Конспект нод в старшей группе Цель образовательной деятельности
 Скачать 39.11 Kb.
|
| ЗИМА (конспект НОД в старшей группе) Цель образовательной деятельности: Показать педагогам на практике эффективность применения пиктограмм и перфокарт в работе с детьми для развития у дошкольников логического мышления; Показать педагогам на практике эффективность использования специально подготовленных картинок для более легкого и быстрого заучивания детьми пословиц, поговорок и небольших стихотворений. Программное содержание образовательной деятельности: Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; Упражнять в подборе определений к заданному слову, упражнять в образовании притяжательных прилагательных, упражнять в умении строить связанные высказывания; Показать детям роль картинок в заучивании пословиц, поговорок и небольших стихотворений; Воспитывать бережное отношение к природе, любовь ко всему живому. Демонстрационный материал: дидактическая игра «Времена года», иллюстрации птиц, диких животных, специально изготовленная картина для заучивания стихотворения «Снеговик». Раздаточный материал: перфокарты, наборы цветных карандашей. Предварительная работа: заучивание пословиц, занятия по развитию речи, занятия по «Окружающий мир» на данные темы, индивидуальная работа с перфокартами, игры на внимание. Место проведения: группа. ХОД НОД. Воспитатель: Ребята, сегодня у нас на занятии много гостей. Давайте с ними громко и дружно поздороваемся. Ребята, а теперь я хочу вам предложить поиграть в игру «Четвертый лишний». Игра «Четвертый лишний». Воспитатель предлагает детям 3 логические цепочки из карточек с иллюстрациями, в каждой из которых есть четвертая лишняя карточка: декабрь, январь, сентябрь, февраль; синица, воробей, дятел, кукушка; лось, заяц, медведь, лиса. Дети должны назвать лишнее и объяснить правильность своего ответа. Воспитатель предлагает детям отгадать загадку о зиме. Воспитатель: Сегодня мы с вами последний раз поговорим о зиме, вспомним о жизни диких животных и птиц в зимнее время года. Но прежде, чем начать, давайте еще раз все вместе назовем в правильной последовательности три зимних месяца. Ответы детей. Воспитатель: Ребята, обратите внимание на свои столы. У каждого из вас на столе лежат карточки с явлениями природы. Каждое явление характерно для определенного времени года. Я хочу вам предложить поиграть в эту игру. Воспитатель объясняет правила игры «Разложи правильно». Дети индивидуально выполняют задания. Воспитатель проверяет правильность выполнения заданий. Воспитатель: А теперь посмотрите на доску. Вы видите на ней картинки, в каждой из которых спрятана пословица или поговорка. Внимательно посмотрите и подумайте, какие пословицы и поговорки здесь спрятаны. Дети произносят пословицу или поговорку и показывают картинку. Воспитатель: Правильно вы все назвали. Да, зима – чудесное время года. А что вы представляете, когда слышите слова «зима»? Ответы детей. Задание детям: воспитатель предлагает детям составить предложения о зиме с опорой на картинки. Игра с мячом «Укрась слово». Например, зима какая? – снежная, холодная, морозная и т.д. Физкультурная минутка: «Я мороза не боюсь». Воспитатель: Зимой очень холодно, бывают метели, сильные морозы. Как же люди, звери и птицы приспосабливаются к холодному, суровому времени года? Ответы детей. Воспитатель в продолжении этого разговора предлагает детям работу с картинками: Мерзнут лапки у лисы зимой – Чьи лапки? (лисьи); Мерзнут ушки у белки зимой – Чьи ушки? (беличьи); Мерзнет хвостик у зайца зимой – Чей хвостик? (заячий) и т.д. Воспитатель: Про диких животных мы с вами вспомнили. А как же птицы готовятся к холодной и голодной зиме? Ответы детей. Воспитатель: Ребята, вы все правильно сказали. А теперь давайте вместе вспомним зимующих и перелетных птиц. Индивидуальная работа детей с перфокартами: дети должны обвести на своих перфокартах красным карандашом перелетных птиц, синим – зимующих. Воспитатель: Ребята, а вы помните стихотворения о зиме? Дети читают стихотворения о зиме, которые заучивали в течение всей зимы, например, «Покормите птиц зимой» Яшина. Физкультурная минутка: «У лисицы острый нос». Воспитатель: А сейчас я хочу вам загадать загадки – стихи про зиму. Кто загадки отгадает, значит, все на свете знает! Воспитатель загадывает загадки про снег, коньки, иней. Последняя загадка про снеговика. Воспитатель: Я знаю, что все дети любят лепить снеговиков. И мне хочется познакомить вас со стихотворением «Снеговик». А поможет нам, как вы думаете что? Конечно, картина. Заучивание стихотворения «Снеговик» с детьми по картине. Воспитатель зачитывает стихотворение первый раз. Задает вопросы по стихотворению. Воспитатель читает стихотворение второй раз с установкой на заучивание по картине. Дети читают стихотворение сами с опорой на картину. Воспитатель: Молодцы, ребята! Понравилось вам стихотворение? Ответы детей. Воспитатель: Ребята, вы все сегодня очень потрудились на занятии. Вспомнили много пословиц и поговорок, стихотворений, отгадали много загадок. А про какое время года говорилось в них? Ответы детей: про зиму. Воспитатель предлагает ребятам идти собираться на прогулку и там поиграть в игры со снегом. Ст. воспитатель Еськова С.Г. |