной программы основного общего образования по информатике (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. Сост.М.Н.Бородин, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.)
«Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года
Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобрнауки РФ.
Авторская программа «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакина, Е.К Хеннера.
Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».
Цели:
Мировоззренческая задача: раскрытие роли информации и информационных процессов в природных, социальных и технических системах; понимание назначения информационного моделирования в научном познании мира; получение представления о социальных последствиях процесса информатизации общества.
Углубление теоретической подготовки: более глубокие знания в области представления различных видов информации, научных основ передачи, обработки, поиска, защиты информации, информационного моделирования.
Расширение технологической подготовки: освоение новых возможностей аппаратных и программных средств ИКТ. К последним, прежде всего, относятся операционные системы, прикладное программное обеспечение общего назначения. Приближение степени владения этими средствами к профессиональному уровню.
Приобретение опыта комплексного использования теоретических знаний (из области информатики и других предметов) и средств ИКТ в реализации прикладных проектов, связанных с учебной и практической деятельностью.
Все перечисленные позиции в совокупности составляют основы информационно-коммуникационной компетентности, которыми должны овладеть выпускники полной средней школы.
Раздел 5. Компьютерные технологии представления информации – 25 часов
5.1.Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере.
5.2.Двоичная система счисления. Двоичная арифметика.
5.3.Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
5.4. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.
5.5. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика.
5.6. Модели цветообразования.
5.7. Технологии построения анимационных изображений.
5.8.Технологии трехмерной графики.
5.9.Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись.
5.10. Понятие о методах сжатия данных.
5.11. Форматы файлов.
Раздел 6. Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов – 7 часов
6.1 Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста.
6.2. Основные приемы преобразования текстов.
6.3.Гипертекстовое представление информации.
6.3.Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты.
6.4.Средства и технологии работы с таблицами.
6.5. Назначение и принципы работы электронных таблиц.
6.6.Основные способы представления математических зависимостей между данными.
6.7.Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)
6.8.Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.
6.9.Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.
Раздел 7. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)
7.1. Каналы связи и их основные характеристики.
7.2. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации.
7.3. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
7.4. Возможности и преимущества сетевых технологий.
7.5. Локальные сети. Топологии локальных сетей.
7.6.Глобальная сеть.
7.7. Адресация в Интернете.
7.8. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP.
7.9. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
7.10. Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д.
7.11. Поисковые информационные системы.
7.12.Организация поиска информации.
7.13. Описание объекта для его последующего поиска.
7.14. Инструментальные средства создания Web-сайтов.
Раздел 8. Основы социальной информатики – 2 часа
8.1. Информационная цивилизация.
8.2. Информационные ресурсы общества.
8.3. Информационная культура.
8.4. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека.
8.5.Информационная безопасность.
10 класс
Номер урока
|
Тема урока
|
Вид занятий
|
Оборудова-ние
|
Практика
|
Домашнее задание
|
|
Модуль №1. Информация и информационные процессы (9ч.)
|
|
|
|
|
1
|
Информация и ее свойства. Обмен информацией.
|
Теория
|
Учебник
|
|
Введение, §1,2
|
2
|
Подходы к определению количества информации
|
Теория
|
|
|
§3, 4
|
3
|
Измерение информации. Кодирование информации.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №1, №3
|
§2, 3, 4
|
4
|
Языки и способы кодирования информации
|
Теория
|
Учебник
|
|
§2, 3, 4
|
5
|
Информационные процессы: хранение и передача
|
Теория
|
|
|
§5, 6
|
6
|
Поиск информации.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №4
|
§10, 11
|
7
|
Информационные процессы: обработка, защита, представление информации. Поиск информации.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №4
|
§7, 8, 9, 12
|
8
|
Информационные процессы в различных системах.
