|
Пояснительная записка Учебно-тематический план
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………..3
Учебно-тематический план……………………………………………………………………………………………….6
Содержание программы…………………………………………………………………………………………………..7
Требования к уровню подготовки учащихся………………………………………………………………………….10
Планируемые результаты освоения предмета………………………………………………………………………..12
Система оценки планируемых результатов освоения предмета. Критерии оценивания………………………..14
Литература и средства обучения………………………………………………………………………………………..16
Календарно-тематическое планирование………………………………………………………………………………17
Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений автора Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России») и на основании нормативно-правовых документов:
1.Закона «Об образовании» » от 29 декабря 2012 года №273 – ФЗ «Об образовании».
2.Приказа Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
3.Приказа Управления образования и науки Липецкой области № 385 от 23.04.2014 г. « О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, на 2014/2015 учебный год».
4.Приказа управления образования и науки Липецкой области № 585 от 20.06.2013г. «О внесении изменений в приказ управления образования и науки Липецкой области № 451 от 16.05.2013г. «О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области на 2014/2015 учебный год».
5.Годового плана филиала на 2014 -2015 учебный год.
6.Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности, как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребёнка.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка - главный смысловой стержень программы.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:
изобразительная художественная деятельность;
декоративная художественная деятельность;
конструктивная художественная деятельность.
Три способа художественного освоения действительности - изобразительный, декоративный и конструктивный - в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий:
рисование с натуры (рисунок, живопись),
рисование на темы и иллюстрирование (композиция),
декоративная работа,
лепка,
аппликация с элементами дизайна,
беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
Тема третьего класса - «Искусство вокруг нас». Здесь показано присутствие пространственно-визуальных искусств в окружающей нас действительности. Учащийся узнает, какую роль играют искусства и каким образом они воздействуют на нас дома, на улице, в городе и селе, в театре и цирке, на празднике - везде, все люди живут, трудятся и созидают окружающий мир.
Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навыками представлена в следующих направлениях:
использование различных художественных материалов, приемов и техник;
изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти, по представлению и на основе фантазии;
передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, обществу;
выражение настроения художественными средствами;
компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;
использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;
использование знаний графической грамоты:
использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения средствами аппликации и коллажа;
передача в творческих работах особенностей художественном культуры разных (знакомых по урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.
В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в 3 классе
отводится 34 часа в год, 1 час в неделю.
учебно-тематический план
№
|
Содержание программного материала
|
Количество часов
|
1
|
Вводный урок
|
1 ч
|
2
|
Искусство в твоём доме
|
7ч
|
3
|
Искусство на улицах твоего города
|
7ч
|
4
|
Художник и зрелище
|
11 ч
|
5
|
Художник и музей
|
8ч
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
Содержание программы – 34 ч
№
п/п
|
Наименование
разделов
|
Коли-
чество часов
|
Содержание
программного материала
|
Универсальные
учебные действия
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
В работе каждому художнику
помогают три волшебных Бра-
та-Мастера: Мастер Изображе-
ния, Мастер Постройки и Мас-
тер Украшения. Художествен-
ные материалы.
|
Строить рассуждения в
форме связи простых сужде-
ний об объекте, его строе-
нии.
Учитывать правила в пла-
нировании и контроле спосо-
ба решения.
|
2
|
Искусство в
твоём доме
|
7
|
Вещи бывают нарядными,
праздничными или тихими, уют-
ными, деловыми, строгими; од-
ни подходят для работы, другие
- для отдыха; одни служат де-
тям, другие - взрослым. Как
должны выглядеть вещи, ре-
шает художник и тем самым
создаёт пространственный и
предметный мир вокруг нас, в
котором выражаются наши
представления о жизни. Каж-
дый человек бывает в роли ху-
дожника.
|
Проектировать изделие:
создавать образ в соответст-
вии с замыслом и реализо-
вывать его. Осуществлять
анализ объектов с выделе-
нием существенных и несу-
щественных признаков;
строить рассуждения в фор-
ме связи простых суждений
об объекте, его строении.
Определять последова-
тельность промежуточных
целей с учётом конечного
результата; составление
плана и последовательности действий. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
3
|
Искусство на улицах твоего города
|
7
|
Деятельность художника на улице города (или села). Знакомство с искусством начинается с родного порога: родной улицы, родного города (села), без которых не может возникнуть чувство Родины.
|
Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку объекту. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
4
|
Художник и зрелище
|
11
|
Художник необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие зрелищных искусств. Театрально-зрелищное искусство, его игровая природа. Изобразительное искусство - необходимая составная часть зрелища.
|
Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям. Давать оценку своей работе и работе товарища по заданным критериям. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
|
5
|
Художник и музей
|
8
|
Художник создает произведения, в которых он, изображая мир, размышляет о нём и выражает своё отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения хранятся в музеях. Знакомство со станковыми видами и жанрами изобразительного искусства. Художественные музеи Москвы. Санкт-Петербурга, других городов.
|
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Понимать ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
|
|
ИТОГО:
|
34 ч
|
|
| |
|
|
Скачать 0.79 Mb.