№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Основные виды
учебной
деятельности
|
Планируемые
предметные результаты освоения материала
|
Универсальные учебные действия
|
план
|
факт
|
1
|
4.09
|
|
Проект? Проект!
Научные исследования и наша жизнь.
|
1
|
Беседа о роли научных исследований в нашей жизни. Задание «Посмотри на мир чужими глазами».
|
Объяснять значение слова «проект»
Понимать значение научных исследований в нашей жизни
|
Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
2
|
4.09
|
|
Как выбрать тему проекта? Обсуждение и выбор тем исследования.
|
1
|
Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение выбранной темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему».
|
Участвовать в обсуждении выбранной темы для исследования
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
|
3
|
11.09
|
|
Какими могут быть проекты?
|
1
|
Знакомство с видами проектов. Работа в группах.
|
Различать виды проектов.
Участвовать в групповой работе.
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
|
4
|
11.09
|
|
Проект «Богатства, отданные людям».
|
1
|
Учиться распределять обязанности по проекту в группах; собирать материал; подбирать иллюстративный материал, изготавливать недостающие иллюстрации, оформлять стенд; презентовать проект; оценивать результаты работы.
|
Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
|
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; представление полученной информации; оценка результатов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
5
|
18.09
|
|
Проект «Богатства, отданные людям».
Презентация проекта.
|
1
|
6
|
18.09
|
|
Формулирова-
ние цели, задач исследования, гипотез
|
1
|
Постановка цели исследования по выбранной теме. Определение задач для достижения поставленной цели. Выдвижение гипотез.
|
Уметь ставить цели исследования, определять задачи и выдвигать гипотезы.
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
|
7
|
25.09
|
|
Планирование работы
|
1
|
Составление плана работы над проектом. Игра «По местам».
|
Составлять плана работы над проектом.
|
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
|
8
|
25.09
|
|
Проект:
«Сочиняем волшебную сказку».
|
1
|
Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Придумывать свои сказочные истории. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.
|
Понимать особенности построения сказок.
Сочинять свои сказочные истории.
Проводить презентацию проекта.
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Осознанное и произвольное построение высказываний в устной речи с соблюдением нормы построения текста. Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач.
|
9
|
2.10
|
|
Проект:
«Сочиняем волшебную сказку».
Презентация проекта
|
1
|
10
|
2.10
|
|
Знакомство с методами и предметами исследования. Эксперимент познания в действии
|
1
|
Познакомить с методами и предметами исследования. Определять предмет исследования в своём проекте. Эксперимент как форма познания мира.
|
Знать методы и предметы исследования. Определять предмет исследования.
Проводить эксперемент.
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
|
11
|
9.10
|
|
Проект по теме «Архитектура». «Детская площадка»
|
1
|
Применять на практике алгоритм орга низации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности.
Презентовать свой проект.
|
Объяснять понятие: техно логическая карта. Анализировать структуру технологической карты, со поставлять технологиче скую карту с планом изго товления изделия, алго ритмом построения деятельности в проекте.
|
Проектировать изделие: создавать образ в соот ветствии с замыслом. Планирование учебного сотрудничества с учите лем и сверстниками.
Презентация проекта.
|
12
|
9.10
|
|
Проект по теме «Архитектура». «Детская площадка». Презентация проекта.
|
1
|
13
|
16.10
|
|
Проект по теме «Архитектура». «Парк»
|
1
|
Анализировать, сравнивать профес сиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ланд шафтного дизайна.
На основе самостоятельно составлен ного эскиза композиции планировать изготовление изделия.
|
Объяснять понятия: лесо парк, садово-парковое ис кусство, тяпка, секатор. Называть профессии: ландшафтный дизайнер,
озеленитель, дворник.
Составлять эскиз компо зиции
|
Проектировать изделие: создавать образ в соот ветствии с замыслом и реализовывать его.
Презентовать свой проект.
|
14
|
16.10
|
|
Проект по теме «Архитектура». «Парк». Презентация проекта.
|
1
|
15
|
23.10
|
|
Проект
«Математическая сказка».
|
1
|
Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.
Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов.
Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы.
|
Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
16
|
23.10
|
|
Проект
«Математическая сказка». Презентация проекта.
|
1
|
17
|
30.10
|
|
Проект «Рассказ о слове».
|
1
|
Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении. Составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.
|
Объяснять значение выбранного слова. Понимать, как пишется словарная статья.
|
Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
18
|
30.10
|
|
Проект «Рассказ о слове». Презентация проекта.
|
1
|
19
|
13.11
|
|
Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию
|
1
|
Составление анкет, опросов. Проведение интервью в группах.
|
Объяснять значение слов «анкета», «опрос».
Уметь проводить интервью.
|
Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
20
|
13.11
|
|
Проект «Разнообразие природы родного края».
|
1
|
Характеризовать животных по типу питания, приводить примеры животных по типу питания. Анализировать схемы цепей питания. Характеризовать защитные приспособления растений и животных. Обсуждать роль хищников в поддержании равновесия в природе.
|
Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
|
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний.
|
21
|
20.11
|
|
Работа в библиотеке с каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме
исследования
|
1
|
Экскурсия в библиотеку. Выбор необходимой литературы по теме проекта.
|
Объяснять значение слова «каталог».
Уметь оставлять список литературы по теме исследования
|
Поиск и выделение необходимой информации.
|
22
|
20.11
|
|
Анализ прочитанной литературы
|
1
|
Чтение и выбор необходимых частей текста для проекта. Учить правильно записывать литературу, используемую в проекте.
|
Уметь правильно записывать литературу, используемую в проекте.
|
Поиск и выделение необходимой информации.
|
23
|
27.11
|
|
Проект «Разнообразие природы родного края». Презентация проекта.
|
1
|
Составлять и презентовать «Книгу природы родного края».
|
Проводить презентацию проекта.
|
Представление полученной информации; оценка результатов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
24
|
27.11
|
|
Исследование объектов
|
1
|
Исследование объектов в проектах учащихся.
|
Проводить исследование объектов
|
Представление полученной информации; оценка результатов работы.
|
25
|
4.12
|
|
Проект «Семья слов».
|
1
|
Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.
|
Называть слова по аналогии с данным объектом.
|
Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
26
|
4.12
|
|
Проект «Семья слов». Презентация проекта.
|
1
|
Проводить презентацию проекта.
|
Представление полученной информации; оценка результатов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
27
|
11.12
|
|
Основные логические операции. Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное
|
1
|
Мыслительный эксперимент «Что можно сделать из куска бумаги?»
|
Составлять рассказ по готовой концовке.
|
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
28
|
11.12
|
|
Проект «Школа кулинаров».
|
1
|
Определять наличие питательных веществ в продуктах питания. Моделировать строение пищеварительной системы. Характеризовать изменения, которые происходят с пищей в процессе переваривания. Обсуждать правила рационального питания. Составлять меню здорового питания.
|
Объяснять значения понятий: «белки», «жиры», «углеводы», «пищеварительная система». Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
|
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; представление полученной информации; оценка результатов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
29
|
18.12
|
|
Проект «Школа кулинаров». Презентация проекта.
|
1
|
Проводить презентацию проекта.
|
Представление полученной информации; оценка результатов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
30
|
18.12
|
|
Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы
|
1
|
Игра «Найди ошибки художника».
|
Уметь анализировать свои действия и делать выводы.
|
Представление полученной информации; оценка результатов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
31
|
25.12
|
|
Как сделать сообщение о результатах исследования
|
1
|
Составлять план работы. Составлять требования к сообщению.
|
Уметь составлять план работы.
Знать требования, предъявляемые к сообщению.
|
Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
32
|
25.12
|
|
Оформление работы
|
1
|
Выполнение рисунков, поделок и т.п.
|
Уметь оформлять работу
|
Представление полученной информации; оценка результатов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
33
|
15.01
|
|
Работа в компьютерном классе. Оформление презентации
|
1
|
Работа на компьютере – создание презентации.
|
Уметь создавать мультимедийную презентацию.
|
Представление работы; оценка результатов. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
34
|
15.01
|
|
Проект «Тайна имени».
|
1
|
Наблюдать толкование значения некоторых имён. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.
|
Проводить исследовательскую работу, составлять связный текст.
