Коммуникация
 Скачать 39.63 Kb.
|
| ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: ПОЗНАНИЕ -расширять представления о характерных признаках осени, формировать умение самостоятельно их называть, -формировать умение устанавливать причинно- следственные связи на примере образования плода -продолжать закреплять умение различать деревья КОММУНИКАЦИЯ -закреплять навык образования прилагательного от наречия -формировать навык образования прилагательного от существительного ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА -способствовать развитию двигательной активности, умению действовать по сигналу, развивать внимание ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ -формировать интерес к малым фольклорным формам: приметы, пословицы МУЗЫКА -воспитывать интерес к классической музыке; Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться ее красотой. ОБОРУДОВАНИЕ: плоды дуба, каштана, рябины; запись П.И.Чайковского «Времена года» («Осень») ;мяч. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: выбор объекта для экскурсии; наблюдения за погодой осенью, растениями; беседы об осени; рассматривание иллюстраций , репродукций с осенними пейзажами; заучивание стихотворений , примет, пословиц об осени. РАБОТА ПОСЛЕ ЭКСКУРСИИ: пополнение гербария осенними листьями, оформление фото-альбома «Очей очарованье" ХОД ЭКСКУРСИИ 1.Воспитатель:Ребята, сегодня мы с вами пойдем в парк. Давайте вспомним правила поведения в парке (не топтать газоны, не рвать растения, не сорить, не шуметь В парке. Под музыку П.И. Чайковского «Времена года» воспитатель читает рассказ О. Иваненко «Спокойной ночи». « В лесу шуршали листья, и казалось, будто кто-то ходил под кленами и березами, и там, где пройдет, листья краснеют и золотятся. Теперь не узнать родного леса, родной полянки, родного озера. Цвету увяли и засохли, трава пожелтела. Все были заняты, все готовились к приходу зимы. Птицы снимались с мест и стаями летели к теплым синим морям.» - О каком времени года говорится в рассказе? (об осени) -По каким признакам вы узнали осень? -Какая погода осенью? (пасмурная, ненастная, дождливая,..) 2.Д/и «Какая погода бывает осенью» (с мячом) - Я назову слово, обозначающее состояние погоды, а а вы от этого слова образуйте слово, характеризующее погоду. Например, когда идет дождь, погода-… дождливая -Холодно-… -пасмурно-… -сыро-… -ясно-… -ненастно-… -Молодцы, вы справились с заданием! 3. Беседа о периодах осени. - А как вы думаете, осень бывает одинаковая (осень бывает ранняя, «золотая», поздняя) -Чем ранняя осень отличается от поздней осени? (ранней осенью деревья начинают желтеть и с них только начинают опадать листья, а поздней осенью деревья голые; ранней осенью с полей убирают урожай, а поздней осенью поля и огороды перепаханы; ранней осенью погода более теплая, чем поздней и т.д.) -Что происходит «золотой» осенью? Почему ее так называют? (все листья желтеют, краснеют, происходит листопад) -Ребята, давайте вспомним отрывок из стихотворения И. Бунина «Листопад» ,которое мы выучили(один из детей читает) -А теперь вспомните, какие вы знаете поговорки об осени, приметы. (Осенью каждый день год кормит; Если листья падают изнанкой- к снежной зиме; В ноябре темно, пока снег не выпадет…) 4.Беседа о деревьях -Посмотрите вокруг .Какие деревья вы видите?(березу, тополь, клен, ель)А еще в парке растет липа, дальше в соседнем парке- дуб. -Давайте рассмотрим осенние листья. Волшебница осень раскрасила каждый в свой цвет. _Найдите лист березы. Как он называется (березовый лист). -Какого он стал цвета? -Любит наш народ русскую красавицу за ее красоту и пользу. Из березы делают прочную мебель, лыжи. А знаете ли вы почему береза белая? Белый цвет коры защищает березу от перегрева в жару. Далее идем к клену -Самые красивые осенью листья клена. Найдите их. Как они называются (кленовые листья). -Все клены стали рыжими, Но они не дразнятся, Раз все равно мы рыжие, Кому какая разница. -Но они не только рыжие. Каково цвета кленовые листья? (желтые, красные) -Посмотрите на этот лист(подходят к тополю). Это лист с какого дерева? (с тополя) Значит какой это лист? (тополиный). 5. Игра «Листопад» -Предлагаю вам стать каким-нибудь деревом, для этого возьмите понравившиеся вам листья и давайте поиграем в игру «Листопад». -Листопад? Листья перед собой -Листопад! Парк осенний конопат покружились вокруг себя Налетели конопушки Стали рыжими опушки. Ветер мимо пролетал руки вверх, качаются из Ветер лесу прошептал стороны в стороны -Ты не жалуйся врачу, Конопатых я лечу, Все рыжинки оборву, подпрыгнули, подкинули вверх Побросаю их в траву. листья 6.Опытно- экспериментальная деятельность. -Летом мы ели ягоды, помните, как родилась ягодка малинка? (Сначала появился цветок, потом- зеленая ягодка, потом- спелая). -Ягода- это плод. -Найдите плоды дуба, каштана, рябины (Дети достают из корзины). -Мы уже говорили, что растения живые. Почему? (они дышат, питаются, растут, размножаются). -Давайте рассмотрим плоды рябины и раскроем их (дети раскрывают). -Что находится внутри плода рябины? (семена). -При каких условиях из этого семени вырастет дерево? (если в этом месте хватит для них солнца, влаги, света). -Какие деревья чаще встречаются на улицах города? (тополь, береза, клен…). -Люди в городе сажают неприхотливые деревья. -Для чего нужны деревья в городе (они украшают город, очищают от вредных газов,…). -Да. Поэтому к деревьям и кустарникам надо относиться бережно, они ведь помогают нам. 7. П/и «1, 2, 3, к дереву… беги» -А сейчас проверим, узнаете ли вы деревья осенние, я буду говорить «1,2,3, к тополю (например) беги», вы должны подбежать к этому дереву. 8. Фотографирование понравившихся мест в парке , сбор листьев для гербария. - Вот и закончилась наша экскурсия, я предлагаю на память о нашей прогулке сфотографировать понравившиеся вам места, и выбрать самые красивые листья, в группе мы оформим из них гербарий. |