№
п/п
|
Тема урока
|
Кол.
чсов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню
подготовки учащихся
|
Вид
контроля
|
Элементы
дополнительного содержания
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
план
|
факт
|
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 (12 ч)
|
1
|
Нумерация. Счёт предметов. Разряды
.с. 4 - 5
|
1
|
Комбинированный
|
Числа однозначные, двузначные, трёхзначные. Классы и разряды. Арифметические действия с нулём.
|
Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая счётная единица.
Уметь решать текстовые задачи.
|
Текущий
Математический диктант
КИМы
С.26 (1)
|
Логические задания. Классификация числа по одному или нескольким основаниям, объяснение своих действий.
|
|
|
|
2
|
Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление. Числовые выражения. Поря-док выполнения действий. Сложение и вычитание.: с. 6 - 7
|
1
|
Комбинированный
|
Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Название компонентов и результата сложения и вычитания. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.
|
Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел Уметь: вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия;пользоваться изученной математической терминологией.Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
|
Текущий. Арифме-тический
диктант
Кимы
(с.27/2)
|
Магический квадрат. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий. Свойства арифметических действий. Проверка правильности вычислений.
|
с. 6, № 13; с. 7, № 20;
повторить
таблицу умножения
|
|
|
3
|
Нахождение суммы нескольких слагаемых. с. 8
|
1
|
Комбинированный
|
Группировка слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблица сложения.
|
Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление много-значных чисел на одно-значное число), вычислять значение числового вы-ражения, содержащего 2-3 действия.
|
Текущий.
Самосто-
ятельная работа №1
(15 мин)
КИМы
|
Ребусы. Закономерности
|
с. 8, № 24
|
|
|
4
|
Вычитание трёхзначных чисел
с. 9
|
1
|
Комбинированный
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
|
Уметь выполнять письменные вычисления (вычитание многозначных чисел).
|
Текущий.
|
Свойства арифметических действий. Проверка правильности вычислений
|
с. 9, № 32
|
|
|
5
|
Приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначное
с. 10
|
1
|
Комбинированный
|
Умножение двух -трёхзначного числа на однозначное
|
Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.
|
Текущий.
Фронтальный опрос
|
Ребусы. Свойства арифметических действий. Проверка правильности вычислений
|
с. 10, № 38
|
|
|
6
|
Приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные.
с. 11
|
1
|
Комбинированный
|
Переместительное свойство умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком.
|
Уметь: выполнять приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные; решать текстовые задачи арифметическим способом;
- вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.
|
Самостоятельная работа №2
(15 мин)
КИМы
(с.29-30)
|
Логические задания. Свойства арифметических действий. Проверка правильности вычислений
|
с.11, № 48
|
|
|
7
|
Приёмы письменного деления на однозначное число
с. 12 -13
|
1
|
Комбинированный
|
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Деление с остатком. Деление трёхзначного числа на однозначное.
|
Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел.
Уметь выполнять приёмы письменного деления на однозначное число.
|
Текущий. Арифметический
диктант
(в метод.)
|
Задачи-шутки.
Свойства арифметических действий. Проверка правильности вычислений
|
с. 12, № 56
|
|
|
8
|
Письменное деление трёхзначных чисел на однозначные числа
с. 13 – 14
|
1
|
Комбинированный
|
Деление трёхзначного числа на однозначное. Установление пространственных отношений
|
Знать таблицу умножения и деления однозначных чисел.
Уметь выполнять письменное деление трёхзначных чисел на однозначные числа.
|
Текущий.
|
Нахождение неиз-вестного компонента арифметических действий. Комбинаторные задачи
|
с. 14, № 69
|
|
|
9
|
Деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль с. 15
|
1
|
Комбинированный
|
Деление трёхзначного числа
на однозначное
|
Уметь выполнять письменно деление трёхзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.
|
Текущий
Самостоятельная № 3
КИМы
(с.30-31)
|
Задачи-шутки. Свойства арифметических действий. Проверка правильности вычислений
|
с. 15, № 73
|
|
|
10
|
Входная контрольная работа (40 мин)
|
1
|
Контроль и учёт знаний
|
Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и др. модели)
|
Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять письменные вычисления.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
11
|
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Свойства квадрата, диагоналей прямоугольника.
с. 16 - 17
|
1
|
Комбинированный
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, многоугольники (треугольник, прямоугольник). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и др. модели)
|
Знать свойства квадрата, диагоналей прямоугольника.
Уметь: решать текстовые задачи арифметическим способом; распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку;
- выполнять работу над ошибками.
|
Работа над ошибками
|
Вершины, стороны многоугольника.
