«Угол и его виды»
 Скачать 31.04 Kb.
|
| Тема: «Угол и его виды». Цель: познакомить учащихся с понятием «угол», сформировать представление о видах угла: «прямой, тупой, острый» Задачи: Образовательные: систематизировать и расширить представления детей о геометрических фигурах; формировать познавательный интерес к математике. Коррекционно-развивающие: развить познавательные процессы (особенно, внимание, восприятие, мышление); развить эмоциональную сферу; развить коммуникативные умения развить мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация и другие). Воспитательные: воспитать умение слушать; воспитание умения работать в парах; Планируемые результаты: учащиеся научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой); распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки); объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Оборудование: Линейка, угольник, карандаш, геометрические фигуры, лист бумаги, карточки с заданием, презентация. Ход урока. 1. Организационный момент. Итак, друзья, внимание, Ведь прозвенел звонок! Садитесь поудобнее - Начнём скорей урок. Урок математики. И начнём мы наш урок по традиции с устного счёта. 2. Актуализация прежних знаний. Устный счет. 1) Задачи на внимание. Сколько в лесу растёт хвойных деревьев, если там 1 ель, 7 осин и 3 сосны. (4 дерева) Арифметический диктант: Я задумала число, прибавила к нему 3 и получила 13. Какое число я задумала? Я задумала число, вычла его из 21 и получила 15. Какое число я задумала? На сколько 10 меньше 20? На сколько 5 больше 2? Уменьшаемое 16, разность – 6. Чему равно вычитаемое? Физминутка Встанем, надо отдохнуть, Наши пальчики встряхнуть. Поднимайтесь, ручки, вверх, Шевелитесь, пальчики, – Так шевелят ушками Серенькие зайчики. Крадемся тихо на носочках, Как лисы бродят по лесочку. Волк озирается кругом, И мы головки повернем. Теперь садимся тише, тише – Притихнем, словно в норках мыши. 2. Изучение нового материала. - Что вы знаете о прямом угле? Давайте вспомним, как правильно построить прямой угол. Какие инструменты нам сегодня потребуются? (Находить и строить прямые углы удобно с помощью угольника). Где можно встретить углы в окружающем нас мире? Однажды Точка Пошла на охоту. Взяла она лук, Две стрелы подлинней. Подумала точка: «Что будет, когда я Пущу от себя Две стрелы подлинней?» Подумала точка И сделала это, И вот получился У нас уголок. Красивый, веселый, Две стенки имеет И в точке игривый, Смешной хохолок. - Что же такое угол? (Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки.) - Как называется общая точка двух лучей, образовавших угол ? (Вершина угла) - Как называются лучи, образующие угол? (Стороны угла) - Итак, с какой темой мы продолжим заниматься на уроке? (Тема угол.) - Какие цели мы поставим перед собой? (Узнать новую информацию о понятии «угол», познакомиться с тем, что мы еще не знаем.) - Запомните ваши предположения, проверим их в конце урока. Работа по учебнику. №1. С.14. Назовите каждую фигуру. Сколько углов на рисунке? Запишите в тетрадь всех углов. № 3. с.14. Сравните рисунки. Найди 3 различия. №4. с.15. У вас на партах лежат геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник). Сложите фигуры пополам, и еще раз пополам. Сравните полученные углы. ЗАПОМНИ: ВСЕ ПРЯМЫЕ УГЛЫ РАВНЫ МЕЖДУ СОБОЙ. №5. С.15. Найдите на угольнике прямой угол. Покажите его. Где вершина, а где стороны прямого угла. ЗАПОМНИ: ЕСЛИ ДВЕ СТОРОНЫ УГЛА СОВПАЛИ СО СТОРОНАМИ ПРЯМОГО УГЛА УГОЛЬНИКА, ТО ЭТОТ УГОЛ – ПРЯМОЙ. №11. С.18 Рассмотрите рисунки. Найдите угол, который меньше прямого угла и угол, который больше прямого угла. ЗАПОМНИ: ОСТРЫЙ УГОЛ МЕНЬШЕ ПРЯМОГО УГЛА. ТУПОЙ УГОЛ БОЛЬШЕ ПРЯМОГО УГЛА. 3. Закрепление. №8. С.17. №9. С.17. №10. С.17. 4. Подведение итогов: - что нового узнали на уроке? Работа с палочками. - Выложите такие же углы, как на рисунке. Назовите вид каждого угла. Выставление оценок. Д.З.: №13. с.18. |