Контрольная работа по теме: «Информация и информационные процессы» (20мин.)
|
Теория + контроль
|
|
Контрольная работа №1
|
§1-12
|
9
|
Защита информации. Информационные процессы
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №5, №2
|
§ 5-15
|
|
Модуль №2. Информационные модели. (13ч)
|
|
|
|
|
10
|
Информационное моделирование как метод познания
|
Теория
|
|
|
§13
|
11
|
Модели и их построение
|
Теория
|
|
|
§14
|
12
|
Моделирование и формализация.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №6
|
§13, 14
|
13
|
Моделирование как процесс
|
Теория
|
|
|
§15, 36
|
14
|
Компьютерное моделирование
|
Теория
|
|
|
§15, 37
|
15
|
Исследование моделей: физических.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №7
|
§15, 38
|
16
|
Структурирование данных. Исследование моделей: алгоритм как модель деятельности.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №7
|
§16, 39
|
17
|
Примеры моделирования процессов
|
Теория
|
|
|
§36-39
| 18 |
Исследование моделей: геоинформационные модели.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №7
|
§36-39
| 19 |
Модель процесса управления
|
Теория
|
|
|
§36-39
| 20 |
Системы управления
|
Теория
|
|
|
§36-39
| 21 |
Информационные основы управления.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №8
|
§36-39
| 22 |
Использование информационных моделей в деятельности человека. Контрольная работа по теме: «Информационные модели» (20 мин.)
|
Теория
|
|
Контрольная работа №2
|
§13-16, 36-39
| | | Модуль №3 Информационные системы (5ч) |
|
|
|
| 23 |
Базы данных и системы управления базами данных
|
Теория
|
|
|
§31
|
24
|
Информационные системы. СУБД: структура табличной базы данных.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №9
|
§31
|
25
|
Реляционные базы данных
|
Теория
|
|
|
§31
|
26
|
Многотабличные базы данных.
Контрольная работа по теме: «Информационные системы»
|
Теория
|
|
Контрольная работа №3
|
§32,33
|
27
|
Информационные системы. СУБД: запросы.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №9
|
§34,35
|
|
Модуль №4 Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (5ч)
|
|
|
|
|
28
|
Архитектура ПК
|
Теория
|
|
|
§17
|
29
|
Операционные системы и оболочки. Личное информационное пространство пользователя ПК
|
Теория
|
|
|
§18
|
30
|
Компьютер и программное обеспечение: стандартные и служебные приложения.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №10
|
§17,18
|
31
|
Компьютер и программное обеспечение: тестирование ПК настройка BIOS.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №10
|
§17,18
|
32
|
Компьютер и программное обеспечение.
|
Теория + практик
|
Учебник, компьютер
|
Практическая работа №10
|
§17,18
|
33-35
|
Резерв учебного времени
|
|
|
|
|
11 класс
№ урока
|
Тема урока
|
Основные понятия
|
Требования к учащимся
|
Контроль знаний
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Знания
|
умения
|
План
|
Факт
|
I полугодие, 1 час в неделю, 16 часов за полугодие
|
|
|
Глава 5. Технология использования и разработки информационных систем (25 часов)
|
1
|
Информационные системы.
Техника безопасности в кабинете информатики.
|
Информационные системы: назначение, состав, области приложения, техническая база, разновидности
|
• назначение информационных систем;
• состав информационных систем;
• разновидности информационных систем.
|
|
Т. Б.
|
§ 24, вопросы и задания к §
|
04.09
|
|
2
|
Гипертекст
|
Гипертекст: гиперссылка, приемы создания гипертекста: оглавления и указатели, закладки и ссылки, внешние гиперссылки
|
• что такое гипертекст, гиперссылка;
• средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки).
|
• автоматически создавать оглавление документа;
• организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.
|
Фронтальный опрос
|
§ 25, вопросы и задания к §
|
11.09
|
|
3
|
Практическая работа № 3.1 «Гипертекстовые структуры»
|
Отчет о выполнении п/р
|
Доделать работу № 3.1
|
18.09
|
|
4
|
Интернет как глобальная информационная система
|
Интернет. Службы Интернета: коммуникационные, информационные
|
• назначение коммуника-ционных служб Интернета;
• назначение информационных служб Интернета;
• что такое прикладные протоколы;
• основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;
• что такое поисковый каталог: организация, назначение;
• что такое поисковый указатель: организация, назначение.
|
• работать с электронной почтой;
• извлекать данные из файловых архивов;
• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.
|
С. Р.
|
§ 26, вопросы и задания к §
|
25.09
|
|
5
|
Практическая работа № 3.2 «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями»
|
Отчет о выполнении п/р
|
Работа № 3.2 (задания 2,3)
(по возможности)
|
02.10
|
|
6
|
World Wide Web –всемирная паутина
|
World Wide Web: структурные составляющие - Web-страница, Web-сайт, технология «клиент-сервер», Web-браузер
|
Фронтальный опрос
|
§ 27, вопросы и задания к §
|
09.10
|
|
7
|
Практическая работа № 3.3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц» (задание 1)
|
Отчет о выполнении п/р
|
Работа № 3.3 (задание 2)
(по возможности)
|
16.10
|
|
8
|
Практическая работа № 3.4 «Интернет: сохранение загруженных Web-страниц»
|
|
Отчет о выполнении п/р
|
Повторить § 26-27, подготовка к тесту
|
23.10
|
|
9
|
Средства поиска данных в Интернете.