Свойства квадрата, диагоналей прямоугольника.
|
с. 16, №84;
выучить правила
|
|
|
12
|
Закрепление изученного по теме «Четыре арифметических действия».
с. 18 - 19
|
|
Комбинированный
|
Письменные вычисления с натуральными числами
|
Знать: таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; таблицу умножения и деления однозначных чисел;
- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь:
- решать задачи арифметическим способом
|
Текущий
Тест №1
(10 мин)
КИМы
(с.6-7)
|
Ребусы
|
с. 18, № 4; с. 19, № 13
|
|
|
ЧИСЛА, КОТОРЫЕ БОЛЬШЕ 1000
|
Нумерация (9 ч)
|
13
|
Разряды и классы. Чтение и запись чисел. Значение цифры в записи числа.
с. 22 - 25
|
1
|
Комбинированный
|
Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов; I, II, III разряды в классе тысяч
|
Знать последовательность чисел в пределах 100 000, понятия «разряды», «классы». Уметь: читать, записывать и сравнивать числа, которые больше 1000; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых.
|
Текущий.
Фронтальный опрос.
Математический диктант
(15 мин)
|
Закономерности. Логические задания. Задачи на смекалку. Классификация числа по одному или нескольким основаниям
|
с. 24,
№ 101;
С. 25,
№ 105;
задача на смекалку
|
|
|
14
|
Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.
с. 26
|
1
|
Комбинированный
|
Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Классы и разряды.
|
Уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.
|
Текущий.
Тест (10 мин)
|
Головоломка
|
с. 26,
№ 115;
голово-ломка
|
|
|
15
|
Сравнение чисел
с. 27
|
1
|
Комбинированный
|
Классы и разряды. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте.
|
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах
1 000 000.
|
Текущий
Сам. работа №4
КИМы
(с.35-36)
|
Ребусы
|
|
|
|
16
|
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1 000 раз с.28
|
1
|
Комбинированный
|
Умножение и деление на 10, 100, 1 000. Отношения «больше в …», «меньше в…»
|
Уметь: выполнять увеличение, уменьшение числа в 10, 100, 1 000 раз.
|
Текущий.
Фронтальный опрос.
|
Комбинаторные задачи.
|
с. 28,
№ 132,
№ 133
|
|
|
17
|
Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в числе с. 29
|
1
|
Комбинированный
|
Разряды. Сравнение многозначных чисел. Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте.
|
Знать последовательность чисел в пределах 100 000.
Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах
1 000 000.
|
Текущий.
Тест (10 мин)
|
Головоломка
|
с. 29,
№ 140,
№ 142
|
|
|
18
|
Контрольная работа по теме «Нумерация больше 1000»
(40 мин)
|
1
|
Контроль знаний и умений
|
Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.
|
Уметь:
- выполнять письменные вычисления;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
|
Контрольная работа
|
Закономерности
|
|
|
|
19
|
Закрепление изученного материала по теме «Нумерация больше 1000».
Работа над ошибками.
|
1
|
Комбинированный
|
Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте. Арифметические действия с числами.
|
Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000; решать текстовые задачи арифметическим способом
|
Текущий
Арифметический диктант
(10 мин)
|
Математические ребусы
|
с. 29,
№ 138
|
|
|
20
|
Класс миллионов, класс миллиардов
с. 30
|
1
|
Комбинированный
|
Классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Сравнение чисел.
|
Знать: класс миллионов, класс миллиардов;
последовательность чисел в пределах 1 000 000.
Уметь читать, записывать и сравнивать числа .
|
Текущий.
Фронтальный опрос.
|
Головоломка
|
|
|
|
21
|
Луч, числовой луч
с. 31 - 32
|
1
|
Комбинированный
|
Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, прямого угла. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.
|
Знать понятия «луч», «числовой луч». Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить луч и числовой луч.
|
Текущий
Тест №2
КИМы
(с. 8-9)
|
Луч. Числовой луч. Координата. Начало числового луча.
|
с. 32,
№ 155
|
|
|
22
|
Угол. Виды углов. Построение прямого угла с помощью циркуля и линейки
с. 33 - 34
|
1
|
Практическое
применение
знаний
|
Построение прямого угла на клетчатой бумаге
|
Знать понятия «угол», виды углов. Уметь: распознавать геометрические фигуры и строить прямой угол;
|
Текущий
Самостоятельная работа №5
КИМы (с. 36)
|
Виды углов. Построение прямого угла с помощью циркуля и линейки
|
с. 34
№ 158,
№ 159
|
|
|
Скачать 0.52 Mb.