Методические материалы для формирования ууд на уроках математики 1,2,4 классов
 Скачать 108.52 Kb.
|
                                                                                  Министерство образования и науки Российской Федерации Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) «Центр образования взрослых» Методические материалы для формирования УУД на уроках математики 1,2,4 классов Итоговая работа Исполнитель: Василюк Ольга Борисовна Колыванова Татьяна Андреевна Ладыгина Ирина Игоревна Редяева Ольга Григорьевна учителя начальных классов МБОУ СОШ №14, г. Прокопьевска Прокопьевск 2015 1 класс Материалы для формирование регулятивных УУД на уроках математики в 1 классе:
2.Какое задание можно дать по этому рисунку?
3.Для какого задания нужны слова: «слагаемое», «сумма»? 4. Такую закономерность 112 113 Ваня продолжил так: 112113113. Верно ли он выполнил задание? 5. Оля устанавливала пары. У нее получилось вот так: Оцени ее работу. 6. Положите на стол столько же квадратов как на рисунке. Что для этого нужно? 7. Найдите неверные записи: 2+4=6 4-4=0 6-3=4 7+3=9 8-4=4 3+6=10 8. Начерти по клеточкам такую же фигуру:
9. Запиши только те выражения, значения которых равно 7: 5+5 6+3 7+1 7+0 4+3 8+2 2+4 5+2 6+1 3+4 10. Найди решение задачи по алгоритму: -прочитай задачу -составь схему -составь выражение -найди его значение -запиши ответ Материалы для формирования коммуникативных УУД
5*4*0=9 4*4*5=5 9*2*7=0 0*0*8=8
4 5 5. Расскажите о числе 10. Работай в паре. 7. Работая в паре, найди отличия текста задачи от художественного текста: У Кати было 3 груши. Одну она съела. Сколько груш у нее осталось? На завтрак у Кати было 3 груши. Они лежали на столе в вазе. Катя села за стол и съела одну из них. Как вкусно! 8. Придумай и расскажи в группе задачу, в вопросе которой есть слова «На сколько больше (меньше)…» . 9. Придумай для Незнайки задания к схемам: 4 6 8 3 10. Задай вопросы товарищу по числовому отрезку. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Материалы для формирования познавательных УУД:
12 23 34 ?? ?? ?? 13 24 35 ?? ??
5*4*0=9 3*0*8=8 3*6*4=5
10 8 4 6 9 3
10-9+4 10-8+4 10-7+4
2 класс Задания для формирования регулятивных ууд во 2 классе. 1.Из числа 15 вычтите 5, из полученной разности вычтите 2. 2.Установите порядок действий и найдите значения выражений 5+6+1 12-3-5 10+5-8 11-5+8 7+7-6 19-10-2 3. Установите порядок действий в выражениях и найдите значения выражений 11-(6+3) 12-(7-2) 15-(6+7) 4. Разбей равенства на группы. Запишите их в тетрадь. Вычислите. 15-4 11+6 3+8 19-3 5.Запишите числа в порядке убывания 100,80,60,30,20,70,50,10,40. 6.Вычислите по алгоритму: -записываем числа в столбик -складываем единицы -записываем ответ под единицами -складываем десятки -записываем ответ под десятками -читаем ответ 26+12 34+15 41+26 7.К каждому произведению составьте по 2 равенства на деление. Работайте по образцу. 2*4=8 2*6 2*8 3*2 8:4=2 8:2=4 8.Вычислите с объяснением. Работая по образцу. 45+5=50 57+3 / \ 34+6 40 5 8+62 9.Найди значения x -36 -2 : 9 *5 56 X 10. Выполните вычисления, используя блок-схему Начало Прочитайте
- 8 + 14 Назовите результат Конец. Задания для формирования коммуникативных ууд во 2 классе. 1.Разбейте равенства на группы. Запишите их. Сравните свою работу с работами других ребят. 5+6=11 11-5=6 6+9=15 11-6=5 15-6=9 15-9=6 2. Решите уравнения с объяснением в парах x+6=15 y-5=7 3.Сравните числа в каждом столбце и расскажите в парах: А) на сколько одно число больше или меньше другого; Б)во сколько одно число больше или меньше другого; 45 60 42 12 24 9 10 7 6 8 4.Работая в группах найдите значения произведения, запишите ещё одно произведение и два частных 3*10 10*5 6*10 10*2 5.Узнайте у своих одноклассников, какой фрукт им нравится больше всего и заполните таблицу (каждый может назвать только один фрукт).