Практическая работа № 3.5 «Интернет: работа с поисковыми системами»
|
Поисковая служба Интернета: поисковые каталоги, поисковые указатели.
|
Тест
Отчет о выполнении п/р
|
§ 28, вопросы
Доделать работу № 3.5
Подготовка к к/р
|
30.10
|
|
10
|
Практическая работа № 3.6 (1) «Интернет: создание Web-сайта с помощью Microsoft Word»
|
Структура Web-сайта: внутренние гиперсвязи, внешние гиперсвязи. Средства создания Web-страниц, публикация сайта.
|
• какие существуют средства для создания Web-страниц;
• в чем состоит проектирование Web-сайта;
• что значит опубликовать Web-сайт;
• возможности текстового процессора по созданию web-страниц.
|
• создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word;
|
К. тест
|
§ 29, вопросы
Подобрать материал для Web-сайта
|
13.11
|
|
11
|
Практическая работа № 3.6 (2) «Создание собственного сайта»
|
Отчет о выполнении п/р
|
Создание сайта
|
20.11
|
|
12
|
Практическая работа № 3.6 (2) «Создание собственного сайта»
|
Отчет о выполнении п/р
|
Сайт,
Подготовка к тесту
|
27.11
|
|
13
|
Геоинформационные системы
|
ГИС: области приложения, устройство
|
• что такое ГИС;
• области приложения ГИС;
• как устроена ГИС;
• приемы навигации в ГИС.
|
• осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС.
|
Тест
|
§ 30, вопросы
|
04.12
|
|
14
|
Практическая работа № 3.8 (задание 1) «Поиск информации в геоинформационных системах»
|
Отчет о выполнении п/р
|
Работа № 3.8 (задание 2)
|
11.12
|
|
15
|
База данных – основа информационной системы Практическая работа № 3.9 «Знакомство с СУБД Microsoft Access»
|
Базы данных: назначение БД, виды моделей данных структура реляционной модели, СУБД
|
• что такое база данных (БД);
• какие модели данных используются в БД;
• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;
• определение и назначение СУБД;
• основы организации многотабличной БД;
• что такое схема БД;
• что такое целостность данных;
|
• создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, Microsoft Access).
|
Фронтальный опрос
Отчет о выполнении п/р
|
§ 31, вопросы и задания к §
Подготовка к контрольному тестированию
|
18.12
|
|
16
|
Контрольное тестирование № 2 за I полугодие
|
|
Контрольный тест
|
|
25.12
|
|
17
|
Проектирование многотабличной базы данных
|
Проектирование многотабличной базы данных. Реляционная модель данных (система таблиц)
|
|
§ 32, вопросы и задания к §
|
|
|
II полугодие, 1 час в неделю, 19 часов за полугодие
|
|
18
|
Создание базы данных
|
Создание базы данных: создание структуры БД, ввод данных
|
• этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.
|
• создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, Microsoft Access).
|
Фронтальный опрос
|
§ 33, вопросы и задания к §
|
15.01
|
|
19
|
Практическая работа № 3.10 «Создание базы данных «Приемная комиссия»
|
Отчет о выполнении п/р
|
|
22.01
|
|
20
|
Запросы как приложения информационной системы
Практическая работа № 3.11 «Реализация простых запросов с помощью конструктора»
|
Запросы – приложения ИС. Средства формирования запросов. Структура запроса на выборку: список полей, условие выбора записей, ключи и порядок сортировки.
|
• структуру команды запроса на выборку данных из БД;
• организацию запроса на выборку в многотабличной БД;
|
• реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов;
|
С. Р.