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
|
35
|
22.01
|
|
Проект «Тайна имени». Презентация проекта.
|
1
|
Презентация проекта.
|
36
|
22.01
|
|
Проект «Кто нас защищает».
|
1
|
Находить в Интернете и других источниках информации сведения о Вооружённых Силах России, деятельности полиции, службы пожарной безопасности, МЧС. Интервьюировать ветеранов Великой Отечественной войны, военнослужащих, сотрудников полиции, пожарной охраны, МЧС. Оформлять собранные материалы в виде стендов, альбомов и т.д.
|
Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
|
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; представление полученной информации; оценка результатов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
37
|
29.01
|
|
Мини конференция по итогам собственных исследований
|
1
|
Выступления учащихся с мини-презентацией своих проектов
|
Выступать с мини-презентацией проектов
|
Представление полученной информации; оценка результатов работы.
|
38
|
29.01
|
|
Проект «Кто нас защищает». Презентация проекта.
|
1
|
Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.
|
Создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
|
Представление полученной информации; оценка результатов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
39
|
5.02
|
|
Наш проект «Задачи-расчёты».
|
1
|
Составлять и решать практические задачи с жизненным сюжетом. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.
|
Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст.
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
|
40
|
5.02
|
|
Наш проект «Задачи-расчёты». Презентация проекта.
|
1
|
41
|
12.02
|
|
Проект «Ателье мод»
|
1
|
Исследовать особенности орнамента в националь ном костюме.
|
Объяснять понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, вы кройка, кроить, рабочая оде жда, форменная одежда. Называть профессии: мо дельер, закройщик, порт ной, швея.
|
Осуществлять информа ционный, практический поиск и открытие нового знания. Умение с доста точной полнотой и точно стью выражать свои мыс ли в соответствии с зада чами и условиями комму никации.
|
42
|
12.02
|
|
Проект «Ателье мод» Презентация проекта.
|
1
|
43
|
19.02
|
|
Проект «Кафе»
|
1
|
Составлять рассказ о профессиональ ных обязанностях повара,кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт.
Анализировать рецепт, определять ин гредиенты, необходимые для приго товления блюда, и способ его приго товления. Рассчитывать стоимость го тового продукта.
|
Объяснять понятия: порция, меню. Называть профессии: по вар, кулинар, официант, рецепт, ингредиенты, стои мость.
|
Осуществлять поиск ин формации, используя ма териалы учебника и соб ственный опыт, выделять этапы работы,соотносить этапы изготовления изде лия с этапами создания изделия. Презентовать при готовленное блюдо. Учеб ное сотрудничество с учи телем и сверстниками.
|
44
|
19.02
|
|
Проект «Кафе» Презентация проекта.
|
1
|
45
|
26.02
|
|
Проекты по теме «Человек и земля». «Автомобили»
|
1
|
Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основ ные его параметры.
|
Объяснять понятия: пас сажирский транспорт, дви гатель, экипаж, упряжка, конструкция, объёмная фигура, грань. Называть профессии: инженер-конструктор, авто слесарь.
Осваивать технологию конструирования объёмных фигур.
|
Моделировать изделие, выделять его существен ные характеристики. Осу ществлять самоконтроль и корректировку хода рабо ты и конечного результата.
|
46
|
26.02
|
|
Проекты по теме «Человек и земля». «Автомобили» Презентация проекта.
|
1
|
47
|
5.03
|
|
Проекты по теме «Человек и вода» «Водный транспорт»
|
1
|
Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта. Самостоятельно организо вывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций.
|
Объяснять понятия: верфь,
баржа, контргайка. Называть профессию: кораблестроитель. Осваивать конструирова ние изделия.
|
Осуществлять информа ционный, практический поиск. Планировать по следовательность практи ческих действий для реа лизации замысла, постав ленной задачи.
|
48
|
5.03
|
|
Проекты по теме «Человек и вода» «Водный транспорт» Презентация проекта.
|
1
|
49
|
12.03
|
|
Проекты по теме «Человек и вода». «Фонтаны»
|
1
|
Составлять рассказ о фонтанах, их ви дах и конструктивных особенностях. Изго тавливать объёмную модель из пластич ных материалов по заданному образцу. Анализировать план изготовления изде лия, самостоятельно осуществлять его.
|
Объяснять понятия: фон тан, декоративный водоём. Осваивать изготовление объёмной модели (фонтана).
|
Осуществлять информа ционный, практический поиск. Планировать по следовательность практи ческих действий для реа лизации замысла, постав ленной задачи. Осуществ лять самоконтроль и кор ректировку хода работы и конечного результата.