Расскажите какой фрукт нравится вашим одноклассникам больше всего, меньше всего. 6.Вычислите работая в парах +27 + 27 + 27 3 13 33 7.Расскажите, какая фигура полностью помещается внутри другой фигуры, имеет меньшую площадь 8. Расскажите в группе, какие старинные мерки объёма и длины вы знаете. Какие еще величины и их мерки вам известны? 9.Работая в парах сравните площади фигур. Сформулируйте ответ на вопрос: Как можно сравнить площади фигур?
10.Прочитайте выражения и в парах придумайте по ним задачи. x+y x-y x * 3 y * 3 Задания для формирования познавательных ууд во 2 классе. 1 . Поставьте вместо « *» знак « +» или «–» так, чтобы равенства были верными 7 * 6 * 3 =10 7 * 6 * 3=10 2.Найдите «лишнюю» фигуру 3. Разбейте на группы слова Литр, килограмм, масса, длина, сантиметр, грамм. 4. Какие цифры должны стоять вместо «*» , чтобы вычисления были верными? + 42 - ** 3* 18 *6 61 5. Каждые два города соединяет только одна дорога. Сколько всего дорог, если городов семь? 6. Начертите окружность, длина радиуса которой 3 см. Отметьте на окружности 3 точки и соедините их отрезками, так чтобы получился треугольник. 7. Найдите «лишнее» слово. ОЛУГ СУНОК ТВАРДАК ГУРК 8. Найдите магический квадрат
9. Заполните магический квадрат.
10. Сколько двузначных чисел можно записать цифрами: А)3, 5, 7. Б)1, 4, 9 Задания для формирования регулятивных ууд в 4 классе. 1 . Расположите дроби в порядке возрастания: X X X X 14 8 33 99 2. Расположите дроби в порядке убывания: 14 8 33 99 X X X X 3. Какую часть составляет 3 от 8? Как найти, какую часть одно число составляет от другого? 4. Начертите прямоугольник длиной 150 мм и шириной 50 мм. Разрежьте его с угла на угол так, как показано на рисунке 5. Начертите такую же таблицу. Расположите фигуры в таблице
-4, 2 - 3,3 - 3, 2 - 2,5 - 1, 4 - 5,1 6. Установите порядок действий в выражениях и найдите значения выражений 600 : 3 * (380+120) :10 600 : 3 * 380+120 :10 600 : 3 * (380+120 :10) 7.Выполните вычисления по заданной блок-схеме Начало Прочитайте :10 + 50 : 5 Назовите результат Конец. 1200, 2000, 2400. 8. Сколько трехзначных чисел можно составить из трех цифр: 9,4,0, если цифры в записи числа не должны повторяться? Запишите их. 9.Решите задачи разными способами. Какой способ более эффективный? Почему? 57 яблок разложили на кучки по 6 яблок в каждой. Сколько получилось кучек и сколько яблок осталось? 10. Решите задачи разными способами. Какой способ более эффективный? Почему? Когда сливы разложили на 36 тарелок по 12 слив в каждой, осталось ещё 7 слив. Сколько было слив. Задания для формирования коммуникативных ууд в 4 классе. 1 . Найдите значения выражений. Сравните свою работу с работами других ребят. (268+458)-(100-75:3) 512-(243+168)+6*100 2.Обозначьте порядок действий в выражениях. Сравните свою работу с работами других ребят. a:c+b:c (a:c+b):h a+h+d:с 3.Работая в парах выполните деление с остатком и сделайте проверку 92:18 762:5 67:11 737:8 4. Вычислите с объяснением 914*387 472*514 769*421 265*178 5. Обсудите в группе и дайте ответ: Четвертую часть суток заняла подготовка к первому сентября. Сколько это часов? 6. Выполните деление с остатком. 5:2 3:2 38:4 Расскажите в группе, как вы рассуждали, делая вычисления. Задания для формирования познавательных ууд в 4 классе. 1 .Составьте по данной схеме задачу 20 км/ч 40 км/ч А В
2. Напишите наименьшее четырехзначное число, в котором все цифры разные. 3. Сколько четырехместных лодок понадобится, чтобы перевезти одновременно 18 человек? 4. Во сколько раз увеличится площадь квадрата, если каждую сторону его увеличить в 2 раза? 5. Расставь скобки так, чтобы равенство было верным 15-35+5:4=5 6. Запишите число 111 четырьмя двойками. 7. Заполните магический квадрат
8. Поставьте вместо * нужные цифры так, чтобы вычисления стали верными *** - ** =1 9.Подберите уравнения к задача: x-20=100 x - 100=20 x:20=100 x* 20=100 В миску положили в 20 раз меньше ягод клубники, чем в корзину. Сколько ягод положили в корзину, если в миске-100 ягод? 10. Можно ли испечь такой пирог, который одним прямолинейным разрезом делится на 3 равные части. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||