Отчет о выполнении п/р
|
§ 34, вопросы и задания к §;
доделать работу № 3.11
|
29.01
|
|
21
|
Практическая работа № 3.12 «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой»
|
• основные логические операции, используемые в запросах;
• правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.
|
• реализовывать запросы со сложными условиями выборки;
• реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень);
• создавать отчеты (углубленный уровень).
|
Отчет о выполнении п/р
|
|
05.02
|
|
22
|
Логические условия выбора
Практическая работа № 3.13 «Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия»
|
Условие выбора – логическое выражение: простые и сложные логические выражения.
Основные логические операции.
|
Отчет о выполнении п/р
|
§ 35, вопросы и задания к §;
доделать работу № 3.13
|
12.02
|
|
23
|
Практическая работа № 3.14 «Реализация запросов на удаление. Использование вычисляемых полей»
|
Фронтальный опрос
Отчет о выполнении п/р
|
Доделать работу № 3.14, подготовка к тесту
|
19.02
|
|
24
|
Практическая работа № 3.15* «Создание отчетов»
|
Тест
Отчет о выполнении п/р
|
Доделать работу № 3.15
|
26.02
|
|
25
|
Контрольная работа № 3 «Базы данных»
|
См. уроки 15-24
|
См. уроки 15-24
|
К.Р.
|
Изучить самост. § 36
|
05.03
|
|
Глава 6. Технологии информационного моделирования (7 часов)
|
26
|
Практическая работа № 3.16 «Получение регрессионных моделей в Microsoft Excel»
|
Моделирование зависимостей между величинами. Характеристики величины: имя, тип, значение. Виды зависимостей. Способы отображения зависимостей.
|
• понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;
• что такое математическая модель;
• формы представления зависимостей между величинами;
• для решения каких практических задач используется статистика;
• что такое регрессионная модель;
• как происходит прогнозирование по регрессионной модели.
|
• используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов;
• осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели.
|
Фронтальный опрос по § 36
Отчет о выполнении п/р
|
Доделать работу № 3.16
|
12.03
|
|
27
|
Модели статистического прогнозирования
Практическая работа № 3.17 «Прогнозирование в Microsoft Excel»
|
Модели статистического прогнозирования. Статистические данные. Регрессионная модель. Метод наименьших квадратов
|
Отчет о выполнении п/р
|
§ 37, вопросы и задания к §;
доделать работу № 3.17
|
19.03
|
|
28
|
Корреляционное моделирование
|
Корреляционные зависимости. Корреляционный анализ. Коэффициент корреляции ρ.
|
• что такое корреляционная зависимость;
• что такое коэффициент корреляции;
• какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.
|
• вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в Microsoft Excel).
|
Фронтальный опрос
|
§ 38, вопросы и задания к §;
|
02.04
|
|
29
|
Практическая работа № 3.18 «Расчет корреляционных зависимостей в Microsoft Excel»
|
Отчет о выполнении п/р
|
доделать работу № 3.18 (задания для сам. раб)
|
09.04
|
|
30
|
Оптимальное планирование
|
Модели оптимального планирования. Поиск решения для решения задач оптимального планирования.
|
• что такое оптимальное планирование;
• что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов;
• что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены;
• в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;
• какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.
|
• решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в Microsoft Excel).
|
Фронтальный опрос
|
§ 39, вопросы и задания к §;
|
16.04
|
|
31
|
Практическая работа № 3.19 «Решение задач оптимального планирования в Microsoft Excel»
|
Отчет о выполнении п/р
|
Работа № 3.19 (задания для самостоятельного выполнения)? Подготовка к к/р
|
23.04
|
|
32
|
Контрольная работа № 4 «Информационное моделирование»
|
См. уроки 26-31
|
См. уроки 26-31
|
К. Р.
|
Подготовка докладов по § 40-43
|
30.04
|
|
Глава 7. Основы социальной информатики (2 часа)
|
33
|
Социальная информатика.
|
Информационные ресурсы. Информационное общество. Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности.
|
• что такое информационные ресурсы общества;
• из чего складывается рынок информационных ресурсов;
• что относится к информационным услугам;
• в чем состоят основные черты информационного общества;
• причины информационного кризиса и пути его преодоления;
• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;
• основные законодательные акты в информационной сфере;
• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.
|
• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.
|
Доклады
|
Подготовка презентации
|
07.05
|
|
34
|
Защита презентаций по теме «Социальная информатика»
|
Защита презентаций
|
Подготовка к итоговому к/тесту
|
14.05
|
|
35
|
Итоговое контрольное тестирование № 5 за курс 11 класс
|
|
См. уроки 1-34
|
См. уроки 1-34
|
Контрольный тест
|
|
21.05
|
|
Требования к усвоению учебного материала
Тема 1. Информационные системы
Учащиеся должны знать:
• назначение информационных систем;
• состав информационных систем;
• разновидности информационных систем.