|
50
|
12.03
|
|
Проекты по теме «Человек и вода». «Фонтаны» Презентация проекта.
|
1
|
51
|
19.03
|
|
Проекты по теме «Человек и воздух» . «Самолёты»
|
1
|
Анализировать, сравнивать профес сиональную деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора. Опреде лять и называть основные детали самолёта. Анализировать план изготов ления изделия.
|
Объяснять понятия: самолёт. Называть профессии: лётчик, штурман, авиакон структор. Использовать приёмы работы с разными мате риалами.
|
Планировать последова тельность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
52
|
19.03
|
|
Проекты по теме «Человек и воздух» . «Самолёты» Презентация проекта.
|
1
|
53
|
9.04
|
|
Проекты по теме «Человек и воздух» . «Парашют»
|
1
|
. Опреде лять и называть основные детали парашюта. Анализировать план изготов ления изделия.
|
Объяснять понятия: парашют. Использовать приёмы работы с разными мате риалами.
|
Планировать последова тельность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
54
|
9.04
|
|
Проекты по теме «Человек и воздух» . «Парашют»
Презентация проекта.
|
1
|
55
|
16.04
|
|
Проект: «Праздник поэзии».
|
1
|
Участвовать в творческих проектах. Читать выразительно и наизусть стихи.
Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.
|
Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, соблюдая нормы построения текста. Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач.
|
56
|
16.04
|
|
Проект: «Праздник поэзии». Презентация проекта.
|
1
|
|
|
57
|
23.04
|
|
Проект «Экономика родного края».
|
1
|
Собирать информацию об экономике своего края (города, села). Оформлять собранные материалы в виде фотовыставки, стенгазеты, альбома и т.д. Коллективно составлять книгу-справочник «Экономика родного края». Презентовать и оценивать результаты проектной деятельности.Собирать экспонаты для музея, составлять этикетки. Оформлять экспозицию музея. Готовить сообщения, презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов.
|
Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
|
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; представление полученной информации; оценка результатов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
58
|
23.04
|
|
Проект «Экономика родного края».Презентация проекта.
|
1
|
59
|
30.04
|
|
Проект «Музей путешествий»
|
1
|
Собирать экспонаты для музея, составлять этикетки. Оформлять экспозицию музея. Готовить сообщения, презентовать свои сообщения с демонстрацией экспонатов.
|
Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
|
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; представление полученной информации; оценка результатов работы. Сотрудничество с учителем и учащимися.
|
60
|
30.04
|
|
Проект «Музей путешествий»
Презентация проекта.
|
1
|
61
|
7.05
|
|
Проект «Имена прилагатель-
ные в загадках»
|
1
|
Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.
|
Проводить исследовательскую работу, подбирать загадки с именами прилагательными.
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
62
|
7.05
|
|
Проект «Имена прилагатель-
ные в загадках» Презентация проекта.
|
1
|
63
|
14.05
|
|
Создание сборника
добрых
советов.
|
1
|
Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы).
|
Называть детские журналы. Проводить лексическую работу, создавать небольшой устный текст на заданную тему.
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Осознанно и произвольно строить высказывание в устной речи, соблюдая нормы построения текста. Осознание способов и приёмов действий при решении учебных задач.
|
64
|
14.05
|
|
Создание сборника
добрых
советов. Презентация проекта.
|
1
|
65
|
21.05
|
|
Проекты по теме «Человек и информация»
«Готовим спектакль»
|
1
|
Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Составлять рассказ о театре. Осмысливать этапы проекта и проект ную документацию.
Проводить презентацию проекта
«Кукольный спектакль».
|
Объяснять понятия: театр, театр кукол, программа. Называть профессии: ку кольник, художник-декоратор, кукловод.
|
Осуществлять поиск информации, выде лять этапы работы, соот носить этапы изготовле ния изделия с этапами создания изделия.
Планировать последова тельность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
|
66
|
21.05
|
|
Проекты по теме «Человек и информация»
«Готовим спектакль»
|
1
|
67
|
28.05
|
|
Проекты по теме «Человек и информация»
«Готовим спектакль»
|
1
|
68
|
28.05
|
|
Проекты по теме «Человек и информация»
«Готовим спектакль»
|
1
|
Скачать 234.4 Kb.