Конспект урока письма и развития речи в 9 классе Тема урока: «Обобщение знаний об имени числительном» Ход урока. I. Организационный момент
 Скачать 59.09 Kb.
|
| Конспект урока письма и развития речи в 9 классе Тема урока: «Обобщение знаний об имени числительном» Ход урока. I. Организационный момент. 1) - Здравствуйте, ребята! - Сегодня у нас немного необычный урок. - Кто скажет, чем он необычен?(много гостей) - Верно. - Но за годы обучения в школе вы их всех хорошо знаете, поэтому не стоит волноваться. - Необычность урока ещё в том, что форма его проведения будет в виде занимательной игры. А называется эта игра «В стране выученных уроков». Слайд. - Что это за страна? - Ну, конечно, это школьная страна, в которой мы бываем каждый день, куда приходим рано утром, а уходим нередко уже к вечеру. - Но сегодняшний урок – мечта многих школьников: за 40 минут мы побываем на нескольких уроках. - Помогать же нам будет часть речи, которую вы сами сейчас назовёте. - Для этого мы поиграем в «Третий лишний»: - один, одиночка, одиночество; - пятёрка, пятерня, пять; - четырёхугольник, четыре, четвёрка. Слайд. - Какие слова лишние? - Почему? - Верно. Слайд. - А остальные слова, какой частью речи являются? 2) – На каких уроках вам помогают имена числительные? - А я хочу вам показать, что не только на этих уроках вы встречаетесь с числительными, но и на других. - Итак, отправляемся на уроки. Числительные идут с нами. А возвещать начало и конец каждого урока будет наш личный на сегодня колокольчик – звонок. II. Урок письма. 1)Проверка домашнего задания. Блиц – опрос: - Какая часть речи называется числительным? - Какие бывают числительные? - Что обозначают количественные числительные, и на какой вопрос отвечают? - Что обозначают порядковые числительные, и на какой вопрос отвечают? - Прочитайте данные числительные как количественные, затем – как порядковые: 3, 10, 18, 30, 45, 671, 29. Слайд. - Сколько мягких знаков может быть в одном числительном? - В какой части слова они находятся? - К какой части речи относятся имена числительные? - Молодцы! 2) Число, классная работа, тема урока. 3) Работа у доски. - Продолжаем урок письма. - Определите, в каком месте нужно поставить Ь в следующих числительных пят?надцат?, пят?десят, сем?десят, сем?надцат?, шест?, шест?надцат? (один ученик у доски, остальные – в тетрадях) Слайд. 4) Работа в тетрадях. - Следующее задание. - Найдите речевые ошибки в предложениях. Исправьте их. Первая «Азбука» вышла в нашей стране четыреста годов назад. В этой книге всего тридцать четыре страниц. Слайд. Перемена.
7я, 40а, 100л, о5, с3ж. Слайд. III. Урок чтения.
( «Три мушкетёра», «Двенадцать месяцев», «Два Мороза», «За 80 дней вокруг света», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» и др.) 2) – Люди часто используют в своей речи имена числительные. Не случайно эта часть речи употребляется в пословицах и поговорках. - Вспомните пословицы с именами числительными, смысл которых заключается в следующем: * Если будешь делать несколько дел сразу, ни одного дела хорошо не сделаешь. (За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь) * Прежде, чем что – либо сделать, всё тщательно проверь несколько раз. ( Семь раз отмерь – один раз отрежь) * В жизни гораздо важнее хорошие друзья, чем большие деньги. ( Не имей сто рублей, а имей сто друзей) Слайд. Перемена. -Прочитайте весёлое стихотворение. Тысяча покупок. Возвращался грач с базара, С возом вкусного товара: Триста сушек, двести плюшек, Девяносто семь ватрушек И четыреста коржей для прожорливых детей. А для жёнушки – три подсолнушка. Слайд. - Правильно ли оно названо? IV. Урок математики. - Плавно переходим к уроку математики. - На слайде представлена всеми нами любимая таблица умножения. - Подсчитайте результат и запишите ответы словами: 6х5= 9х7= 8х10= 12:3= 72:8= Слайд. - Проверим ваши решения, а также написание имён числительных. Перемена.
V. Урок истории. - Следующий урок – история. - В древних летописях, сказаниях, легендах часто встречаются имена числительные. Постарайтесь услышать их и выписать вместе с теми существительными, к которым они относятся. * «Когда прошло четыре лета, пришёл Олег от Царьграда в Киев». * «И приказал Олег грекам дать дани на две тысячи кораблей, по двенадцать гривен на человека. А было в каждом корабле по сорок мужей». ( четыре лета, две тысячи кораблей, двенадцать гривен, сорок мужей) - Проверим, что вы выписали. Слайд. - Все ли слова понятны? Словарная работа:
Слайд. Перемена. Соедините близкие по смыслу выражения: в один голос большое сходство предметов в два счёта дружно, единодушно как две капли воды очень быстро заблудиться в трёх соснах не выходить из дома сидеть в четырёх стенах запутаться в чём – либо Слайд. VI. Урок физкультуры. - А теперь всеми любимый урок физкультуры. - На этом уроке вы можете расслабиться, подвигаться, сделать зарядку. Но, кроме этого, я попрошу вас ещё раз вспомнить правило правописания числительных о мягком знаке. - С чего обычно начинается урок физкультуры? - Постройтесь около своих парт. - Я буду называть числительные: если мягкий знак стоит в середине слова – поверните голову налево, если мягкий знак стоит в конце слова – поверните голову направо, если знака в слове нет – шаг вперёд: 700, 11, 40, 16, 80, 200, 900, 19, 90. VII. Урок музыки. - Переходим к не менее любимому уроку музыки. - Прослушайте отрывок из песни. - Услышанные числительные запишите в тетрадь. VIII. Урок биологии. - Ну и, наконец, последний урок – биология. - На уроках биологии вы изучаете растения. - Перед вами на столах лежат ромашки. Эти цветы помогут вам в очередной раз проверить и закрепить знания об имени числительном. - Задание следующее: составит словосочетания существительного рубль с числительными, указанными на лепестках. Записать их в тетрадь. Взаимопроверка. IX. Итог урока. - Как любая игра имеет своё завершение, так и наш урок – игра подошёл к концу. - И как на любом уроке в конце подводятся итоги, задаётся домашнее задание и выставляются оценки. - Скажите, на скольких уроках мы с вами поработали за 40 минут? - Какая часть речи сопровождала нас на каждом уроке и даже на переменах? - Домашнее задание так же будет связано и с занимательным моментом, и с именем числительным. (стр. 184 упр. 256) - Оценивание учащихся. - Спасибо за работу! Слайд. |