Тема 2. Гипертекст
Учащиеся должны знать:
• что такое гипертекст, гиперссылка;
• средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки).
Учащиеся должны уметь:
• автоматически создавать оглавление документа;
• организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.
Тема 3. Интернет как информационная система
Учащиеся должны знать:
• назначение коммуникационных служб Интернета;
• назначение информационных служб Интернета;
• что такое прикладные протоколы;
• основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;
• что такое поисковый каталог: организация, назначение;
• что такое поисковый указатель: организация, назначение.
Учащиеся должны уметь:
• работать с электронной почтой;
• извлекать данные из файловых архивов;
• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.
Тема 4. Web-сайт
Учащиеся должны знать:
• какие существуют средства для создания Web-страниц;
• в чем состоит проектирование Web-сайта;
• что значит опубликовать Web-сайт;
• возможности текстового процессора по созданию web-страниц.
Учащиеся должны уметь:
• создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word;
Тема 5. Геоинформационные, системы (ГИС)
Учащиеся должны знать:
• что такое ГИС;
• области приложения ГИС;
• как устроена ГИС;
• приемы навигации в ГИС.
Учащиеся должны уметь:
• осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС.
Тема 6. Базы данных и СУБД
Учащиеся должны знать:
• что такое база данных (БД);
• какие модели данных используются в БД;
• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;
• определение и назначение СУБД;
• основы организации многотабличной БД;
• что такое схема БД;
• что такое целостность данных;
• этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион ной СУБД.
Учащиеся должны уметь:
• создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, Microsoft Access).
Тема 7. Запросы к базе данных
Учащиеся должны знать:
• структуру команды запроса на выборку данных из БД;
• организацию запроса на выборку в многотабличной БД;
• основные логические операции, используемые в запросах;
• правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.
Учащиеся должны уметь:
• реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов;
• реализовывать запросы со сложными условиями выборки;
• реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень);
• создавать отчеты (углубленный уровень).
Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование
Учащиеся должны знать:
• понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины;
• что такое математическая модель;
• формы представления зависимостей между величинами;
• для решения каких практических задач используется статистика;
• что такое регрессионная модель;
• как происходит прогнозирование по регрессионной модели.
Учащиеся должны уметь:
• используя табличный процессор,, строить регрессионные модели заданных типов;
• осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели.
Тема 9. Корреляционное моделирование
Учащиеся должны знать:
• что такое корреляционная зависимость;
• что такое коэффициент корреляции;
• какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.
Учащиеся должны уметь:
• вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в Microsoft Excel).
Тема 10. Оптимальное планирование
Учащиеся должны знать:
• что такое оптимальное планирование;
• что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов;
• что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены;
• в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана;
• какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.
Учащиеся должны уметь:
• решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в Microsoft Excel).
Тема 11. Социальная информатика
Учащиеся должны знать:
• что такое информационные ресурсы общества;
• из чего складывается рынок информационных ресурсов;
• что относится к информационным услугам;
• в чем состоят основные черты информационного общества;
• причины информационного кризиса и пути его преодоления;
• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;
• основные законодательные акты в информационной сфере;
• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.
Учащиеся должны уметь:
• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.
Состав учебно-методического комплекта
по информатике и ИКТ для 10-11 класса
I. Основная литература
1. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
2. Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
3. Информатика: задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
4. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 классы: методическое пособие — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
II. Дополнительная литература
Шелепаева А. Х. Поурочные разработки по информатике: базовый уровень. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007.
Информатика.9-11 клас: тесты (базовый уровень)/авт.-сост. Е. В. Полякова. – Волгоград: Учитель, 2008.
III. Технические средства обучения.
Компьютер
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
Сканер.
Локальная сеть.
IV. Программные средства.
Операционная система Windows ХР.
Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0
Программа-архиватор WinRar.
Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0 Sprint.
Мультимедиа проигрыватель.
Система программирования TurboPascal.
Система тестирования MyTest.
|
|
|
Скачать 351.89 Kb.